高三语文复习策略方法（五篇材料）

第一篇：高三语文复习策略方法

高三是临近高考的重要时期，很多的科目对于基础不好的同学来说更是难上加难，那么高三语文应该怎么复习呐，下面给大家分享一些关于高三语文复习策略，希望对大家有所帮助。

高三语文复习策略

1.重视高中语文基础积累

高三语文不像其他的科目那样有迹可循。或许很多的同学不知道从而下手。同学们一定知道，高中语文的知识都是靠积累的，所以高中语文不可能一口吃一个胖子，基础不好的同学必须做到把该能拿的分数点通通拿下。比如高中语文的背诵，就是高中生应该拿到的分数，此时的复习应当将课内的背诵篇目拿下来，从而做到滚瓜烂熟，同时也要保证书写无误。还有就是利用一定的时间将必要的诗词尝试理解透彻，能狗版式气不通。也要争我哪一些主要的表现手法，应该理解准备，切记不要张冠李戴。

2.合理制定复习计划

高中语文的知识点是比较繁多的，知识点覆盖面相对比较广，难度也很大，紧靠简单的拼时间和精力是不可能取得好成绩的。一定要科学的计划学习高中语文才是正解。正定学习计划、执行计划、考后总结等都是学习过程中必不可少的缓解。制定计划不要过于理想和主管。一些考生认为靠前复习是决定未来命运的关键时期，这个时期就要玩命的学习，所以制定计划时候，目标和时间安排的很紧，除了吃饭睡觉，计划拍的很满。但实际上总是做不到，于是走向另一个极端，认为制定高中语文学习计划一点都没有用，步入凭感觉学习时期。

3.充实高中语文作文

很多的高中同学说，作文是没有办法复习的，因为高中语文的作文不像其他的题目，没办法一下子就能提高写作能力。但是千万就不能这样忽略作文的准备。高三网小编表示其实一个人的写作能力想要提高是需要一定的过程，但是同学们也是要在靠前进行准备的。平时可以多多练习下作文的写作。在练习的过程中要重视身体，同时也要形成积累作文材料的习惯，进而熟练的掌握一种作文的思路，这样才能在高考中写出好的文章，获得高分。

高三语文第二轮复习方法及策略

步步为营，夯实基础

在进行第二轮复习前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复习参考书。书不在多，而在精。考生应该挑选适合自己的复习资料，然后详细、系统地学习、练习。选好资料后，考生就应根据高考《考试大纲》中所规定的内容，一个专题一个专题地进行复习了。这里的复习包括两方面的内容：一是看，二是做。看，是看对高考考点的讲解。考纲上的规定和要求是大概的、笼统的，而在复习时考生要将考点细化。做，是指做和高考考点有关的习题。做的目的是为了巩固看的内容，所以看是根本，是基础;做是手段，是方式。看是第一性的，做是第二性的。而对一些难掌握的内容，则要画出来反复看，做题时要善于总结，要注意方法。专题复习是第二阶段的关键，这也是整个高三复习中用时最长的一个阶段。而这一阶段的复习内容有的考生觉得单调，枯燥，乏味，有的考生在进行复习时只喜欢看某一专题而不喜欢看其他专题，甚至有的考生在专题复习还没结束时就急不可待地进行第三轮复习等，这些做法都是应该规避的，因为这样做不利于全面夯实地掌握考点，在实际考试中会因为有所偏颇而导致失分的。因此，考生要学会在枯燥乏味中寻找乐趣。要相信，只有通过这么步步为营，才能夯实自己的基础，只有基础夯实了，到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。

诗词鉴赏复习

复习要点：①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。②系统介绍常见的诗词艺术手法。③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。

复习措施：①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。

掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。

方法：①阅读——看有效信息(注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示)，注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。②作答——问什么，答什么，贯彻“写了什么——怎么写的——有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。

语文阅读复习

复习要点：①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。②讲解突破“理解关键词句”“概括文章要点”“分析作者观点”“赏析表达技巧”“根据文章内容进行推断和想象”等常见考点的方法。③培养学生审题、答题的习惯。④介绍常见错误选项的设置方法。

复习措施：①重视阅读习惯的培养，提升阅读理解力。②精选文段，指导学生掌握抒情散文、说理散文、小小说等文体的阅读要领。③精选练习，指导学生在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。③指导学生阅读参考答案，重视阅读练习的反思，规范学生的答案表述。

现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。答好现代文阅读试题必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨;②掌握各种手法，构建知识体系;③指导答题技巧，总结答题模式;④分析题干内涵，明确问题指向。

高三语文作文复习

高考作文从某一方面讲也是在考做人,因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。

二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

(1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，最大的好处就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

(2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

(3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

(4)注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。

第二篇：高三复习策略与方法

高三化学复习教学策略及措施

四川省巴中中学 易来义杨启林

综观近几年高考理综化学题，可以发现试题重视对基本知识的考查。强调理论联系实际，注重四大能力（观察、实验、思维、自学能力）的考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查；把握了中学化学的主干知识，涉及的知识点多，覆盖了中学化学的基本概念和基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算五大块。第二卷的四个大题是：元素化合物结合周期表一个大题，基本概念和基本理论结合元素化合物一个大题，有机化学一个大题，化学实验一个大题。第一卷8个选择题复盖了第二卷没考到的重要知识点。高考试题主要是考查学生的学习能力，考查掌握和运用知识技能的能力，理综科的考题题量减少，但对细节要求多了，语言表述要求更准确，综合性更强了，许多知识来源于课本又高于课本，从课本中延伸出来了，因此，以课本为准，夯实基础，是我们复习的指导思想。

（一）、第一轮复习的措施（2024年9月至2024年2月）

按课本章节勾画出高考考纲的五大块进行第一轮复习，为提高整体质量采取三大措施。

1．播放实验录相。化学是以实验为基础的科学，实验是高考的重点和热点，也是最容易失分的一部分，抓好实验非常重要。但高三很难再将这近200个演示和分组实验搬进课堂，但不搬进课堂学生难以掌握，所以，我们采取播放录相的办法。我们所用的这套中学化学演示和分组实验录相光盘是在专家指导下录制、操作规范，具有示范性。每周播放一盘。学生反映良好，取得了好的效益。

2．编印近几年的高考题。综观近几年高考理综化学题，可以发现高考试题命题风格基本保持稳定，不难不易、不偏、不怪、不超纲，保持良好的区分度、，没有大起大落的变化，很明显命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年来的高考题，特别是05、06、07年的高考题。四川省教科所尹团结（原绵阳某中学特级教师）在省骨培训会上说，高考出题是以考纲为依据，以最近几年高考题的平均深度、难度、广度来命制新一年的高考题，使试题基本保持稳定。所以，研究近几年高考题是搞好复习的捷径，我们按课本章节内容，编印最近几年的高考题，让学生练习并评讲，避免学生钻进题海。“教师下题海，学生不下题海”，是我们的口头禅，以教师的辛苦劳动换取学生的高效练习。适时选出学生易错点，组成一套新的考题。

3．抓课时训练。化学定时训练，只用一节课，题量大约是高考理综题中的数量。好处有多种：不占用其它科的时间，在学校安排的课内时间训练。减轻了学生的心理负担和课外作业负担，缩短了教师的改卷时间，提高了课堂教学效益，这是搞好“有效练习”的一个可以推广也值得推广的良好策略。有的老师担心题量少、不全面，但我们的实践证明，只要多做几次，题量自然充足，关键是效果好！

（二）、第二轮复习教学策略（2024年3、4月）

第三篇：高三复习策略2024

高三数学（理）复习策略

高三数学高考复习阶段的教学复习面广、量大，时间紧迫,如何科学有效的进行高三数学复习，是值得高三数学教师认真探讨的问题，现谈几点认识：

—-制定复习计划（包括教学目标，重点、教学过程、教学进度、教学效果)

理科2024.9.开始进入高三一轮复习，选择教辅材料是红对勾，复习内容是以红对勾考点小专题顺序进入复习，一轮复习结束时间是在大连市双基考试之前结束。2024年3月进入二轮复习，这一阶段是考生能力提升的重要环节，我们以讲练为主。重点在练字上做文章。综合卷：

（1）.高考模拟精华卷十套(2)衡水高中卷六套

（3）.7+3综合卷七套（4信息卷五套。

五月份进入第三轮复习，也就是查漏补缺以我校学生重点知识即时再现，教师的考纲为导向核心要求重要命题技能熟，准，快，以练基础题为主，告知学生哪些卷是重点，如何重复看做过的题。

二、复习指导

1.注重基础，教材与教辅有机结合第一轮复习，要求学生准确掌握概念，公式定理，推理等基础知识，切实落实好课本中典型试题和课后典型练习题，用课本中学到方法去解决练习册中相关习题，落实好每次课的作业，使学生能顺利解决简单的数学问题，同时做好每个单元的跟踪捡测，注重课本习题改造，提升难度，单元测试中出现问题在月考中强化落实。利用每周集备平台，总结本周需完善的地方，及时调整教学计划，布置下周复习内容，试题，练习卷，作业等有关事宜。

2.精选习题，提高复习效果

第二轮复习，是进一步巩固基础知识前提下注重基本方法，数学思想，有些方法是学生的必修课。数学能力强学生可以发散提升，平行班的学生以基本方法为主，要求熟、准、快。如：数列中求通项公式问题，常见有当.n≧2时An=Sn-Sn-1.数列中求解元素量问题：要求学生必须掌握寻找逻辑等式用待定系数法解答，有些规律性东西多讲解，从多变中寻找规律，让学生知道多一些规律解题。重点内容知识，重点题型基本解法，专题深化。使学优生能运用数学方法，思想解决较为复杂的数学问题，提升理解促进掌握。每周练一次选择填空题型（从60分钟--现在40分钟）每周周考一套综合卷每次考试全批改，及时讲解。抓好反馈环节，弥补复习中缺漏

本学期高三学生参与重要考试主要有大连市组织的双基，一模，二模，学校组织考试、2024~2024辽宁真题考试，每次考试试卷讲解都非常认真，试卷中失分率高而应得分题重点专题练，反复练，教师抽出一定时间研究考纲，教师重视导向题，及时补漏。

4搞好冲刺阶段复习

冲刺阶段主要是帮扶学生增强自信心，让学生信心满满，我行我能行，课上有些问题可以让师生通过互动方式共同完成，教师主要是点拔。本阶段我们作针

对辽宁省命题共6套冲刺卷。

学生马上要进入考场，一路走来，觉得有些地方还需完善，如师生互动方面，教材与教辅材料之间互动，处理不理想。

第四篇：高三数学复习教学的策略和方法

高三数学复习教学的策略和方法

高三数学的复习面广、量大、时间紧，如何科学、有效地进行高三的复习，是每一位高三教师值得深思的问题。高三复习是一个综合的系统工程,要取得较好的教学成绩,除了“苦、实、干”外，还要“巧、思、研”，要经常性的总结反思，寻找提高成绩的最佳途径和措施，在不同的阶段采取切合实际的方法，对教学实施作出适当的调整，以下三方面的方法值得关注

（一）研究学生的学习；

（二）落实四轮的复习；

（三）注重复习的效果。

一、研究学生的学习

1、培养高三毕业生：强烈的学习动机、积极的学习态度、勤奋刻苦的意志品质、浓厚的学习兴趣、行之有效的学习方法、优秀的自学能力、稳定的心理、善于调控的情绪状态。

2、高三毕业生成功的十大要素：（1）勤奋—成功的基础；（2）学习态度—成功的动力；（3）基础好—成功的根底；（4）学习方法—成功的工具；（5）自学—成功的途径；（6）心态好—成功的基石；（7）父母引导—成功的摇篮；（8）任课教师作用—成功的教育；（9）班级风气—成功的群体心理；（10）良好的素质—成功的硕果。

3、要让学生形成正确的归因：

知识储备问题：知识残缺、基础不实、概念混淆、识记不好、纲本不熟、资料误导、以错为对、分辨模糊；

答题技巧问题：审题错误、答欠规范、解决不当、技能不熟、未明规律、时控不好、表述有误、书写不好；

外界影响问题：题新题宽、意料之外、信息误导、动力不足、身体不佳、心慌意乱、考前干扰、考中干扰。

建议考生每次考试后都参照这个标准进行自我评。

4、养成学生每分必争的良好习惯：

（1）养成清算应得而未得得分数的习惯

（2）消除屡犯重复错误的毛病

（3）克服答题不规范的毛病

（4）改正审题不清、题意理解不准确的错误

（5）留意粗心大意出错的地方

（6）加强识记，保证公式的熟练应用和特殊值的准确性

（7）训练答题的速度，学会正确用时

（8）提高书写、填涂作图题和电脑卡的质量

（9）注意答题步骤的清晰性和稳定性

（10）严格遵守题目的要求

5、学生要有“五到”：

课堂教学是提高学习效果的最重要一环，教师要加强课堂教学质量的监控和管理，落实好课堂教学内容。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听 同学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

心到：就是用心思考，跟上老师的教学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难。

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。

手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

6、文科生首先对数学学习不要抱有放弃的想法。有些同学认为数学差一点没关系，只要在其他三门文科上多用功就可以把总分补回来，这种想法是非常错误的。老师要让学生明白“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板。高考也是如此，只有各科全面发展才能取得好成绩。其次是要杜绝负面的自我暗示。高三一年会有许许多多的考试，不可能每一次都取得自己理想的成绩。在失败的时候不要有“我肯定没希望了”、“我是学不好了”这样的暗示，相反的，学生要对自己始终充满信心，最终成功会到他们身边。

二、落实好“四轮”复习

高三数学复习，大体可分四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段都应该有不同的复习方案，采用不同的方法和策略。

1．第一阶段，即第一轮复习，也称“知识篇”，时间从结束新课到07年1月数学学业水平测试前，也可在大致就是高三第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高

一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高

一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复习过程中应做到：

①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。（没有教过高一高二的老师要认真学习高

一、高二教材）

②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。

③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。

④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

2．第二轮复习，通常称为“专题篇”，抓好专题复习和综合训练。大约从第二学期开学（广州市调研测试）到三月下旬的一模结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路，用专题“函数与方程、数列、三角、不等式、向量、立体几何、解析几何”来加以巩固。渗透数学的思想方法如待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。应做到：

①对专题重点知识进行重点练习，注意知识的变化和灵活应用，不强求知识的覆盖，但要求练习到位。

②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。

③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。

④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。

3．第三轮复习，三月底一模到四月的二模之间，也称为“策略篇”，抓好套题训练和查漏补缺。老师主要讲述“选择题的解法、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”和进行套题训练（自己组合卷），教给同学们一些解题的通性通法、常用技巧，以提高同学

们的解题速度和应对策略为目的。应做到：

①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。

②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

4．最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”，时间是二模到高考阶段。在这一阶段，老师会将复习的主动权交给学生，同时注重对学生考试心理和考试准备的辅导。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，现在学生要直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并做到：

①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为学生拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点，注重典型题型。

③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。

④。不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。

三、注重复习的效果

1、审题与解题的关系

有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a＞0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。

2、“会做”与“得分”的关系

要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失1／3以上得分，代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜；只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。

3、快与准的关系

在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，“准”也建立在正确的方法之上。而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

4、难题与容易题的关系

拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数

5、坚持“面向中等生，重视中低档题”的基本方针，重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。要提高复习效率，科学合理安排时间。后期要做好各科专题复习和综合训练，要讲求实效。

6、注重学生的心理辅导和心理调节，教师应针对学生出现的心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理上的问题。还应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，还要加强考试的常规要求训练。

7、要注意突出学生的整体优势，对总分较高学生的薄弱科目，应采取切实有效的弥补措施，使优生更优，提高一个档次。“面批”是比较好的提高方法。

8、应切实做好踩线生的工作，使他们在现有的基础上有所提高，不仅要鼓励他们树立自信，而且要帮他们查漏补缺、教方法、补基础。

9、教师对考试中出现的问题，要建立考试得失档案，将每次考试中每人每题的失分情况记录在册，要求学生重做错题，直到真会为止。对于学生在学习中出现的“夹生”和缺漏，则充分利用个别辅导、集体纠正、互帮互学等措施，及时“催熟”和“补漏”。有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将他们简单的归结为粗心大意。这是很严重的错误想法，我们的错误都有其必然性，一定要究根问底，找出真正的原因，及时改正，并记住这样的教训。

10．复习资料要精，最多两套，注意“两只手表原理”。使用过程中，始终注重其系统性。千万不要贪多，资料多了，不但使自己身陷题海，不能自拔，而且会因为你的顾此失彼，而使知识体系得不到延续。

11.抓好反馈环节，弥补学习上的缺漏。反馈是一重要的教学环节。提问、作业批改、测试、师生交流都是反馈的有效形式。很多复习的过程，虽然经历了这些环节，但并没把反馈工作做彻底。如批改作业时，虽然作业本上打上判断对错的符号，但对学生纠错的情况不能一追到底；考试过后，仅对学生的成绩划出了等次，但对学生哪里出错、如何纠错没再作进一步考查；已知有些学生对某些知识没有很好地掌握，但为了抢时间、赶进度，只好放之任之

我们强调上课的及时反馈和作业的自我反馈。

四、高三毕业班教师应具备的素质和能力

1、责任。对自己，对学生，对学校的发展，高三教师肩上都承担着沉甸甸的责任。

2、规则。按照学校、级组和备科组的统一规定和要求执行，有整体意识，不要本位意识，不突出自我，我行我素。

3、奉献。阳光总在风雨后，收获存在耕耘中。能力、经验很重要，但踏实、认真更重要。

4、竞争。要求力争上游，争创佳绩的强烈意识，以及提高成绩的有效手段。

5、团结。高三要形成整体的合力，一定要靠团队精神

6、学习。要抱着“自己再读一年高三”，“和学生一起拼搏一年高三”的心态，认真参加各种类型的教研活动。

7、高效。良好的成绩在于每一堂课的高效学习，也在于教师对知识点和考试要求的深刻理解。

8、爱心。从内心涌动的对学生的喜爱之情，缺少这种感情，要全身心付出是很难的。

9、身体。良好的身体是打好高三攻坚战的保证。

10、心态。积极进取的心态、永不服输的心态、自我调节的心态，心态摆正，才能保证坚持完成好高三一年的辛苦工作。

第五篇：高三生物二轮复习的方法策略

高三生物二轮复习的方法策略

现在高考越来越注重能力的考查，结合本届学生的特点，探讨了适合高三生物复习的方法策略，现总结如下：

1、仔细研究《考试说明》，明确“考什么”和“怎么考”。

2、复习时间不能平均分配，要有所侧重，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；

3、认真备课、有的放矢、精讲精练、把时间尽可能多的给学生，让他们有时间发现自己的知识漏洞。

4、针对不同层次的学生选好相应的练习题、训练提高学生解题能力

在练习中要注意以下三点：

a、避免难题过多、起点过高，在这方面练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去； b、学生未做老师不讲，学生没问题不讲。

c、做练习题重质量。也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。

5、做好学生的分析总结工作

a.加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。

b.引导学生正确对待每周次的理综考试：理综考试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这一星期的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。C、引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。

d.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。

总之，高三生物复习是全部高考科目复习中不可缺少的一环节，只有教师科学的教学 方法，学生的学习才能达到最佳的效果，最终取得高考的全面胜利。