七年级上册英语学习方法（优秀范文5篇）

第一篇：七年级上册英语学习方法

英语知识点是英语学习中一个重要的组成部分，所以要好好学习并复习英语知识点，只要这样，才能在语句和写作上减少一点压力。以下是小编为大家精心整理的七年级英语学习方法，希望对大家有帮助。

七年级上册英语知识点

1、Good morning/ afternoon / evening早上/下午/晚上好

Good night 晚安(晚上告别)

2、glad / nice to meet / see you 见到你很高兴(回答也一样)

3、welcome to + 地点欢迎来到……(回答：Thank you 或者Thanks)

4、let’s + V(原)让我们做……

5、stand up 起立sit down 坐下

6、this is...-这是……(用于介绍第三者的用语)

7、How do you do ?你好(回答也是：How do you do ?)

8、How are you ? 你好吗? Fine, thank you, and you?很好;谢谢;你呢?

I’m OK / I’m fine, too.我也很好。

9、see you = see you later = see you soon =good-bye 再见

10、excuse me打扰一下;请问

11、I’m … = my name is …我是……

12、be from = come from 来自

13、in English 用英语

14、Can you spell it ? Yes /No 你能拼写它吗? 能/不能

15、That’s OK / That’s all right / You’rewelcome / Not at all不用谢

16、…… years old ……岁

17、ewtelephone number 电话号码 QQnumber QQ号码 ID number 身份证

18、the same(相同的)反义词是 different(不同的)

例: We are in the same grade, but we are indifferent classes.句型：

1.What is yourname?你的名字是什么?

2.Where +be + 主语 + from? 或者

Where +助动词(do/does)+主语+come from?

某人来自于哪里?(回答：主语+be+地点)

Where are you from? =Where do you come from?

回答：I am from Zhaoqing.=I come from Zhaoqing.3.How old + be + 主语?某人几岁?(回答：主语 + be + 数字)

例： How old are you? I’m fourteen(years old).4.What is your telephonenumber? 你的电话号码是多少?

(回答：My telephone number is...或者It’s...)

注意：读出号码的时候要逐个读出。

5.What class / grade +be + 主语 + in ? 某人在哪一个班级/年级?

例：What class are you in? Iam in Class Five.What grade are you in? Iam in Grade Seven.(注意大写)

6.What’s this/ that(in English)?这是什么?(回答：It’s a/an +单数名词.这是……)

What’ re these/ those(in English)? 这些是什么?(回答：They’re + 复数名词 这些是……)

7.How do you spell it ?你怎么拼写它? E-R-A-S-E-R, eraser.(注意拼读方法)

七年级英语上册知识点归纳(二)

1、sb + has/ have(an /a)+ adj + 五官=== sb’s 五官 is /are + adj(描述长相)

例：Lily has a small nose.= Lily’s nose is small.2、I know = I see 我明白了

3、That’s right 那是对的/对了

4、look the same look like 看起来相像look different 看起来不同

例： Jim and Lilei look the same.== Jim looks like Lilei..5、look at + n看某物 look for +n 寻找某人/某物 look after +n 照顾某人

6、both 两者都…… all 三者或者三者以上都……

Both 和 all位于 be动词或情态动词后，位于行为动词前。

例： We are both students.We both have black eyes.We can both speakEnglish.7、give sth to sb = give sb sth把某物给某人;(注意：如果sth是it或them，只能用前者)

8、have different looks ==look different有着不同的长相(看起来不相像)

havethe same look.==look the same 有着相同的长相(看起来很相像)

9、over there在那边come in 请进go out 出去

10、in + 颜色 或 in a/an/the +颜色 + 衣服表示穿着……颜色的衣服

常常接在名词的后面，表示穿...颜色衣服的…… 如 the girl in red is my sister.11、too + adj太……

12、pants 和 shoes 做主语,谓语动词用复数;但a pair of pants/ shoes作主语时，谓语动词用单数形式

例： His shoes are black.A pair of shoes is under the bed.13、in the morning/ afternoom/evening 在早上/下午/晚上at night 在晚上

14、go shopping = go to the shop=goto do some shopping 去购物

类似的有 go swimming go fishing go skating 等等

15、help sb.(to)do sth == help sb with sth帮助某人做某事注意：sb 用代词时必须用宾格

16、high school 中学

17、play +球类play the 乐器

18、think of 认为，想 think about 考虑 I think + 从句 我认为……

I think he you are right.否定式常否定主句，但翻译时要否定后面的从句

例：I don’t think he can come.我认为他不会来了.(不能说：我不认为他会来)

句型：

1、What do/does + 主语 + looklike ? 询问人的长相

例： What does your English teacher look like ?

2、What’s...-and...--?……加……是什么?(回答：It’s...--)

例：What’s red and yellow? It’s orange.What’s two and five? It’s seven.3、Whose + 东西 + isthis/ that ?Whose + 东西 +are these/those ? 这/这些是谁的……?

例：Whose coat is this ? It is mine.Whose shoes are these ? They are hers.4、Who is the letter from?这封信来自于谁?

It’s from Lily.它来自于莉莉。

5、What color be + 东西?(回答：It’s +颜色或者 They’er + 颜色)

例：What color is your dress? It’s black.七年级英语上册知识点归纳(三)

1、Could you(please)……(后接动词原形)你愿意做某事吗?

May I……(后接动词原形)我能做某事吗?

2、the English corner 英语角

3、live in + 地点 住在某地 live with + 人和某人住在一起

4、What does he say in the letter?他在信里说了些什么?

What does he say on the photo? 他在电话里说了些什么?

5、alot = very much 放在句末，修饰动词，非常……

例： I like the boy a lot/ very much.not at all 一点也不……

例： I don’t like the boy at all..6、each other 相互，彼此students often talk to each other in class.7、do sth with sb和某人一起做某事

8、No problem 没问题

9、speak + 语言说某种语言 speak Englishspeak Chinese10、the Great Wall 长城

11、come/go to + 地点 去某地 但home、here、there　这些是副词，前面不能加to

例：go home / come here / go there

go to do sth 去做某事 例：　They go to play basketball.12、like doingsth 喜欢做某事 = like to do sth 想要做某事

13、It’s + adj +to sb 对某人来说是……的14、help sb with sth =help sb(to)do sth帮助某人某事

15、be at home = be in 在家go home 回家 get home到家 in one’s home 在某人的家里

16、have a seat / take a seat / sit down请坐下

17、office worker办公室职员 cook 厨师 cooker炊具

18、on a farm在农场上 on the sofa 在沙发上

19、a photo of one’s family 某人的全家照 Family Tree 家谱(首字母都大写)

20、in a hospital 在医院(纯属地点概念)inhospital 因病住院

例：He is ill in hospital.他生病住院 Heis in a hospital.他在医院里(不一定是因为生病来到医院)

21、look after sb = take care of sb 照顾某人

22、teach sb sth = teach sth to sb教某人某东西

teach sb to do sth 教某人做某事

21、help oneself(to sth.)请随便(吃……)help yourself/ yourselves(tofish)

22、I’d like sth = I would like sth.我想要……

24、Would like to do sth = want to do sth 想要做某事

25、Would you like something to eat(drink)? 你想要一些吃(喝)的东西吗?

to eat 或 to drink 修饰something，作为后置定语。

26、Here you are.给你Here we are.我们到了

27、What about …… == Howabout …… ……怎么样?

后接代词或名词，还可以接动名词(即 What about doing sth)

28、all right 好的29、a cup of tea 一杯茶 two cups of tea 两杯茶

30、milk for me 我要牛奶

31、Why not ……(后接动词原形)= Why don’t you ……(后接动词原形)为什么不做某事呢?

回答：Goodidea好主意;

32、May I take your order? 可以点菜了吗?

33、wait a moment = just a moment = wait a minute(second)等一下,请稍侯 wait forsb 等待某人

34、Can I help you ?= May I help you ?= What can I do for you ?需要点什么帮忙吗?

35、eat out 出去吃饭

36、let sb do sth让某人做某事

37、have dinner/ breakfast/lunch/supper吃正/早/午/晚餐

38、a kind of 一种…… all kinds of各种各样的……

39、be friendly/kind to sb对某人友好

40、such as 例如例：I likefruits, such as oranges,bananas and apples41、be glad to do sth例： I am glad to meet you,I am glad to behere..句型：

1、What do/does + 主语+ do ? == What +be+ 主语.? == What’s one’s job ?

回答：主语　+ be + 职业.例如： What does your father do? = What is your father? = What’s your father’sjob?

He is a teacher.七年级英语上册知识点归纳(四)

1、try on 试穿……

2、we/I will take it我们/我买下了(这里的take 相当于buy)

3、buy sth for sb = buy sb sth给某人买某物;

4、I’m just looking我只是看看;

5、three hundred and sixty-five365(百位数和十位数之间加and , 十位数和个位数之间加”-“)

6、a pair of一对/一双……

7、running shoes跑鞋

8、Are you kidding ? 你开玩笑吧;

9、think about 考虑;

10、thank you all the same 仍然谢谢你;

11、Is that all? 就这么多吗? That’s all.就这么多吧

I2、I think so.我认为是这样的.Idon’t think so.我认为不是这样的.13、当把东西给某人时可以说： Here you are 或 Here be + 东西 或Here it is.14、Don’t worry.别担心① worry about + 宾语 如：Do you worry about your leesson?

②Worried 烦恼的 be worried about +宾语如：She is worried about her mother.15.a few +可数名词(肯定);一点，一些;

few + 可数名词：(否定)几乎没有

a little +不可数名词(肯定);一点，一些;

little + 不可数名词：(否定)几乎没有

16、be free = have time 有空的;反义词：be busy = have no time

I have no time.= Idon’t have any time.She has no time.=She doesn’t haveany time.Areyou free tomorrow? == Do you have time tomorrow ?

17、在某一天使用介词on , 在某个时刻用at 如：On Sundayat a half past six

当this 接时间，不用介词，this Sunday18、What’s up = what’s wrong ? = What’s the matter 什么事?

19、forget to do sth.忘记去做某事(事还没做)

forget doing sth忘记曾做过某事(事已做完)

20、tell sb about sth.告诉某人某事 tell sb sth = tell sth to sb 把某事告诉某人

ask/tell sb to do sth 叫某人做某事

否定形式：ask/tell sb not to do sth 叫某人不要做某事

21、电话用语： ①Who’s this? 你是哪位? ② Is this ……你是……吗?

③This is ……(speaking)我是……④May I speak to……我可以找……吗?

22、go for sth = go to do sth 去做某事如： go for to have class.23、It’s fun真是有趣的事

24、call sb = give sb a call打电话给某人 call sb back 给某人回电话

25、I’m afraid /sorry(that)+ 从句恐怕……/ 对不起，……

26、I have no time =I don’t have any time 我没有时间(no = not any)

27、be not in = be not at home = be out 出去了，不在家;

28、sing a song / sing some songs 唱歌;

fly a kite放风筝;draw picture 画画

play sports 做运动;watch TV 看电视

read books 看书 read newspaper看报纸

29、let sb do sth(后接动词原形)让某人做某事

30、时间读法有顺读法和逆读法： 顺读法(eleven thirty-six 表示11:36)

逆读法(分钟数小于等于30分用 past ,分钟数大于30分用to，如 five past ten 表示 10:05;five to ten 表示 9：55，half past six 表示6：30，a querter to six 表示 5：45)

31、show sth to sb = show sb sth 把……拿给某人看;作为名词表示演出，表演

32、祈使句的否定句，直接在句首加上Don't 就可以了

33、have to =must ……(后接动词原形)不得不/必须……

48.It’s time for(doing)sth It’s time to do sth该到做……的时候了?

It’s time for sb to do sth 是某人做某事的时候了

33、next time下一次 next week 下个星期the next day第二天;

34、next to…… = near……在……旁边

35、get up起床go to bed 上床睡觉;getsb up 叫某人起床

36、doone’s homework做作业;

37、have a picnic 野餐;have class 上课 have a meeting 开会 have a party 举办聚会

have dinner/ breakfast /lunch/supper吃正/早/午/晚餐 have +东西 吃/喝……

have a good time =enjoy oneself 玩得很愉快 have sb to do sth 让某人做某事

have to do sth 不得不……

38、on the weekday 在周末;

39、lot of = lots of = many =much 许多的，大量的40、in the sun 在阳光下;

41、sb like---best = sb’s favorite + 种类 is/ are …… 谁最喜欢……

42、on one’s way to...在某人去……的路上;on one’s way home在某人回家的路上

43、Here we are.我们到了

44、It’s very kind of you 你真是太好了;

45、thanks / thank you for + n/v-ing 为……而感谢你;

46、.in the tree 在树上(外物附着)onthe tree在树上(树上本身长出的东西)

In the wall 在墙里(如 window)on the wall 在墙上

句型：

1、What do you think of...? = Howdo you like...? 你认为……怎么样?

例：What do you think of your English teacher ? == Howdo you like yourEnglish teacher ?

2、How much be + 主语?(回答：It’s / They’re + 价钱.)

How much is your English book ?

问价格还可以用 what’s the price of ……

3、Why not ……(后接动词原形)= Why don’t you ……(后接动词原形)为什么不做某事呢?

回答：Good idea好主意;

4、What time is it ? == What is the time?(回答：It’s +时间)

七年级上册英语学习方法与技巧

一、课前预习

预习的过程是个人独立阅读和思考的过程，它能促使同学们自己查阅有关资料、查阅字典，从而减少盲目性，提高听课质量。

二、争取课内外各种机会多练习英语1、学会听别人说2、大胆和别人交谈。学习英语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己。把听到的，找机会向你的同学、朋友、老师“卖弄”一下;当你体会到成功的喜悦时，那些曾让你感到枯燥的句型、课文，就会一下子变得亲切而有意义了。“听说”要注意以下两点：(1)磁带要选对，要选难度适合自己的。听的时间要有保证：每天听半小时。应该说，听纯正、地道的语音、语调，就是一种享受。(2)听要一句一句地听，说也要一句一句地说。不要求快。要反复听，反复说，直到听懂每一个词，说好每一句才行。练习可以起到一石三鸟的效果：既巩固了语言知识，提高了听力水平，又实现了口语运用。

三、专心听课

用心识记上课时应做到：眼到、口到、手到、心到。努力在课内有目标有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。强迫自己在课内记住这节课最重要的内容，这样，使自己真正体会到“这节课学到不少东西”的踏实感、成就感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心去迎接今后的学习。

四、勤记笔记

课堂上做笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应的能力。笔记也为日后复习提供记忆纲要。

五、1.单词的记忆

其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背whatwhat，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。

2.语法的学习

初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。

3.文章的学习

现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。

4.写作的学习

写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。

七年级上册英语知识点梳理

一、48个国际音标及26个英文字母的正确书写

要熟练掌握元音和辅音，5个元音字母(a, e, i, o, u),字母的正确占格及单词间距。

二、be动词的用法　　be动词有三种变形，分别是：am, is, are。记忆口诀：

“我”用am, “你”用are, is用于“他、她、它”;单数全都用is，复数全部都用are。

三、人称及人称代词的不同形式(主格和宾格)

1、三种人称：第一人称(I, we)，第二人称(you, you)，第三人称(he, she, it, Maria)。

2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：I, We, You, You, He, She, It, Maria。

3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：me, us, you, you, him, her, it。

4、形容词性物主代词：my, our, your, your, his, her, its, their。

5、名词性物主代词：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。

6、反身代词：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself,themselves。

四、基数词(表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数)

zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven,twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three,twenty-four, twenty-five,twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty,sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。

一、一般疑问句及特殊疑问句

1、一般疑问句：能用Yes或No来回答的问句。一般疑问句句尾读升调。

2、特殊疑问句：不能用Yes或No来回答的问句。特殊疑问句句尾读降调。

二、可数名词变复数　　可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。

1、规则变化：

1)一般情况直接在词尾加“-s ”，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces,orange-oranges等;

2)以s, x, sh, ch结尾的词，要在词尾加“-es ”，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等;

3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加“-es ”，如：baby-babies, country-countries,family-families等;

4)部分以f(e)结尾的词，变f(e)为“ves ”，如：knife-knives, half-halves等;5)以o结尾的词，加“-s”或“-es ”，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes,potato-potatoes等。记忆口诀：除了“英雄”hero外，凡是能吃的，加“-es ”，不能吃的加“-s ”。

2、不规则变化：　　1)改变单数名词中的元音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等;

2)单、复同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等;

3)其他形式：mouse-mice,child-children等。三、简单句的成分及主谓一致原则　　最基本构成：主语+谓语+宾语，其中谓语由动词来充当。主谓一致原则，就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的`一致性。当主语是第三人称单数(简称“三单”)时，谓语动词也要相应变成单数形式;当主语非“三单”时，谓语动词就用原形。实意动词变“三单”的规则如下：

1)一般动词在词尾加“-s ”，如：like-likes, tell-tells, play-plays等;

2)以字母s, x,ch, sh结尾的动词加“-es ”，如：guess-guesses, teach-teaches,watch-watches等;

3)以o结尾的动词一般加“-es ”，如：do-does, go-goes等;

4)以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加“-而是”，如：fly-flies, carry-carries等;

5)have的三单形式是has。

四、冠词的用法(名词前面必须要有冠词)

冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a, an)两种。

1、定冠词the表示“特指”，可译为“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。

2、不定冠词a, an用来表明(可数)名词的数量是“一个”。an用于以元音开头(注意不是以元音字母开头)的单词前，a则英语非元音开头的单词前。

3、不定冠词a, an与基数词one的区别是：不定冠词不是刻意强调“数量”，而基数词则强调“数量”。

七年级上册英语学习方法

第二篇：七年级学习方法

七年级学习方法

一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成 正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一 些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的 时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。

二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了

解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。

三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意

味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。

四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲

授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。

10月的节日有哪些：

10月1日 国庆节、国际老年人日、国际音乐节

10月2日国际减轻自然灾害日、国际和平与民主自由斗争日

10月4日 世界动物日

10月4日-10日 世界空间周10月5日 世界教师日

10月8日 全国高血压日、世界视觉日

10月9日 世界邮政日

10月10日辛亥革命纪念日、世界精神卫生日、世界视力日

10月11日 世界镇痛日

10月12日 世界关节炎日、国际60亿人口日

10月13日世界保健日、国际教师节中国少年先锋队诞辰日

10月14日 世界标准日、世界农村妇女日

10月15日国际盲人节（白手杖节）、世界农村妇女日

10月16日 世界粮食日、世界脊柱日

10月17日 世界消除贫困日、世界创伤日

10月18日 世界传统医药日

10月20日 世界骨质疏松

10月22日世界传统医药日（节）

10月24日 联合国日、世界发展新闻日

10月24日-30日 裁军与发展周10月28日 中国男性健康日

10月29日 国际生物多样性日

10月31日 万圣节、世界勤俭日

10月第一个星期一 世界住房日

10月第二个星期一 加拿大感恩节

10月第二个星期三 国际减轻自然灾害日

10月第二个星期四 世界爱眼日

第三篇：七年级上册英语总结

七年级上册英语总结 Unit1.介绍自己问候他人

特殊疑问句型：what’s your name?(你的名字叫什么)

My name is …….(我的名字是…..)

I’m…..(我是……)直接说姓名

一般疑问句型：be动词放在句子的开头

Is he/she …….?(他/她是…..)肯定回答：yes，he/she is(是的，他/她是)否定回答：No,he/she isn’t(不，他/她不是)Are you…….?(你是……)肯定回答：Yes，I’m 否定回答：No,I’m not.几种简写What’s=what is

name’s=name is She’s=she is he’s=he is I’m=I am Unit2介绍他人，辨认人物(了解家人的称呼)指示代词this

that these

those This这个，用于指示单数人或物eg.This is my mother.This is a ruler.That那个，用于指示单数的人或物区别于this 两者所指东西的距离不同this指距离自己更近的东西，that指距离较远的东西 These这些，可以看作this的复数形式。用于指示两个或两个以上的人或物

Those那些，可以看作that的复数形式。用于指示两个或两个以上的人或物 特殊疑问句型：Who’s she/he?他/她是？ Who’re they?他们是？ Unit3确认物品的所属关系

表示人或物的所属关系时在其后加’s表示…..的 e.g.This is my mother’s key.(这是我妈妈的钥匙)形容词性物主代词总结

第一人称：单数，我的my

复数；我们的our 第二人称：单数，你的your 复数；你们的your 第三人称：单数，她/他/它的her/his/its 复数；他们的their 形容词性物主代词用来指…..的，可以用来表达物品的所属关系 名词性物主代词总结

第一人称：单数，我的mine 复数；我们的ours 第二人称：单数，你的yours 复数；你们的yours 第三人称：单数；她的hers 他的his 它的its 复数；他们的theirs 形容词性物主代词和名词性物主代词的区别在于，形容词性物主代词可以用在物品前表示所属关系，意思就是…..的。而名词性物主代词相当于一个名词，放在句子中也可以指所属关系 e.g This is my pen.This pen is mine.二者处于句中的位置不同，前者用来修饰pen，后者放于be动词后表示所属关系。相当于“我的笔” Unit4谈论物品的位置 Where is ….?(…..在哪里)介词的用法 In 在…..里面 On在….上面 Under在……下面

Unit5谈论物品的所属关系 一般疑问句型

助动词do/does放于句首

Does是do的三单形式用于第三人称单数的句子中 Has是have的三单形式用于第三人称单数的句子中 注意：在助动词do和does后面的动词都还原成原形

Do you have…..?(你有……吗?)肯定回答，yes，I have.否定回答，No,I haven’t.人称代词

主格

宾格 第一人称

I

we

me us 第二人称

you

you 第三人称

he/she/it

him/her/it Unit6谈论好恶

句型Do you like……?/Does she like…..? 可数名词与不可数名词 本单元学习的可数名词 Hamburgers

eggs oranges

bananas

apples

pears Carrots vegetables

tomatoes strawberries 不可数名词milk bread

rice 可数与不可数food fruit ice-cream salad chicken 复数名词的变形有三种

一，以辅音字母结尾的单词直接加-s 二，以-s –sh-xh-x结尾的单词加-es 三，以辅音字母加-y结尾的单词变-y为-i加es Unit7询问价格 How much …….? 数字的表达

句子can I help you？/may I help you?/what can I do for you? 进入商店服务员会问的需要帮助吗？ 关于物品的描述，先加大小长短再加颜色 Unit8日期的表达 掌握月份的表达 联想记忆法

关于月份的记忆方法

一月

January：记忆：“箭”。

记忆说明：January音头类似“箭”,另外“1”的形状也象“箭”。二月

February：记忆：新春“飞吧”。

记忆说明：February音头类似“飞吧”。二月是立春，一般也是春节所在的月份，这个月学生们都放寒假了，都要“飞吧”，飞回家玩去了呢。也可以联想一年之计在于春，新春伊始，就开始“飞吧”。三月

March：记忆：三八是“妈妈吃好东西”的节日。

记忆说明：March发音像“妈吃”。三月有妇女节，庆祝时有好吃的东西。

四月

April：记忆：“Apple”。

记忆说明：词头Ap与苹果Apple开头一样，发音也有点类似，想象四月是吃“苹果”的日子。

五月

May：记忆：劳动“美”，景物“美”，妹妹也很“美”。记忆说明：May的发音类似“美”。五月有劳动节，劳动最光荣，劳动最“美”。另外，May也是“可以”的意思，联想劳动“可以”使人变“美”丽。

六月

June：记忆：儿童节一起“聚呢”。

记忆说明：June与汉语“聚呢”（ju ne）是一样的。六月有儿童节，孩子们肯定会在节日里高兴地过节、聚“聚呢”。七月

July：记忆：暑假“就来”。

记忆说明：July发音类似“就来”。这个月学生要放暑假了，盼望已久的暑假“就来”啦。

八月

August：记忆：秋天“Autumn”，游泳沙粒“咯死了” 记忆说明：August词头与Autumn开头Au是一样的。八月立“秋”，秋天到了，所以八月与秋天Autumn有相似之处。九月

September：记忆：九月“Student”上“School”。记忆说明：九月是S字母开头，学生和学校（Student、School）也是S开头。暑假结束了，September是Student到School的日子。十月

October：记忆：国庆节玩“气球”——“我可投吧”！记忆说明：十月October是O开头，单词中间也还有个O字母。十月有国庆节，气球满天飞，气球的形状像“O”。并且，October的发音像“我可投吧”，就可以进一步联想拿着“气球”投掷玩，“我可投吧”！

十一月

November：记忆：冬天“No温”度。

记忆说明：十一月的音头类似“No温”。十一月立冬，冬天来了，当然没有温度啦。

十二月

December：记忆：一年到“底”了。

记忆说明：十二月December的音头类似“底”，因为十二月是一年的最后一个月，到“底”了。

询问日期When is your birthday? 日期的表达先加月份再加日期最后加年份 e.g.July 22nd 2024

7.22.2024

unit9谈论喜好说明理由

特殊疑问词why 询问理由，为什么 Why you like play basketball? My favorite….我最喜欢…..形容词句型It’s +adj+to do sth.做某事很… 可以用来回答为什么喜欢做某事 一般现在时的用法一、一般现在时：

1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

2.时间状语：always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month...), once a week, on Sundays，3.基本结构：动词 原形（如主语为第三人称单数，动词上要加（e）S）4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don＇t,如主语为第三人称单数，则用doesn＇t，通常还原行为动词。5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。6.例句：It seldom snows here.He is always ready to help others.Action speaks louder than words.

第四篇：人教版七年级数学上册学习方法

学好七年级数学科目要做到总结、整理知识点，以及活学活用。小编为大家整理归纳了七年级数学上册学习方法，希望能对大家有帮助。

人教版七年级数学上册知识点

代数初步知识。

1.代数式：用运算符号“+-×÷……”连接数及表示数的字母的式子称为代数式(字母所取得数应保证它所在的式子有意义，其次字母所取得数还应使实际生活或生产有意义;单独一个数或一个字母也是代数式)

2.列代数式的几个注意事项：

(1)数与字母相乘，或字母与字母相乘通常使用“·”乘，或省略不写;

(2)数与数相乘，仍应使用“×”乘，不用“·”乘，也不能省略乘号;

(3)数与字母相乘时，一般在结果中把数写在字母前面，如a×5应写成5a;

(4)带分数与字母相乘时，要把带分数改成假分数形式，如a×应写成a;

(5)在代数式中出现除法运算时，一般用分数线将被除式和除式联系，如3÷a写成的形式;

(6)a与b的差写作a-b，要注意字母顺序;若只说两数的差，当分别设两数为a、b时，则应分类，写做a-b和b-a.有理数法则及运算规律。

(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加;

(2)异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值;

(3)一个数与0相加，仍得这个数.2.有理数加法的运算律：

(1)加法的交换律：a+b=b+a;(2)加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c).3.有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数;即a-b=a+(-b).4.有理数乘法法则：

(1)两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘;

(2)任何数同零相乘都得零;

(3)几个数相乘，有一个因式为零，积为零;各个因式都不为零，积的符号由负因式的个数决定.5.有理数乘法的运算律：

(1)乘法的交换律：ab=ba;(2)乘法的结合律：(ab)c=a(bc);

(3)乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac.6.有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数;注意：零不能做除数。

7.有理数乘方的法则：

正数的任何次幂都是正数;

乘方的定义。

1.求相同因式积的运算，叫做乘方;

2.乘方中，相同的因式叫做底数，相同因式的个数叫做指数，乘方的结果叫做幂;

3.近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位.4.有效数字：从左边第一个不为零的数字起，到精确的位数止，所有数字，都叫这个近似数的有效数字.5.混合运算法则：先乘方，后乘除，最后加减;注意：怎样算简单，怎样算准确，是数学计算的最重要的原则.6.特殊值法：是用符合题目要求的数代入，并验证题设成立而进行猜想的一种方法,但不能用于证明.人教版七年级数学上册学习方法

一、主动预习

预习的目的是主动获取新知识的过程，有助于调动学习积极主动性，新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。

因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

二、主动思考

很多同学在听课的过程中，只是简简单单的听，不能主动思考，这样遇到实际问题时，会无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。主要原因还是听课过程中不思考惹的祸。除了我们跟着老师的思路走，还要多想想为什么要这么定义，这样解题的好处是什么，这样主动去想，不仅能让我们更加认真的听课，也能激发对某些知识的兴趣，更有助于学习。靠着老师的引导，去思考解题的思路;答案真的不重要;重要的是方法!

三、善于总结规律

解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：

(1)本题最重要的特点是什么?

(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?

(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?

(4)解本题用了哪些数学思想、方法?

(5)解本题最关键的一步在那里?

(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?

(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特殊技巧?你能总结在什么情况下采用吗?

把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。

四、拓宽解题思路

数学解题不要局限于本题，而要做到举一反三、多思多想，解答完一个题目，要想想有没有其他更加简便的方法，这样能够帮助大家拓宽思路，这样在以后的做题过程中就会有更多的选择。

五、必须要有错题本

说到错题本不少同学都觉的自己的记忆力好，不需要错题本就能记住，这是一种“错觉”，每个人都有这种感觉，等到题目增多，学习内容加深，这时就会发现自己力不从心了，因此，错题本能够随时记录自己的知识短板，帮助强化知识体系，有助于提升学习效率。有很多学霸都是因为积极使用了错题本，而考取了高分。

六、“1×5”学习法

“1×5”学习法，就是做一道题，要从五个方面思考，这点可以结合前面说到的“总结规律”“拓展思路”。五个方面分别为：

①这道题考查的知识点是什么。

②为什么要这样做。

③我是如何想到的。

④还可以怎样做，有其它方法吗?

⑤一题多变看看它有几种变化的形式buy

千万不要觉得麻烦，学习习惯的培养最难的就是最初的一个月，这就像火箭升空一样，最难的就是点火起飞阶段，所以，一旦养成了良好的数学学习习惯和思维方式，在今后的学习中就会非常的轻松。

七、独立完成作业

现在很多学生用一些APP来帮助写作业，找个照片就有答案，或者是抄袭其他同学的作业，这可以分两种情况来说，一种是为了图快、求速度，如果经常这样会养成不良的审题习惯，容易走马观花、粗心大意。还有一种是为了图方便，这会导致同学们养成“怕麻烦”的心理，一旦题目有些难度，自己就开始心烦意乱，思路模糊，因此，大家一定要养成良好的独立完成作业的习惯。

人教版七年级数学上册应试技巧

1.读的方法。同学们往往不善于读数学书,在读的过程中,易沿用死记硬背的方法。那么如何有效地读数学书呢?平时应做到:

一是粗读。先粗略浏览教材的枝干,并能粗略掌握本章节知识的概貌,重、难点;

二是细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考,领会其实质及其因果关系,并在不理解的地方作上记号(以便求教);

三是研读。要研究知识间的内在联系,研讨书本知识安排意图,并对知识进行分析、归纳、总结,以形成知识体系,完善认知结构。

读书,先求读懂,再求读透,使得自学能力和实际应用能力得到很好的训练。

2.听的方法。“听”是直接用感官去接受知识,而初中同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效果下降。因此应在听课程时注意做到:

(1)听每节课的学习要求;

(2)听知识的引入和形成过程;

(3)听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点);

(4)听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法;

(5)做好课后小结。

3.思考的方法。“思”指同学的思维。数学是思维的体操,学习离不开思维,数学更离不开思维活动,善于思考则学得活,效率高;不善于思考则学得死,效果差。可见,科学的思维方法是掌握好知识的前提。七年级学生的思维往往还停留在小学的思维中,思维狭窄。因此在学习中要做到:

(1)敢于思考、勤于思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思考;

(2)善于思考。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考;

(3)反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。

4.问的方法。孔子曰:“敏而好学,不耻不问。”爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”问能解惑,问能知新,任何学科的学习无不是从问题开始的。因此,同学在平时学习中应掌握问问题的一些方法,主要有:

(1)追问法。即在某个问题得到回答后,顺其思路对问题紧追不舍,刨根到底继续发问;

(2)反问法。根据教材和教师所讲的内容,从相反的方向把问题提出来;

(3)类比提问法。据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系,通过比较和类推提出问题;

(4)联系实际提问法。结合某些知识点,通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。

此外,在提问时不仅要问其然,还要问其所以然。

5.记笔记的方法。很大一部分学生认为数学没有笔记可记,有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来,用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全,但收效甚微。因此,学生作笔记时应做到以下几点:

(1)在“听”,“思”中有选择地记录;

(2)记学习内容的要点,记自己有疑问的疑点,记书中没有的知识及教师补充的知识点;

(3)记解题思路、思想方法;

(4)记课堂小结。明确笔记是为补充“听”“思”的不足,是为最后复习准备的,好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。

人教版七年级数学上册学习方法

第五篇：七年级英语上册教学计划

七年级英语上册教学计划之一

一、本学期教育教学内容：

七年级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。

二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：

(一)语法知识点

1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化;4.方位介词;

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化;

7、名词所有格;

8、一般现在时

9、时间表达法。

(二)交际用语(略)

三、本学期将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

四、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

五、教学推进表

第三周Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChina

第四周Topic1--Topic2Whereareyoufrom?

第五周Topic2--Topic3Whatclassareyouin?

第六周国庆长假

第七周Topic3单元一测验

第八周Unit2LookingDifferentTopic1

第九周Topic1--Topic2

第十周Topic2--Topic3

第十一周期中考试

第十二周Topic3单元二测验

第十三周Unit3GettingTogetherTopic1

第十四周Topic1--Topic2

第十五周Topic2--Topic3

第十六周Topic3单元三测验

第十七周Unit4HavingFunTopic1

第十八周Topic1--Topic2

第十九周Topic2--Topic3

第二十周Topic3单元四测验

第二十一周复习

第二十二周期末考试

七年级英语上册教学计划之二

学生状况分析：

初一年级5班及6班现有学生116名，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。

另外，两班学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

教学目标：

1.能力发展目标

指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。

2.思想情感目标

培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。

3.认知目标

语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；

课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；

本学期教育教学具体工作：

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

1、课前准备：备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。在实验初级中学我还是一位新教师，还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3．钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4．组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

6．热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。

7．尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

重心：

1.认真钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。

2.继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

3.注意传授知识与及时评价相结合4.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练，5.建立成绩跟踪档案，实行分层教学，以提高整体成绩

6.抓好单元考，完善课后辅导，结合区命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。

七年级英语上册教学计划之三

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此，制定教学计划是非常重要的。

二、教材分析

本套初一教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。

SectionB:1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解４８个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

（三）在导入新课中教学词汇

大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

（四）重视后进生的培养。

多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

四、教学进度 九月份48个音素、26个字母会读、会写、会写音标。Unit1 十月份Unit2Unit3 十一月份Unit4Unit5Unit6Unit7 十二月份Unit8Unit9Unit10 一月份复习考试