六年级海洋故事（汇编）

第一篇：六年级海洋故事

为了我们人类的身体健康，为了我们的子孙后代看到美丽迷人的蓝色海洋。让我们立刻行动起来吧，像热爱生命那样热爱海洋，热爱这人类共同的蓝色家园。这里给大家分享一些关于海洋故事，供大家参考。

海洋故事1

一天，当我站在镜子前梳头发时，突然间，脑子一片空白，然后发现我居然站在了一片--之上。

我直接掉了下入了海里，直往下沉。正在痛苦的时刻，我感到脖子一阵奇痒，使劲睁开眼睛看看，我的脚趾和手指间竟然都长出了一层膜!

然后一连串的怪事发生了!我的脖子不痒了，而且更奇异的是我可以在水里呼吸了。

正当我奇怪万分时，突然间，一条大鱼冲着我冲过，我潜意识地向上游。

轰!我的速度太快，出水时扬起了好大的水花。这样的速度让我很快上了岸。我为我在水里那么快的游泳速度而吃惊。

当我上岸之后，我又变回了正常人。想着，如果我能再一次享受那种畅快的速度就好了。于是我再次跳进了海里，我又可以在海里呼吸了，我摆了一下腿，一下子游出了数百米外。

突然，一只鱼叉刺了下来，差点就刺中了我。慌乱中我还救了一条美丽的小鱼。我跟这条小鱼成了朋友，他带着我游览了神秘的深海世界，时间不知不觉就过了一年。

这一天，我们正在聊着美丽的海景，突然一只鱼叉刺中了我，“啊!”我吓出了一身冷汗。

呵，我原来是做了一场梦，如果动物和人类能够和平相处，那该多好啊!

海洋故事2

今天老师布置了一篇作文《未来的海底世界》，未来的海底世界是什么样子呢?我正在想着，突然一道刺眼的光照得我睁不开眼睛。

过了一会儿，睁开眼睛一看，我已经在海底了。我下意识地捂住口鼻，这时一只小鱼游了过来，对我说：“你不用捂住口鼻照样能呼吸，不信你试试。”我半信半疑地把手拿了下来，竟然真的能在水下呼吸。我又想起了一个问题，便问小鱼：“你叫什么名字?你怎么会说话呢?”小鱼：“我叫秒秒，一看你就不是本地人，我知道有一个城市里有很多你这样的人类，正好我顺路，我带你去吧!”

不一会儿，我们就来到了海底城。海底城里真是应有尽有，有海底乐园、海底餐厅、海底学校、海底商店……

我来到海底餐厅，发现这里的人们都是吃的海藻。而这些不是一般的海藻，这些海藻中含有丰富的营养素，而且还有不同的味道，只要吃一盘海藻就会一天感不到饥饿，这是生活在海底的科学家发现的奥秘。

再到海底学校看看，鱼和人类一起上课，一些年老的鱼儿来教后代们怎么生存下去，怎么学习知识，怎么游得更快，怎么……生活在海底的人类也是要学习这些生存之道的。

突然，又一道光刺得我睁不开眼睛，只见海底城倒塌了，秒秒见了我说：“虽然有的人类在海底城生活，而且生活的非常幸福，可是在陆地上仍然有十分之九人类生活着。他们不知道保护海洋，海底城都被他们摧毁了……”还没有说完，秒秒就奄奄一息了。我哭着喊：“不要，不要……”

我猛地惊醒了，脸上湿湿的，想起秒秒的话，我不由得发出了感叹：“是啊!我们要好好地保护海洋!海洋里有丰富的可再生资源。”

海洋故事3

随着科技的发展，许多幻想已变为了现实。人们也建立了海底世界，下面我就带大家一探究竟吧!

我戴上氧气罩，纵身一跃跳入海中。只见蓝鲸巴士迎面而来，载我去我想去的地方。蓝鲸巴士是海底中的公共汽车，长二米多，外表为天蓝色。形如一只大鲸，张开嘴巴，这也就是公共汽车的入口，里面一排排的座位井井有条，与陆地上的公共汽车与众不同的是，蓝鲸巴士是无人驾驶的汽车，它有自动识别的功能。

随着飞一般的速度，眨眼间，我就已到达了海底图书馆。进入图书馆，里面有很多“工作人员”，它们就是机器人。大眼一看，书架上空空如也，根本没有一点儿书的影子。原来书都“隐藏”起来了，在书架上头的木柜里，只要你说出你想看什么书，“工作人员”便会以迅雷不及掩耳之势帮你找到，非常方便。如果你被书深深吸引，想带回家看的话，只要你在“工作人员”的手上按上指纹，便可以把书带回家。还书时也是要在机器人的手上解除指纹，书便自动退回，即省事又安全。

海底游乐园，它会给你意想不到的水上游戏，让你流连忘返……

最重要的是海底氧气站，它是给人输送氧气的地方。如果你的氧气不够用了，就迅速来到这个地方，站在氧气站的指定的位置，不过三秒，你就会“元气满满”了。

少不了的还有海底餐厅，它会给你提供营养丰富的蛋白质以及美味可口的海鲜。

怎么样?未来的海底世界让人着迷吧?那么“心动不如行动”，请大家为了美好的未来都能做出自己的贡献，让世界变得像我们幻想的那样美好吧!

海洋故事4

100年后，因人类繁殖而导致地面没有生存空间，只能在海底建设城市。

又10年后，海底城市已建成。面积是100平方公里的城市。城市的外壳是用透明的像玻璃一样的材料建造成的，这种材料十分坚固，就算是被水雷击中也安然无恙。这种材料不仅坚固，到了晚上还要发出淡淡的光亮呢!

在海底，我们的淡水从哪儿来呢?放心吧!在24小时内，会有500台机器将海水转化为淡水，再也不用担心缺水了，而且科学家们发明了一种名叫“空水隔离”的机器，把氧气从空气中分离开，提供我们呼吸。

科学家在海底城市中还建立了一个“借助水球场”。水球是一种可以把你包围起来的球体，把它放入海中，让你在海中玩耍。

在海中不仅能居住，还能学习各种知识呢!海底有一个学校，是城市最大的建筑，一共有七栋楼呢!第一栋是画册型的，不用说是属于小学生;第二栋是油笔型的，属于初中生;第三栋是书本型的，属于高中生;第四栋，试卷型的，属于大学生;第五栋是茶杯型的，是老师的办公室;第六栋碗状的，是食堂;最后一栋是枕头型，当然是宿舍喽!

在海底城市也不能没有植物吧!所以，科学家们想尽办法，在城市中央建立了一个广场花园，里面除了有陆地上的植物，还有海洋中的珊瑚、海草等。看到这里，你可能会说：“这些植物没有阳光，怎么生存呢?科学家早就想到这一点了，并在海中建立了一个人造太阳，燃料是水，不会污染环境。

海洋故事5

这是一个难忘的夜晚......这一天，成了妈妈最感动的一日，她紧绷的脸上露出了笑容，比天上的太阳还要灿烂。

今天，我兴冲冲地回到家，放下沉重的书包，笑着对妈妈说：“妈妈，平常都是您给我洗脚，今天我给您洗一次脚吧，您这几天老是跑进跑出，脚肯定很疼，我顺便帮您捏捏吧......”没等我把话说完，妈妈就已经高兴得合不拢嘴了。

妈妈是个爱哭的女孩，稍一感动，眼泪就会流出来。做完作业，我从卫生间拿来了一个盆子，提起一壶热水，就往盆里倒水。我用手指试了试温度，呀!烫死了!我的手指红了一大块，要是妈妈的脚伸进去，不是也要肿一大块吗?我又往里加了点冷水，才感觉不烫。我叫来妈妈，让她把脚放入盆里。她舒服地躺在沙发上，半闭着眼睛。我轻轻搓着妈妈的脚，她的脚指头上涂满了银灰色的指甲油，非常好看，但脚底起了一层薄薄的茧子，我的心里一阵绞痛，好象被刀子捅了一下。妈妈看我在发呆，便抚摸着我的脸问道：“在想什么呢?”我这才反映过来，笑了笑说：“没什么。”我一边捏着妈妈的脚，一边浮想联翩，我想到了灰姑娘穿的那一双闪闪发光的水晶鞋，应该给妈妈穿。妈妈穿着水晶鞋在一个华丽的大厅里，和长大了的我翩翩起舞......“陆熠，你又在想什么?”妈妈笑着问我。我一边往里加热水，一边继续捏着妈妈的脚说：“我长大了挣钱了，一定要给您买一双漂亮的水晶鞋。”妈妈听了，笑着说：“傻孩子，哪来什么水晶鞋，这都是童话小说里的故事。”她边说边亲切地拍了拍我的肩膀，然后又躺在沙发上，陶醉在无边无际的幸福中......妈妈把我从小养育到大，我无以回报，只想大声说一声：

“妈妈，我爱您!”

六年级海洋科幻故事

第二篇：海洋球的故事

海 洋 球 的 故 事

（小班生成方案）

江苏省丹阳市珥陵中心幼儿园潘云霞212362 主题的产生：

由于幼儿园场地的安排，大型海洋球池由门前大草坪搬迁到东面草坪上。一时间，空荡荡的大草坪成了孩子们的乐园，他们快乐地在草地上翻跟头，自由地奔跑，又不时地对草丛里爬来爬去的小蚂蚁和弹子虫研究个不停。就在这无拘无束的时光里，有几只海洋球静静地进入了孩子们的视野。在原来放置过海洋球池的地方，有三四只海洋球正安静地却又无助地躺在那，全身都被泥土草皮覆盖，几乎看不出原来的颜色。

这几只被遗落的海洋球一经发现，立刻引起了幼儿极大的兴趣，有的幼儿说，海洋球妈妈搬家的时候忘记把他们带走了；有的幼儿说，一定是这几只海洋球长得太丑了，妈妈不要他们了；还有的说他们是在和妈妈玩捉迷藏的游戏呢！他们一躲进草丛，妈妈就找不到了。

众说纷谈，幼儿的各种想象都有，最后，所有的意见集中到一点：这几只海洋球躺在草丛里，没有妈妈也没有朋友，孤苦伶仃，实在太可怜了，最好是能把他们挖出来，快快送回到妈妈的身边去，让他们一家人团聚。

孩子们的爱心和勇敢探索的精神让我感动着，为了让幼儿在活动中获取丰富的经验，达到让海洋球一家团聚的目的，我们开展了“挖掘海洋球”的探索活动。活动目标：

1、通过尝试使用各种材料，探索能够挖掘的工具；

2、在活动过程中，培养幼儿交往能力及表现能力；

3、激发幼儿关心同情他人、乐于助人的美好情感。

活动准备：

1、小刀、剪刀、铲刀、榔头、筷子、海洋球碎片等材料；

2、毛笔、颜料、即时贴、透明胶等装饰物品。

活动实录与分析：

镜头一：初次挖掘

没有等到我向孩子们提任何要求，毛研文和汤迎澳两为小朋友就抢着用手挖了起来。（这是小班幼儿特有的年龄特征，因为他们还没有使用工具的经验，他们首先想到的是靠自己去解决问题）

海洋球埋得太深了，周围又有草根，幼儿的小手根本挖不出来，万佳楠小朋友一转头看见了地上的海洋球碎片，立刻拿过去认认真真地挖起来，（能够想到使用工具，说明孩子们已经具备了一定的经验，并将这种经验生活化，取用随手可及的材料，很方便。可惜海洋球碎片已经被风化，一用劲就折断，孩子们再一次尝到了失败的滋味。）这时，我走过去，故意问：“哟，还没有挖出来呀？”

“是呀！”许多孩子沮丧地把海洋球碎片一仍，说：“这个东西一挖就断，我们挖不出来。”

“是什么原因呢？你们想过了吗？”我不失时机地给孩子们一个思考的火花。有的孩子摇头思考，还有的孩子叫起来：“这个片片太软了，要硬一点就好了。” “那什么东西比较硬呢？”我趁热打铁。

“榔头、小刀、剪刀、铲刀„„”这一下许多孩子很热烈的回应着我.“我去拿!”蒋天涵等几个能干的孩子立刻跑进教师去取这些工具。

（在这一段时间里，教师的提问和幼儿的思维产生了碰撞的火花。教师发挥了很好的主导作用，不失时机、不落痕迹地稍加点拨，幼儿立即发现了问题的症结所在，积极地寻求深层次的解决方案，引发了他们更深切的探究欲望。）

镜头二：借榔头

孩子们从教室里找来了小刀、剪刀、铲刀，甚至还有筷子、铅笔、树枝、木棍等材料，惟独没有榔头，这件工具只有门卫陈爷爷那儿才有。

“老师，我们去借榔头，好吗？”孩子们用急切的目光看着我。

“好，不过，老师只能带你们去，至于怎么借，要你们自己去和陈爷爷讲，好吗？”我微笑着说。

“好！”孩子们异口同声。

于是，我带他们来到门卫室，找到了陈爷爷，伶牙俐齿的许千禧立即向陈爷爷说明了来意，陈爷爷很爽快地答应了，孩子们拿到了榔头，高高兴兴地向陈爷爷道了谢，便迫不及待地跑向挖掘海洋球的地点。

（这是一个临时生成的小活动，其实，在成人看来，榔头对于挖掘工作根本起不到任何作用，所以，“借榔头”的活动完全可以省略掉。“授之于鱼，莫如授之于渔”，幼儿根据硬的东西推断出榔头，这是孩子们探索的结果，教师不必妄加推翻，而是让他们在挖掘中通过自己的实践，体验感知这一答案，这才是幼儿获取知识经验的有力保障。另外，幼儿交往的勇气、口语表达能力以及相互的礼貌都在这个活动中表现得淋漓尽致，幼儿获得了成功的快乐体验。

镜头三：再度挖掘

有了这些工具，幼儿自动围成了三组，开始了再度挖掘。

第一组使用的工具是剪刀，孩子们用尖尖的刀尖挖着泥土。

第二组使用的工具是树枝，但树枝一挖就断，他们仍掉了树枝又选择了筷子，挖了几下，觉得不太好使，又改用小刀、铲刀挖了起来。

第三组使用的工具就是榔头，但只敲了几下，施念就大喊：“不对不对，海洋球又躲进去了。”蒋志豪又改用筷子，挖了几下，觉得很费劲，有用剪刀，万佳楠不服气，拿起丢在一边的榔头又敲了几下，依然不奏效，转过头来看看我，不好意思地摸摸头，说：“榔头没用，挖不出来。”

（幼儿最终选择了剪刀、小刀、铲刀，放弃了树枝、筷子、榔头，这一选择完全是幼儿通过自身的操作实践而优胜劣汰总结出的经验，既有个体的操作，又有同伴间的影响，完全符合幼儿的兴趣和需要，幼儿在活动中更学会了互相分享、互相学习、互相合作，而教师为幼儿提供了亲身体验的机会，细致地观察幼儿，给幼儿自由发挥的空间。）

终于，在一阵一阵的欢呼声中，三个带着湿润泥土的海洋球被孩子们欢呼雀跃地举在手上。

镜头四：海洋球，让你漂漂亮亮地回家。

海洋球被挖掘出来了，可是身上还带着泥土。孩子们提议：去把他们洗洗，打扮地漂漂亮亮地让他们回家。

于是，每一组派出一个小朋友去洗海洋球，剩余的小朋友就找一些装饰的材料，我为他们提供了毛笔、颜料、双面胶、即时贴等。

洗净后的海洋球泛着红红的光泽，非常漂亮，第一组的幼儿给海洋球画了两条长辫子，第二组的幼儿给海洋球脸上贴了许多大大小小的圆片片，他们说这是“这是亲嘴小麻籽”，第三组幼儿给海洋球设计了一顶小帽子，画上了眉毛、眼睛、嘴巴，他们说这个海洋球是“小燕子格格”。

三只可爱的海洋球在全班幼儿的手上传来传去，大家都觉得很开心，有的幼儿说：“我们把海洋球宝宝打扮得这么漂亮，不知道海洋球妈妈还认不认识他们？”

“是呀。”我说，“我们快把三个漂漂亮亮的海洋球宝宝送回家让妈妈好好地看一看。” 幼儿带着海洋球一起向海洋球池走去，一路上，有孩子唱起了“春天”的歌曲，有孩子还在对海洋球说悄悄话，更多的孩子大声地说：“海洋球，我送你到妈妈那里去啦！”

三只可爱的海洋球就这样被一群活泼可爱的孩子送回到了海洋球池中。

（这个活动中更多地展现了幼儿在艺术领域中的想象与创意，一个精巧的构思、一个看似简单的形象，无不凝聚着孩子的智慧之光。在这里，幼儿的操作与合作更得到了进一步提升，送海洋球回家，每个孩子心中油然而生自豪感、成功感，获得了最大的情感满足。）活动反思：

通过这个系列活动，我深切地感悟到：教育的契机会随时随地出现在我们的身边。作为教师应该做个有心人，只有抓住时机，做到遇事则诲，择机而教，才能激发孩子主动学习、积极探究的兴趣和欲望，帮助他们打开探索世界奥秘之门。

让孩子向真实发问、与真实接触，在自我探究中解决问题，获取知识，获得发展。

第三篇：最新海洋的故事中学生

海潮开始上涨，在太阳将她最后一丝力量用尽的时刻，一浪接着一浪，携卷着白色的泡沫，海水攒足劲却又优游的向岸边涌。这里给大家分享一些关于海洋的故事，供大家参考。

海洋的故事1

烈日当头，一望无际的大海折射出耀眼的光芒，一个又一个小小的波浪打了过来，我似乎有些不再钟意于去在沙滩上挖贝壳了，便坐在了海边。

我望向这海与天空连接的地方，感觉满世界都是蓝，这些蓝有时一致，有时不一致，给人一种美的感受。突然，一个大浪向我打来，清凉的滋味迅速遍布了我身体的每个部位，大海平静了下来，我也不顾全身湿漉漉的，顽皮的我用脚拍打着海水，大海似乎也看到了我的一举一动，亲昵地与我一块儿玩了起来——迎面朝我打了一个浪，我悄悄地用舌头尝了尝海水，咦?果真如妈妈所说的一样，海水是又咸又涩的。

第一次在现实生活中看到了大海，我不免会兴奋，但这个第一次也带给了我许多的第一次，比如：第一次真的体会到大海的“大”;第一次尝海水;第一次迎接海浪等。时间如白驹过隙，太阳很快就从东边跑到西边，我抬头仰望天空，白云早已不是那样纯洁，夕阳昏暗的红色笼罩了整个世界，在远处，天空与海平面的接轨竟是那样完美，挑不出一丝瑕疵，太阳一点点地落入了海里。

夜晚，海上升起了明月，月色降临，皎洁的明月映在波光粼粼的海面上，一阵阵海风吹了过来，让我感到一丝寒意。

我们一家人入住了一家深圳小梅沙的海景酒店，这一天的大海之旅就要结束了，我意犹未尽，心久久不能平静，没想到，大海是如此迷人。

海洋的故事2

海——多么令人向往的地方!我羡慕那些去过海边的人，因为我一直认为海是世间最奇妙的地方。

暑假里，我在海南见到了海，那海是蓝色的，几乎蓝得没有一丁点杂色。

海近了，我已感受到大海的气息。虽然还没有见到海，却早已听见了海浪撞击岩石的声音，修到了那浓浓的海的味道，感受到了海风吹到脸上那凉爽的感觉。这种感觉，好舒服，好愉快，仿佛世界都安静下来了。这是我越来越想见到它了。

终于，我们到了海边。了、我来部件换上泳裤，就与大海来了一个深情的拥抱。

这就是大海，无边无际，水天一色：这就是大海，蓝色的世界，波涛汹涌：这就是大海，我向往已久的地方。沉浸在海水中，才感觉到海是凶猛的。浪一个接着一个不断地，不断地向岸边冲来，一浪未平，一波又起，此起彼伏，连绵不断、一没站稳，便被海浪掀翻，冲向岸边，平生第一次见到海水是那么咸，那么苦，那么涩的味道。面对大海，人显得是那么渺小，走上十来米，浪便可把人给吞没。想要在大海里站稳，必须鼓足勇气，向它挑战。

顷刻间，又随着浪花如低谷，如此循环往复，好似秋千一般。玩着玩着，便产生了幻觉，好像自己正在随风逐浪，向海岸飘去，只觉得进入仙境一般……突然，一个大浪打过来，把我抛向岸边。我赶忙定了定神，回到了岸边。

大海此刻正是最美时，忙用相机留了下来。与大海的接触是短暂的，印象是深刻的，他给我的感觉是最美的。

海洋的故事3

“小时候,妈妈对我说,大海就是我故乡……”每当耳边响起这悦耳熟悉的旋律,我总会情不自禁地想起我家乡的大海。我的家乡在海边的一个小山村，三面环山，一面临海，那里景色秀丽，气候宜人。周末，我们一家人回到老家，感受家乡的大海带给我们的欢乐和幻想。蓝蓝的天空飘着几朵悠闲的白云，时而飞舞，时而站立，时而嬉笑……

早上，我喜欢看海上的日出。我早早地跑到海边，坐在礁石上，静静地等待日出。一会儿，我看见海天交接的地方出现了一道红霞，就在这红霞中，慢慢烘出一个半圆形的浅红色轮光，像一团火在跳跃。那团火一纵纵地上升，越冒越高，转眼跳出水面挂在天空中。大阳闪出了万道金色光芒，深沉的大海透出了明净，白云也变得有光彩了，显得非常柔和、优美。

中午，大家在沙滩上玩耍，火红火红的太阳把沙滩照得金黄金黄的，像金子般的小沙子温暖而细腻。海水轻轻拍打着沙滩,就像唱着美妙的歌。许多形态各异、五颜六色的贝壳使我爱不释手，脚下的沙子疏松柔软，色泽如金。远处的大海波涛汹涌，碧波万顷，潮水涨落时从海的深处往岸边卷来，那白色浪花宛如衣裳那美丽的花边，每一道浪都横跨海湾，高高跃起，不停地翻滚，最后拍打在海难上。我被眼前的景色深深地吸引了，使我浮想联翩。

晚上，家乡的大海像一位深邃的老者，静静地睡在暮色里，与天默默相对。我无法感知苍茫的天与浩瀚的海，我看着远方的天,亲近身边的海，在海与天之间徘徊。天渐渐黑了下来，夜色笼罩了海空。皎洁的月光照在海面上，就像给大海披上一层银纱。我注视着那微波粼粼的海面，听着那“哗哗”的海浪声，感到心旷神怡。

这就是我家乡的大海。我爱家乡，更爱家乡的大海，虽然我不能经常看到她，但是她已经深深地印在我的记忆中……

海洋的故事4

我家住在秀英，我常常到假日海滩去看大海。

夜幕降临了，天空是那么宁静，犹如一块巨大无比的深蓝色的盘子，在这个盘子里有一颗熠熠发光的大明珠。

起初，海是那么平静，月光朦朦胧胧的，大海好像是一个笼着轻纱的梦。月光斜斜地铺在海面上，形成了一条金黄色的道路，看着看着，仿佛月中仙会顺着这条路来到海面上翩翩起舞。这时，我就会望着那一片银白的光发呆，我好想看到月中仙子啊!与天上的月亮不同的是，海上的“月亮”会随着海浪分散、聚拢，时而摇晃不定，时丽稳稳地、乖乖地贴在海面上。那时候，海就像一面大镜子。月亮那么晶莹，那么明亮，看看天上，再看看海面，分不清哪一个更美，哪一个更真。

有时候，偶尔有一阵微风从海面轻轻地拂过，大海就漾起一层层细小的浪花。海面上波光粼粼，犹如点点碎银散落在海面上。有时风大点，海边就会出现一条长长的浪花，浪花在月光下雪白雪白的，轻轻地吻着海滩。海滩上有许多螃蟹洞，不时有几只胆大的小螃蟹爬出来，也想出来欣赏这美丽的月光。那时候，海滩也就更热闹了，我们在月光下抓螃蟹，真好玩!

有时候刮起大风，打破了海面的宁静，大海像一头被激怒的狮子，狂吼着，划破原来的寂静，波浪一层一层地涌向海滩。原本映在海面上的月亮也碎了，汹涌的巨浪击打着海岸，激起高高的浪花，浪花飞溅起碎玉般的泡沫。天上，洁白的月亮在飞快的流云中时隐时现，使月光下的海面也时明时暗，变幻莫测。

每次看到大海，我都想吟一首大海的赞美诗，它的美真让我陶醉不已，流连忘返。

海洋的故事5

大海的宽阔与澎湃，令我留下深刻印象，一涨一落，令我感慨万千。我的“大海情结”并非一朝一夕，是大海教会了我，但今普天大众，谁会有那样一种坚毅而质朴的情愫?听海说话，用心倾听，用身体去感受大海带给你的人生真谛。

大海的平静与宽广，令人心向神往的那种平静，正是我最崇敬的。不过学会担当，学会坚强，每当风暴来袭，大海总是坚强地抵抗着，那强大的海浪，是大海对于困难的迎击，大海，他的使命已经完成，为了身上背负的那一个沉重的使命——学会坚强.大海不会说话，但并不会沉默，他每天都在用特定的语言在倾诉，我喜欢听海，大海像一位慈祥的老人，将漫长的历史像我娓娓道来。他像一位智者，面对着时代的变迁，他总能以一种智慧的眼光去看待，且神情泰然，处变不惊。多少沧海桑田，对海而言，不过是一缕轻烟，飘散而去罢了，从大海无声的语言中，我学会了平静与守望。

大海从未生气过，但是他的性格依然处于那种濒危边缘，不过有人曾说过，海阔任鱼跃，天高任鸟飞。海的心胸宽广，在世人眼里，大海的容纳百川令他们敬佩;在鱼儿的眼中，大海的心胸宽广令他们感受自由;对于自己而言，大海不过微微一笑，便毫不懈怠的继续在哪里停留，伫立在群山之间，任凭鱼跃，不管鸟飞，这是一种奉献的胸襟，宽阔的心境，大海在诉说，我们在聆听。

云淡风轻，下一个季节，海亘古不变的等待。它不曾发泄，不曾不耐烦，他见证着多少王朝的兴衰与发展，他的内心百感交集，他为一个王朝的覆灭而伤感，为了一位忠诚的将领战死疆场而悲伤，为了一个封建王朝的被推翻而高兴，这些，只因心中的不舍与释怀，它见证过不少分离与相聚，他的内心也因人一样潮起潮落。手淌海水，只感觉内心也一样翻腾着，仿佛内心与海水融为一体，仿佛自己曾见证过，仿佛自己曾感受过......自身也感受到那人情世故的冷暖与悲欢，我学会抒发自己的情感。

赤脚漫步在沙滩之上，脚踩浪花，手上攥着来自海洋的金沙，面对着滚滚浪花，他用他无声的语言，向我呢喃着做人的态度，;他用他那种一层比一层高的浪花，向我呐喊——学会坚强;他把他上空自由飞翔的鸟儿向我展示——心胸宽广。听海说话，用心感受，感受那人生的海风，感受那事业的风浪。

海在诉说，海在倾诉，海在呐喊，你是否听到了呢?

最新海洋的故事中学生

第四篇：六年级海洋教育教学计划

灵山岛小学2024—2024学第一学期

海洋教育教学方案

一、学情分析

《蓝色的家园——海洋教育篇》，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。

二、教材分析

教科书编排了《神奇的海水》、《海滨休闲游》、《沿海风景线》、《海水制盐》、《我看海岸线》、《蓝色国土》、《海水“钢铁长城”》、《维护海洋权益》、《情系海洋 民族英雄郑成功》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。

随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.树立防灾、减灾，保护海洋环境意识； 2.感受沿海地区发展的优势；

3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；

4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。

5.让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

（二）知识目标

师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。）

3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？

（设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣，所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。）

二、海水能喝吗？ 1.说一说。

师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！

学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。）2.尝一尝。

老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）3.猜一猜。

师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？

（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）

（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。）

（设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。）

三、实验小屋

1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。）

2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个结论。（设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想

教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。教后记：

第六周教学活动：《沿海风景线》 教学目的：

1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。

2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。

3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。

教学重点：介绍沿海风景。

教学方法：分析、讨论、归纳

教学过程：

一、课程导入：同学们都去过哪些沿海风景区？

二、课程内容：

1.通过引入的问题，用多媒体出示中国个沿海风景地，并提出问题：同学们去过哪些地方，那里的风景又如何？

2.分别介绍几个著名景点：青岛栈桥、厦门鼓浪屿、海南三亚等。

3.学过该课程，让学生动手做景点明信片。提高学生热爱大海，热爱家乡的情怀。

教后记：

第八周教学活动：《我看海岸线》 教学目的：

1．初步了解常见的海岸工程。

2．关注海岸工程的建设，感受海岸工程给当地发展带来的变化。3．能积极参与保护海岸的活动，增强保护海岸的意识。

教学重点：了解海洋工程。

教学方法：合作学习、多媒体展示

教学过程：

第十二周教学活动：《蓝色国土》 教学目的：

1．了解蓝色国土的构成，树立整体国土观。2．通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。

3．树立珍视蓝色国土的观念。

教学重点：了解国土的构成。

教学方法：阅读、分析、讨论

教学过程：

一、课程导入：同学们知道什么是国土吗？蓝色国土有是指什么？国土有包括哪些？我国的国土面积又有多少？

二、1.课程内容：

通过钱买你的问题大家都了解了国土，那么现在我们来了解我国的国土，出示图片。让学生在课本上画出我国海洋国土，同时标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿。

2.3.教后记： 中国的管辖区域有哪些？它们各指那些范围？ 通过展示让同学们珍视蓝色国土。关注岛屿之争。

第十三周教学活动：《海水“钢铁长城”》 教学目的：

1．了解中国人民海军的发展历程。

2．了解海军的五大兵种及担负的不同作战任务。

3．感受构筑海上钢铁长城的重要意义，培养热爱祖国、关注国防的意识。

教学重点：了解中国人面解放军。

教学方法：阅读、分析、讨论

教学过程：

一、课程导入:大家了解海军吗？为什么我们要建立钢铁长城？

二、课程内容：

1.观看中国阅兵仪式，了解海军风采。2.通过幻灯片展示海军的光辉历程。

314

出示郑和船队的图片，或以相关动画片或电视剧导入，并通过提示语“为什么每年7月11日是中国的航海日？”引导学生初步认识郑和在中国乃至世界航海史上的地位。

二、扬帆启航：

通过呈现图片及视频资料，使学生了解郑和宝船、远航的规模等，引导学生进一步探索郑和远航的背景及其成功的原因。

三、船行天下：

首先指导学生描出郑和第一次航海的路线，找出航海过程中到达的国家，从而体会到郑和下西洋是一次航海史上的壮举，并感受航海的艰辛；其次，通过压图文字及人物提示语，使学生从外交、贸易等方面了解郑和远航带给中国及世界各国的影响。

四、交流驿站：

此环节通过图片让学生知道目前在中国及世界各地仍以不同的形式纪念郑和，进一步了解郑和远航的深远影响。然后让学生用说一说、写一写的方式，表达对郑和的崇敬之情。

教后记：

第五篇：六年级海洋教育知识点

六年级海洋教育知识点

1、（珊瑚礁）是海洋的绿洲。

2、著名珊瑚礁有（西沙群岛珊瑚礁）、（澳大利亚大堡礁）、（洪都拉斯罗阿坦堡礁）

3、珊瑚礁分为（裙礁）、（堡礁）、（环礁）、（台礁）、（岸礁）。

4、珊瑚礁分布在（热带和亚热带）

5、珊瑚礁生长条件：水温20-30°，最佳23-27°、盐度是27-40，水深0-50米 最佳20米，光照率50%。

6、珊瑚礁总面积不到1%，却栖息25%鱼类，被称为“海洋绿洲”

7、珊瑚礁的主体是珊瑚虫组成，藻类和珊瑚虫形成共生关系。

8、珊瑚礁的作用：过滤、储藏矿产资源、海洋药物原材料、保护海岸线。

9、珊瑚虫每年留下（成长线），是研究的活化石。10、20%的珊瑚礁遭到无法逆转的破坏，50%的接近毁灭。11、1981年，澳大利亚列为《世界遗产名录》 12、1998年8月海南省颁布《海南省珊瑚礁保护规定》 13、2024年7月发布《保护和恢复世界濒危珊瑚礁冲绳宣言》 14、1980年到2024年，海平面上升60毫米，中国海平面上升率为2.6毫米，世界上升率 1.8毫米，东海上升率是2.9毫米。

15、海平面上升的原因：

1、全球变暖是主要原因（二氧化碳）；

2、冰川融化

3、地壳运动

16、海平面上升的危害：

1、岛国淹没；

2、生态灾难

3、海洋灾难频发

4、珊瑚礁消失

17、应对海平面上升措施：

1、制定法规

2、签署环保协议

3、海平面监测

18、中国与100个国家签订环保协议。

19、远洋捕捞是指在200米等深线以外大洋区捕捞鱼虾等经济动物的生产活动，又称深海狩猎。20、海洋鱼虾种类23万种

21、深海捕鱼的好处：

1、深海鱼类营养丰富

2、拓宽海洋发展空间

3、保护近海渔业资源

22、远洋捕捞船只装备雷达探鱼器，卫星导航定位、吸鱼泵渔船尾气氨气吸收式制冷机等先进设备

23、世界海洋日——6月8日

24、大海被称为：蓝色粮仓。中国四大渔场：黄渤海渔场、舟山渔场、南海渔场、北部湾渔场。

25、中国渔政采取（休渔）、（禁渔）措施保护海洋。

26、海洋生物的驯养举措：人工鱼礁的投放、声音驯化、育苗放流 27、2024年12月11日，“大洋一号”完成环球科考，返回青岛。

28、大洋一号三大法宝：“海龙号”大型深海作业潜水系统；测深侧扫声纳堪称海洋顺风耳；深海浅岩芯取样钻机

29、中国科学考察船有“大洋一号”、“雪龙号”、“科学一号”、“科学号”

30、通过远洋科考，科学家开展海底多金属硫化物、多金属结核、深海环境、深海生物基因、深海生物多样性的调查研究。31、2024年11月18日中国获第二块联合国颁发的先驱投资者证书，32、中国大洋矿产资源研究开发协会简称中国大洋协会于1990年4月9日成立。

33、国际海底管理局在牙买加首都金斯敦成立。

34、海底电缆分电力光缆和通信电缆，光缆是互联网信息传播的主干道。35、1988年，美国、英国、法国之间敷设世界上第一条跨越大西洋的 光缆，标志着海底光 缆时代的到来。36、1871年，中国第一条水下电缆是美国、丹麦敷设，地点是上海。1993年中国大陆第一条国际光缆——中日海底光缆投入运营。2024年中美首个兆兆级国际光缆在青岛奠基。37、2024年，中国第一部保护海底光缆的法规是《海底电缆管道保护规定》

38、全世界90%数据时靠海底光缆进行传播，海底光缆是“国际通信网络的脊梁”

39、海底光缆的优势：传输质量高、成本低、容量大、保密性好 40、2024年世界海洋日主题“我们的海洋，绿化我们的未来”2024年中国“全国海洋宣传日”主题是“辛亥百年 海洋振兴” 41、1998年为“国际海洋年”

42、海洋活动日有：国际航海日、中国航海日（7、11）、妈祖节、青岛国际海洋节、日本海洋日、美国海运日

43、藻类植物是简单植物，约有27000种，可以分绿藻门、金藻门、褐藻门，海洋油10000种

44、海藻标本工具：清水槽、画图纸、镊子、吸水纸、纱布、台纸、标本夹、塑料膜、封塑机

45、制作藻类标本步骤：漂洗、托制整形、加 压脱水、上台纸和贴标签、覆膜塑封

46、国家领土包括：领土、领水、领空

47、调查问卷包括题目、指导语、题干、答案、结束语组成。

48、调查报告分：问题提出、调查方法、调查数据的整理与分析、调查结果、调查形成性材料

49、中国领海有渤海（内海）和黄海、东海、南海（边海）组成，海岸线1.8万千米，面积470万平方米，7600个岛屿