高中沟通满分作文（精选合集）

第一篇：高中沟通满分作文

家人因为沟通，相亲相爱;伙伴因为沟通，亲如手足;师生因为沟通，相互理解;人们因为沟通，彼此和睦相处……下面给大家分享一些高中沟通满分作文，希望对大家有帮助。

高中沟通满分作文1

父母与我们是两代人。他们生活的年代与我们生活的这个时代大不相同，于是两代人之间就难免会有隔阂。老一辈常说，他们小时候拿10元钱可以买很多东西，但对于我们现在来说，10元钱已经很少了，也许只是一个笔记本，一套尺子的价钱。

我们与父母之间就像隔了一条江河，虽然看起来很难到达彼岸，但只要从中架起一座桥梁就可以了。而这架桥就是沟通。我们不能因为与父母很难沟通，就远离父母。这样会使父母难过，也会让亲情与我们远去。所以我们要走进父母，亲近父母。当然，沟通也是讲方法的。

方法一：赞赏父母，在赞赏中增进亲情。不只有我们需要表扬，父母也是需要的。不要认为父母做什么都是理所应当的，不需要赞扬。赞赏父母其实是一件非常简单的事。吃饭时，说一句：“妈妈，今天做的饭真好吃!”一句简单的话，就可以让父母感到温暖开心，就可以增进我们的亲情。

方法二：认真聆听，在聆听中获得教益。“路上小心点”“多穿点衣服”……这些明明是关心的话语，但因为常听到，我们都渐渐忽视，甚至认为很烦。其实，认真去聆听去品味这一句句关心的话语，是如此的温暖。还有父母提醒我们要把东西收好，我们一般只有在忘带东西时才会想到。其实，好好聆听，用心聆听，我们会从父母的话中学会很多道理。

方法三：帮助父母，用行动感动亲人。父母为我们做了很多，但仔细想想，我们好似没有为父母做过什么，而且父母让我们帮助时也要看心情。我们都知道这是不对的。想要与父母关系和谐，其实很简单。平时，我们可以帮父母做一些家务事，节日时送给父母美好的祝福……就是这些简单的行为，总能让父母感动，让我们与父母之间的感情更加亲密。

与父母沟通是一种艺术。不论是语言，还是行动，只要我们掌握了这些沟通的方法，我们一定可以和父母友好相处。

高中沟通满分作文2

在每一个人的生活中，人际关系是十分重要的，就如鱼儿需要水一样，如何与每一个人相处，也是一门学科。作为中学生的我们，把持好自己的人际关系，第一步——从与自己的家长，同学，老师友好相处开始。

与家长相处：多交流，换位思考

在平时与家长相处时，多与他们说话，说说开心的，不开心的，自己的困惑，感想，知道他们是什么看法，什么态度。也要多去关心他们，在他们为自己付出时，多说“谢谢”“辛苦了”之类的。他们给我们提的一些建议，尽量去接纳，去反思，因为他们总是为我们好的;如果不可行或自己做不到，千万不能一下子就和他们吵起来，要心平气和的说出自己想法;如果和大人吵架的话，就算他们做的不对，也不能用极端的方式去对待，要多站在他们的角度去想，毕竟，这样做总是为了我们，要积极地想办法去解决;如果是为了电脑，手机，平板等与他们吵架的话，就要反思自己了。最好是与他们成为一种朋友的关系，是十分有趣的。拒绝冷漠!

与同学相处：不同的人用不同的态度

每一个同学都有不同的性格，爱好;所以，与每一个人相处的方式也不同，这样才能友好相处。有的人比较自傲，那你就不要太去较真，;有的人嫉妒心较强，那你就不要过于吹嘘自己……用不同的态度去对待他们，其实你会很有收获。还有就是，尽量找一两个自己觉得志同道合的同学深交，你可以从他们身上学会很多好的品质。一些和自己玩的好的反而不如他们。和其他同学交往时尽量让自己幽默些，有趣些，态度要友善。和同学发生分歧时，首先找找自己的不足，心胸宽阔些，千万不要打，先商量如何去解决。和同学相处，多学学别人的优秀品质。

与老师相处：拉近距离

与老师拉近距离，这是情商高的表现。上课前给老师接水，问要不要打开课件，下课时与老师寒暄或探讨问题，都是很好的，这对你的学习以及以后的社交都是很有帮助的。如果老师冤枉了你，一定不要耍情绪，要态度平和的给老师说出事情的真相。

只有沟通

存在于这个世界，只有沟通才能拉近每个人的距离，所以，与家长，同学，老师相处，好好沟通。

高中沟通满分作文3

夜深了，只有寂寞在聆听我的哭泣，只有阵阵晚风在轻抚我的伤口。

记得过去的十六年，我和妈妈之间似乎有着一条无法逾越的鸿沟，从来都没有像别家母女之间那样亲热、融洽过。很多时候，我总是在埋怨到底是自己的错还是妈妈的错?

这又是为了一件小事，妈妈仍在不住地唠叨。成天处在这样的责骂声中，我真不知有多烦。爸爸和妹妹早已离得远远的，家中只剩下我和妈妈。自然这时矛头是直指我的。这已经是一天之中的第三次了……前两次我都最大限度地克制着自己，只是皱皱眉头，撅撅嘴。而现在妈妈又在大声大气地没完没了：“都十几岁的人了，还这样好吃懒做，你看看邻家的孩子，可比你矮一截呃，照样读书，放学帮父母做家务，就你一副懒相，只知衣来伸手、饭来张口，“将来怎么得了哦!”

我腾地从沙发旁站起来，向妈投去怨恨的眼光，不甘示弱地嚷着：“吵死呃!一天到晚就知道吵，一点安静的日子也莫想，还不如不回家呢!”说着就往外冲。没料妈妈一把抓住我的肩，狠狠往里一推，锁上门，然后迅急往阳台走去。我知道她是去拿竹棍之类的“武器”了，但倔强的我仍任性地立在那里。就这样，我接受了一顿棍棒的洗礼，而妈妈见我丝毫也不躲闪，出手也更重了……

夜晚，我独自坐在床边，不住地流着泪。我真的很伤心，别人都说打在儿身痛在娘心，可我见妈妈打完了，气消了，似乎什么都没有发生一样。

凌晨一点了，可我怎么也睡不着，便起了床，摊开日记本，把所有的心里话全写上了，本子上不少字迹都被我的泪水弄花了。写到最后，我又似乎想到了什么。父母为我所作的付出的又一幕幕地在脑中闪过。这时，似乎忘掉了棍棒留给我的痛楚，于是我补上一句：“妈，我知道你所做的一切都是为我好，可是你能改变一下教育方式吗?”我把整整的五页纸撕下来装进一个信封，第二天清早趁妈不注意时放到她卧房的书桌上，仍旧上学去了。

中午，我没回家，我不敢回也不想回，但我有点后悔，后悔自己一时的冲动……。

下晚自习后，心想父母肯定都睡了，便悄悄回到家，吃完热在电饭煲里的饭菜又轻步回到自己的房间。正准备睡觉，却发现桌上有一页信纸，那是妈妈留下的：“女儿，看完你的信，妈妈真的很伤心、内疚，想不到棍棒下的教育给你带来如此大的痛苦，你却还这样体谅妈妈的苦衷，你真是妈妈的好女儿……妈一定会改的，一定!相信妈妈!”看完信，我已是泪流满面，信纸上也有零星的泪痕，和昨天我留在信纸上的一样，我知道那是妈妈的泪，是妈妈的理解，是妈妈的内疚，也是妈妈的挚爱。

原来，我和妈妈之间缺少的只是一次沟通，一次心灵的沟通，一次爱的沟通。

高中沟通满分作文4

与父母的相处中，总有深深浅浅的代沟。已经进入青春期的我有了独立的思想，而这些想法与父母的思想相反使父母无法接受。

在这种情况下，有益于双方的办法就是冷静与沟通。

记得那一次，我升上初中，见周围的同学们都拥有了属于自己的手机，便回家强烈要求父母也给我买一部手机。但我语音刚落，爸爸就立刻对我的想法表示反对。爸爸的反对像一根导火线似的点燃了我的怒火，我立刻大吼大叫起来，吼了几句就怒气冲冲地跑回房间。我之所以会这么生气是因为我长这么大一直是想要什么就有什么的，是爸妈的掌上明珠，可爸爸这次居然那么斩钉截铁地反对我买手机。

我跑回房间后，就一直抱怨爸妈不给我买手机。心里烦极了。就在这时，不争气的肚子唱起了“空城计”。不下去吧，这肚子也受不了;下去吧，我刚刚才和爸妈吵架，现在怎么好意思下去吃饭啊。最终，我还是受不了楼下飘来的香味的诱惑。

我蹑手蹑脚地走下楼去，就看到了爸爸做的一桌子美味佳肴。这时爸爸刚好从厨房端着一盘菜出来，就对我说：“快来吃饭吧!来到爸爸身边，我听到爸爸这话，战战兢兢地走过去，并按爸爸说的，坐到爸爸的身边。爸爸夹了好多的菜到我碗里，我立即狼吞虎咽的吃了起来。

爸爸看着我吃饭，脸上挂着一丝微笑，微笑中又带着一点严肃对我说：“你是不是很想拥有一部手机呀!”“嗯，我周围的朋友都有手机了，就我没有，觉得自己好另类啊!”“可是你买了手机之后，照你这性格，一定会影响学习的，你爸妈不识字，现在就只能给别人打工，赚辛苦钱，现在我和你妈就只能期望你和你姐姐好好读书，将来轻松赚钱了。”听了爸爸这话，我心里觉得有点酸酸的，压低声音告诉爸爸：“爸，我不会影响学习的，我知道您对我的期望很高，我会努力读书，不会让您失望。爸爸听了我这话，好像有点感动，拍了拍我肩膀说：“好吧，既然你这样说了，那就买吧!但有一点千万不能影响学习，一担影响到了，手机我会立即没收!”“yes，sir!”我做了个敬礼的动作对爸爸说。这时我开心极了。

经过一番沟通，老爸答应给我买手机了，但我最大的收获不是拥有手机，而是明白了沟通的重要性。如果这次争吵我和爸爸没有好好沟通，结果将是两败俱伤，但沟通了，就没什么大不了的，一切矛盾都解决了。

生活，需要沟通，它是人与人之间的调和剂，是矛盾的克星，是我们心灵的桥梁……生活不可缺少沟通。

高中沟通满分作文5

星期天的晚上，依旧是小雨。

一连几天湿哒哒的天气，使人的心情也变得抑郁起来。“出去散散步吧?”妈妈向我提着建议，“只是小雨，在雨中漫步也未尝不是一件浪漫的事情。”浪漫?我可不这么觉得。不过这几天老是窝在家，要么就是写作业，要么就是玩手机，还是放松放松心情，出去走走吧。

繁华的新街口。

熙熙攘攘的人群使我不得不放下手机，停止和同学聊天。“散步不都是选择静谧的街道吗，到新街口干什么?”我揉了揉酸涩的眼睛，抬头看了看妈妈，语气中带着些许不满。“不带你到这儿来，你舍得放下你那宝贝手机吗?”妈妈冲我一笑，“在家做作业，出门就光顾着玩手机，你有时间和我们沟通沟通吗?”沟通?我可没有那么多的时间。我不屑的撇撇嘴，把脸扭到了一边。妈妈看出了我的不情愿，笑着摇了摇头：“以前你可不是这样的哦。”

以前，哪有以前?

哦，我想起来了。以前的我和妈妈无话不说，无话不谈。现在我和妈妈仅有的交集就是带有“家长签字”的通知单，要么就是做作业时夹杂着“饭卡要充钱”的寥寥数语，似乎每天都在做作业以及玩手机中度过。好几次，我都看到妈妈欲言又止的神情，心里也会有点不是滋味：什么时候，我和妈妈变得这么疏远了?

对啊，什么时候开始的呢?也许是在我做完作业后一心扑在手机上时，也许是在我吃饭中也不顾父母反对放音乐时;也许是在我周六周日洗完澡后早早睡觉时……那么多可以和父母沟通的时间，都从我的指缝中悄悄溜走，想到这儿，一丝遗憾从我心中萌发。

“沟通能沟通什么啊，都说三年一代沟，这是隔了多少个代沟……”似乎是为了驱走心中那一丝遗憾感，我不由嘀咕出声。妈妈的脚步慢了下来。“你想沟通什么都可以，只要是有关你的，我都愿意听。女儿，你有你的生活，可我也想多了解了解你，多给你一些关怀。烦恼，忧愁，遇到快乐或不快乐的事情都可以跟我说，我愿意和你一起分享承担。”妈妈一直都是这样，在我身后默默的守护我。

在星期天的雨夜，在昏暗的灯光下，我与妈妈的影子交融在了一起。

试着从今天开始改变吧。

高中沟通满分作文

第二篇：《高中满分作文》

提升语文素养 课堂教学做主

语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么?我认为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、提升什么呢?我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。

首先，“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀;听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈;听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。

其次，“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思;在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛;在“能否以成败论英雄”的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟，在悟中提升语文素养。

再次，“读”作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重最大。我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美;我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强;我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。通过这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而提升了语文素养。

最后，“写”是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈现，没有“写”，语文素养就无法从根本提升。我们写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动;我们写作《霜叶红于二月花》，描绘自然的美景;我们写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。写作完成了语文素养的提升。

这四种能力的培养最终达到了提升语文素养的目的，这是正在接受学校教育的中学生提升语文素养最有效的途径。当然，除了课堂有效教学之外，课外的大量阅读和社会生活实践对提升语文素养也起到了一定的作用。

阅读的三重境界

阅读分为若干种，绝大多数人的阅读属于消遣性阅读。这种阅读的目的就是打发时间，说得高雅点，是让时间不至于白白流逝。浏览网页，翻翻报纸，看看电视，了解一些热点新闻，搜集几件明星八卦，打探哪里出了奇人异事，瞅瞅又有几个老虎被调查……边看边乐，然后与志同道合者大摆龙门，是很惬意很得意的事。

市井闲人们的阅读大抵如此，很多上班族的阅读有相当的比重也可归入此类，我们青年学子，有时也愿意做这些消遣性的阅读。为的是放松放松，调剂一下有些枯燥的学习生活。我觉得，“消遣”是个中性词，甚至在某种意义上可归入褒义，毕竟有所消遣便是有所寄托，这总比无所事事、无是生非要好得多得多。

阅读的第二重境界，我称之为充电式阅读。这种阅读有明显的现实“功利性”，颇有现趸现卖、临时抱佛脚的意味。以我为例，该交综合性研究作业了，我才上网搜索相关的材料，包括成本的书、杂志，相关论文，然后挑灯夜战，快速扫描，从中筛选自己用得着的矿石，冶炼、提纯，最终形成自己的产品。这样的阅读，效率高，印象深，积少成多，集腋成裘，我的大脑里面的东西感觉越来越多，越来越有品位。出于很近视的目的，其效果却是长久的，这样的阅读，其实就是我们成长的台阶。

听说大多数成年人尤其是上班族，其阅读大都含有某种“功利性”。这不是坏事。关键是要将这些信息合理转化，切忌生搬硬套，机械照搬。否则的话，这种阅读就成了鸦片，副作用可不是一般的大。

阅读的最高境界，是精神性阅读，或者叫心灵性阅读。这样的阅读完全是个人的兴趣所在，阅读的过程，也是修养身心、陶冶情操的过程。据说，这样的人，看经典的影视作品，会忘掉了世界的存在，能与剧中人的命运相喜悲;看喜欢的文学名著，常常会如五柳先生“每有会意，便欣然忘食”。可惜的是，我还没能达到这样的境界，但我会向这个方向努力。

鲁迅说过，要看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。卢梭则强调，读书不要贪多，而是要多加思索。道出了读什么书和怎样读的问题，明乎此，力行之，便会臻于大境界。

与“虚拟”保持一定距离

自二战中一台图录机发明，网络遍及全球，虚拟世界一点点进入我们的生活。我们曾以为这些被我们人类所创造的机器只是一个服务于我们的无智的编程，但当谷歌阿尔法狗轻松打败棋王，当在一个被视为人类引以为傲的思维，创新领域被人工智能轻易战胜时，我们不能不正视AI、VR将在未来扮演的角色，当 “虚拟”与“现实”的界限越来越模糊，甚至虚拟比真实更真时，我们是否还需要费力区别这两者? 于是便会有人视VR为猛虎洪水，悲观地认为若我们允许虚拟进入、干涉我们的生活，人类便将灭亡，而我认为大可不必如此，虚拟蓬勃发展带来的利处是明显的。VR可以大大降低社会的沟通成本，购物、看病、交流、娱乐的定义都将被改写。想象一下，一些生下来就被认定残废的人们，一些本自以为一生都无法看到光折射下的七彩人间，无法用脚接触泥土的人，在拥有VR后可以再一次认知这个世界。不仅仅是残疾，一些因经济原因无法见识世界的人也可借此开阔视界。虚拟是在帮助我们更清楚的认识世界，甚至我们可以这么说，虚拟使人更加为“人”。

我从不反对虚拟与生活的结合，但在我们欢喜于科技给我们带来的方便时，我更想提醒，我们不能一味的沉浸于虚拟中，从而被虚拟所奴役。

尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中提到：“人终将毁于他所热爱的东西。”一味甚至盲目的赞美虚拟，甚至将虚拟当做全部的人生并以此为平常，人类便将失去他最宝贵的东西——人性及思维创造，若我们完全拥抱这个虚拟构成的新世界，沉迷于虚拟对我们感官上的刺激，我们便会渐渐依赖虚拟，从而成为虚拟的奴隶，甚至走向灭亡。

我们对虚拟保持距离，是因为我们还在乎真假，也许虚拟可以营造真实，但我们无法欺骗自己的内心。

事实上，虚拟与真实的靠近，人工智能与人类的相似，这可以让我们更好地考虑一个问题，即人之所以为人的意义。“人”这个事终究与我们创造出来的虚拟有什么区别?人究竟区别于其它的地方在哪里? 我认为，这便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉图斯特拉所言，人之所以为人，便在于人是一个桥梁，人应当被超越，若我们沉迷虚拟，我们便将停滞。我希望，我们应该在VR的帮助下，更好的追求更高的东西，VR为物，应被我所用，也许终有一天我们人类将进化为尼采所预言的“超人”。

虚拟让我们更加成为人，并借此我们应与虚拟保持一定距离，人应超越虚拟、真实。

于无声处听惊雷

《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。

别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。

而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。” 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。

当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另类罢了。所以，呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重一个偏见开始。

钱钟书在《论偏见》里说，假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。

罗素也说“须知参差多态，乃是幸福的本源”。千人一面，时刻保持一种姿态真让人腻味。《红楼梦》里晴雯被撵出贾府，王夫人回贾母似有若无的疑问时，说：“有本事的人难免吊歪。”你看，有本事和吊歪，创新和个性，总是如影随形。那么，何必绷着个脸呢? 可是，我们看见多少中规中矩的标准，扼杀了个性，也扼杀了创新。

王国维在《人间词话》里说：社会上之习惯，杀许多之善人;文学上之习惯，杀许多之天才。多少有棱角的后生被磨得合乎所谓的规矩，少有创见，没有创新，察言观色，人云亦云。龚自珍诗说“不拘一格降人才”，这诗现在依旧不会过时。

有人曾批评如今的年轻人暮气沉沉，没有朝气，批评得对，可是，什么环境促使年轻人特有的蓬勃朝气日渐稀薄，更值得商榷。否则，未来的年轻人依旧暮气沉沉。《一代宗师》有句台词我很喜欢。八卦掌掌门人年事已高，承诺退隐，说：“年轻人要出头，总要给他个机会不是?”世界是属于年轻人的，年轻人要出头，不妨就给他们个机会吧，彰显个性，锐意创新，由他们造反为王去。

第三篇：高中满分作文范式

高中各体满分范文十篇

一、赋形体

风，可以穿过荆棘

（考题：遭遇挫折与放大痛苦）

生如风。好一个亘古的比喻。

你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，寻找这个比喻的真谛。

唯有风，可以穿过荆棘。

我们趋步在人生的漫漫旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里徘徊，烈日暴雨来过，走石飞沙来过，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累却无从止歇；我们苦却无法回避；我们布满伤痕，仍然要面对一片片荆棘的丛林。

梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声，那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。

狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时你看，风在篱笆墙外千萦百折，不屈不挠地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。

苏轼看见了风。

这个曾经辉煌的文人因黄州诗案落魄,流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看 “江上之清风，山间之明月”，做那神鹤翩跹的梦。面对江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。

于是，他顿悟。

逍遥红尘，寄情山水，最终成就了千古的文名。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……

梵高看见了风。

他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦，耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，卖不出去。对一个把艺术当作一切的人来说，这是一种被轻贱、被鄙视的痛苦，是生命中最大的挫折。幸而他看见了一阵风穿过，那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫，全然不顾被荆棘划破的身躯，它们成功了

于是，他洒然。

《向日葵》画作在他死后成为价值连城的稀世珍品。这，梵高知道……

关于风的故事太多。

在风吹着号角呼啸而穿过一座一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它，看到了它昭示着什么。

唯有风，可以穿过荆棘。

唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满征途……

二、铺排体

人之常情

我是一粒沙，一粒随风飘泊了千年的沙。

我飘过一群行色匆匆的男人。他们手执各种工具，风尘仆仆，汗水直滴入脚下的土地。拐了个弯，稍远处依稀可见炊烟袅袅升起，女人牵着孩子站在屋前，神情充满企盼。男人们纷纷劝起为首的男子：“禹，回家去看看吧，你已经三年没见嫂子了，还有没见过面的儿子。”男人山一般的强壮身躯微微有些震动，随即坚定地摇了摇头：“不，还是治水重要。她„„会理解。”重又踏上了向前的道路。我飘上前去悄悄问他这是为什么，禹憨厚地笑了笑：“不过是人之常情罢了。”我有些疑惑。

我飘过一户满目缟素的庭院。女人们身着素衣却并未落泪，只是那满脸坚毅仍挡不住红了的眼眶。我继续看下去，这奇怪的一家似乎姓杨。只见她们将长枪换上白缨，在灵堂前齐齐下拜。最年长的老妇人声音有些颤抖，她说：“纵然夫离子散，也定要守住这大宋江山。”起身再拜后，女人们毅然跨上了征西的战马。我飘到老女人耳边悄悄地问这是为什么，老妇人凄然一笑：“不过是人之常情罢了。”我更感到疑惑了。

我飘过一群人，看到一旁立着的碑上写着黄花冈。人群中，七十二人傲然昂首挺立，身后是挥舞着屠刀的刽子手。为首的女人愤然地说：“愿以我众人之鲜血，换明日中国之新颜。”其余众人皆高声附和，他们坦然闭上了双眼。我飘上前问这是为什么，她淡然一笑：“不过是人之常情罢了。”我愈发疑惑。

我飘过一间会议室，一群身着白大褂的人正神情激动地商议着什么。我凑上前去细听，哦，非典爆发，医生们正抢夺着第一线的岗位。银发老者拍案站起：“我去，我年纪大了就算有事也没什么可惜。”不顾大家的劝阻，老人穿起防护服走出了会议室。我飘上前去问他这是为什么，他一笑：“不过人之常情罢了。”又是这句话，我更疑惑了。

我飘过一座县城，昔日的繁华已成一片废墟，哀鸿遍野。一群人围着昏迷的年轻战士抢救着，他却突然坐起：“我要去抢救群众。”人们劝他歇歇吧，他已经不眠不休几天了，他急得仿佛快要流泪：“就让我再去抢救一个群众，就一个也好。”我飘上前去问他这是为什么，他羞涩地一笑：“不过是人之常情罢了。”

看着这年轻的战士，回想起以前的经历，我忽然懂了。这一心为他人为国家的“人之常情”，早已深深地镌刻在了这个民族的骨髓里，流淌在了这个民族的血液中。我暗暗做出决定，要将我的经历与感悟随风传播到每个地方，我相信，唤醒了这样“人之常情”的民族，定能如巨龙般腾飞。

三、比照体

谁给鸟儿以桎梏？

鱼的家是水，正如鸟的家是天空，鱼在水里酣畅摇摆，鸟在空中自由飞翔。

一双手伸入湖中，鱼的世界天翻地覆，从此住在了狭小的鱼缸；一张网从空中盖下，鸟的天堂天昏地暗，从此不会飞翔。

谁给鱼儿以桎梏？谁给鸟儿以桎梏？它们说是人。

人哈哈大笑，放心，这只是暂时的家，你们的身上灌注着我们的爱，我们要用爱让你们重生。

爱？

鱼儿无语，鸟儿哭泣，如此冠冕堂皇的理由，可任谁都知道，不过是伤害的借口。

孩子是天使赐给人间的礼物，他们嬉笑玩闹，绽放着最美的笑容。只是父母的表情太严肃，眼神好恐怖，傻孩子，父母哈哈大笑，这怎么是恐怖？这是望子成龙的迫切追逐！

一双手，下来了，一张网，下来了。孩子背起了沉重的书包，开始了他们补习的生活，成龙的旅途，可是为什么，为什么“小龙”的犄角不再张扬？“小龙”那明亮的眸日渐暗淡，鼻梁上竟架起了黑黑的镜框！

我在问，问苍天，是谁给孩子以桎梏？

是父母殷切的爱，还是沉重的时代？

鸟儿不再哭了，因为它知道，它的使命，便是被放生，以满足人们需要被满足的虚荣的“爱”。只不过这样的桎梏化为永远的痛，孩子哭了，古诗文补习班上，老师激情吟诵，李白名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，孩子哭得好伤心，为何自己的这般雄情壮志早已被打磨？钢琴辅导师，贝多芬的名曲早已听厌，只剩下单调的音符像泪水般打转，孩子觉得好累，渐渐，孩子丧失了飞翔的力量。

人们对鸟儿的爱，成了伤害的借口。那么父母对孩子的爱，又何尝不是呢？

孩子就像是鸟儿，需要自由，却不是为了放生加以桎梏的自由。不知道你有没有尝试，离开古诗文补习班，孩子却从图书馆里找到乐趣，为李白所折服，为东坡所感动，更爱上了“采菊东篱下”的陶潜，决心要像他们一样坚强。离开钢琴辅导班吧，你的孩子也许想要聆听大自然的声音；离开各种补习班吧，你的孩子会在属于他的课堂健康成长。

站在湖边，看着鱼儿的快乐，自己也随之快乐，观望，更胜于拥有。

漫步林间，小鸟在树梢嬉戏歌唱，不知道你是否提到了你的孩子，让他们学习该学习的，玩需该玩耍的，我不愿再听到那声质问，谁，给鸟儿以桎梏？

四、聚焦体

那时花开

（作文命题： 遭遇挫折与放大痛苦）

只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

—— 泰戈尔

人人都有一个梦，这个梦或小或大，却都是那样神圣和虔诚。但也正因为有了这份高贵的希望，人们在挫折降临时就更容易显得那样的不堪一击，不堪重负。

在挫折面前，我们常常会不自主地放大痛苦，正如那位网友所说：“有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。”我想起不久前听到的一个故事，一个河南女青年独居重庆，因为感情受到挫折准备自杀。一个名叫“生命救助热线”的组织千方百计救了她。清醒后，女青年千恩万谢，并意识到自己当时太冲动了。

其实，这正是把挫折来临时的痛苦无限放大所造成的恶果。

我们总听到这样的话 ——

“那时我太痛苦了”，“那时我被气昏了”，“那时我真是生不如死啊！”

凡此种种，无不提及“那时”，“那时”。

“那时”，就真的那么可怕吗？挫折面前，难道我们就只有选择“放大痛苦”这一条路吗？

“那时”——李白不受朝廷重用，他决无灰心丧气，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！

“那时”——陶潜看不过官场腐败，他决无低沉自贱，一唱就是“不为五斗米折腰”的胆气！

“那时”——居里夫人身患血癌，她决无自暴自弃的举动，一开口就是“成功路上不是用泪水而是用鲜血铸成”的勇毅！

“那时”，“那时”，“那时”我们确实不该把痛苦放大，聪明人难道能站在废墟上哭泣吗？

瞧瞧历史吧——

我们的老祖宗归有光八次落第而不气馁，于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章；英国大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了 “苦心人，天不负”这样的豪言壮语。

莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。

莫说痛苦只能放大，真正的智者能把它化作前进的动力。

让我们拥有那迎难而上的大智慧！

让我们在挫折面前放声高歌—— 那时花开！

五、新奇体

对乌鸦事件客观报道

一只乌鸦学老鹰，从山顶下俯冲下来去抓一只羊，结果被羊毛缠住，最后落入牧羊人的手中。当天，各报都对这起意外事件进行了报道，并且进行了深度分析，虽然观点不同，但是却颇有特色。

《老鹰报》：当日上午，一只不自量力的乌鸦从山顶俯冲下来，它不是在进行一般的运动，而是想去抓住并叼起山下的一只羊，天哪，可能吗，要知道，这种技能只有我们老鹰才拥有，一只乌鸦就想效仿，它难道不知道它是乌鸦不是老鹰吗。据调查，这只乌鸦之所以这么做，全啊因为看到一只老鹰曾经做过，所以，希望所有的老鹰今后在俯冲抓羊的时候，千万要注重旁边不能有乌鸦，因为这会对它们产生不好的影响。

《乌鸦报》：曾经有乌鸦问，为什么乌鸦就只能是乌鸦，就不可能成为老鹰？当日发生的一起乌鸦事件就能充分说明。乌鸦身体那么小，这么可能刁得起沉重的羊呢，可是这只乌鸦不但这么做了，还为此被牧羊人捉住，当采访牧羊人的时候，牧羊人说这是一只忘记自己叫是什么的鸟。虽然这只乌鸦遭到了不幸，但是牧羊人的理解其实是错误的，乌鸦永远都记得自己叫什么，之所以会发生这起事件，最主要的原因就是我们乌鸦不甘于现状，勇于挑战极限，人类把奥运会做为他们挑战生理极限的盛会，我们乌鸦也一样，相信只要经过努力，总有一天乌鸦能够叼起一只羊翱翔。

不过，希望大家在挑战极限的时候要量力而行，不要让这起事件重演。

《羊报》：一只乌鸦在袭击一只羊的时候落入“法网”。当日，一只瘦弱的乌鸦学老鹰从山上向一只羊俯冲下来，当时，那只羊以为乌鸦是想和自己开个玩笑，没想到乌鸦竟然想叼起羊，那只羊吓坏了，只见过老鹰叼羊，哪有乌鸦叼羊的？好在乌鸦没有那个能力，并且爪子被羊毛缠住，最终落入牧羊人的手中。从这起事件中可以看出，叼羊的工作还是应该由老鹰来做，乌鸦该干什么就去干什么，别再叨扰我们羊了！

《儿童报》采用的是图片新闻报道，对这起事件的报道最精辟，只有一句话，但是却最感人，为此获得了本的最佳新闻奖，获奖的新闻是一张乌鸦的照片，旁边只有一句话，“它也很可爱啊！”

六、层递体

我与故事

小时候，故事是令人向往的美好存在，我们习惯于在母亲温柔的讲述声中睡去，在黑甜的梦乡中寻找它的身影；青年时，故事是一场无望的追寻、是一场不凡的经历、是与众不同的传奇，我们追寻它的存在又怀疑它存在；老年时，故事是对过去的怀念，是对曾经的缅怀，我们为它流泪也为它欢笑。

●从来没有的事

故事是从来没有的事。它用一种近乎虚幻的美好、一种近乎完美的幸福构造了一个又一个人类的美好希冀。

我们曾经在女娲补天的波澜壮阔里瞥见那人身蛇尾的女子奋力地举起补天石，用一种母性的光辉照亮了苍茫的大地；我们曾经在精卫填海的执着不悔里望见一只美丽的鸟儿锲而不舍地把石子投入无垠的大海，用执着与坚守书写一首传奇的歌谣„„我们在故事里沉醉，我们在故事里感受。我们沉醉在故事中那些神秘莫测的美丽里，我们感受那些我们不曾经历过的诡谲与奇妙。

故事里承载的是一个民族对民族精神的一种诠释、一种描述。我们的祖辈把它们口口相传，尽管经历了千百年，但是它们至今仍然在传递中。传递的不只是一个故事、一个从来没有的事，而是一种精神、一种心灵的启示。当我们还是一个蒙昧的孩子时，故事是启迪我们的一首古老的歌曲，它印在每个孩子的脑海里，让他们乘着想象的翅膀遨游在故事中，完成的是一个民族精神的接力。

故事是从来没有的事，传递着千百年来不灭的民族精神。

●已故的事

故事是已故的事。它停留在过去，停留在某一个人的记忆里，留下的或许是幸福的微笑，也可能是痛悔的泪水。

时光是调皮的孩子，也是一个年迈的老人。当它匆匆向前时构造出了一个个或美好或痛苦的故事，当它缓缓前行时又让人们一次一次地回顾那些已故的事。

它可能是你经历过的，属于你的故事。就像一次意义重大的考试，就像一次令人难忘的失败，就像一场美好的聚会。这一个个故事构成了我们每一个人的生活，让我们的生命如同一棵开花的树，充实而饱满。

它可能是别人的风景，属于别人的故事。是孔子的“有朋自远方来，不亦悦乎”，是李白的“对影成三人”，是杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心，是毛主席的“乌蒙磅礴走泥丸，大渡桥横铁索寒”。我们浏览着这些我们无法参与的别样景色，或叹或泪，或喜或悲。

已故的事，让我们体会什么叫“时间如白驹过隙”，让我们学会珍惜，让我们学会宽容，让我们学会预防，让我们学会很多很多。

●故事就是故事

故事是我的故事，是我的美好，是我的悲哀。不管是别人的，还是虚构的，不管是自己的，还是祖辈的，它是让我成长的，让我感悟的悲喜，它最终都将在我的生命中留下属于我的痕迹。故事里有多少是是非非，故事里有多少非非是是；故事里的事说是就是不是也是，故事里的事说不是是也不是；故事里的事也许已经是真实，故事里的事也许是从来没有的事；其实故事本来就是已故事，故事就是故事，故事成为了我的故事„„

七、串珠体

苏轼的赤壁

风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍山如幕，来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此多的遐想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己，难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？面对这一片漫漫江水，他陷入了沉思。

他的思绪像长了翅膀似的继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：“哀吾生之须臾”，倒不如“托遗响于悲风”，“取山间之月色”，“听江上之清风”。于是，他不再悲观，不再耿耿于怀。

后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州百姓感念这一位父母官。修起了一座祠庙来缅怀这一伟大文人，知心的父母官。

于是，文学的殿堂里也永远听见了那《赤壁赋》的华美乐章。

余秋雨先生在《东坡突围》中言：“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。”

是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，只属于李清照小女子。

什么“杨柳岸晓风残月”“竟无语凝噎”，只适合柳三变的多愁善感。

什么“恰似一江春水向东流”的忧虑，也只有李后主的吟唱。

苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。

赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与不朽诗情。

赤壁，只因苏轼而光芒四射。

赤壁，只属于苏轼„„„„

八、代言体

薜宝钗的独白

小女子宝钗择日出了大观园来到世间游玩一番，才发现世人对我有诸多非议，小女子我实在是冤枉啊！

人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情„„这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。

我承认我与林妹妹相比，的确有些圆滑世故，但这并不是我的错。我随母亲、兄弟借居在贾府，我的母亲性格温和，哥哥又是一个无法无天的混世魔王，后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢？但有些人却骂我虚伪，收买人心，难道我关心每一个人也有错吗？我不过是希望母亲和自己能与周围的每一个和平相处罢了。

有人找出我曾写过的“好风凭借力，送我上青云”，说我一心想着名利富贵，这又是对我的大偏见。大家是否忘了我是为了选秀女才上京的？作为一个从小便被教育的“三从四德”的大家闺秀，当我面临着改变命运的一次机会，难道我不能对自己的未来有些许的憧憬、期盼？而且我还在螃蟹诗中抒发了对这黑暗世道的痛恶，使姐妹们大呼痛快，这也是我的诗文，为什么人们却忽略了呢？

木石前盟的确感人，可金玉良缘并不是我一手策划出来的，我也在追寻着自己的爱情呀！当宝玉挨打时，我不也流露真情了吗？但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情，人们对我自然视而不见了。调包计给我招来一片骂声，可谁又知道当我听到宝玉的一声声“林妹妹”时，我的心中也痛苦万分呢？我得不到自己追求的爱情，还承担着破坏别人感情的骂名，谁又曾为我说过一句公道话呢？

人们之所以对我有许多偏见，是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我，看我的一言一行，看我的一词一句„„其实，就连林妹妹也能用公正的眼光看我，后悔以前误会了我，为什么其他人不能呢？但愿世人不要以感情的亲疏远近来看人，这样小女子沉冤可以得到昭雪了。

本文运用逆向思维，从宝钗鸣冤叫屈的角度入笔，大胆打破了世人褒“黛”贬“钗”的思维定势，借女主人之口，向世人发出了发自内心的呼唤和呐喊：不要再以感情的亲疏远近来看人。全篇构思巧妙，借用文学形象回答哲理问题，将抽象富于形象的叙述之中，增强了文章的感染力。

九、组合体

相对论

（命题：相信自己与听取别人意见）

一、艰难的选择（上）

“错了，一切都错了。”

爱因斯坦挠着那乱糟糟的头发，不安的叫嚷着。一个令他头痛的想法浮现在他头脑中。“还是他们说得对，我的想法太荒谬了，我不能再研究下去了，妈妈说过，在错误的道路上走的越深，你离家就越远。”

“你这个傻瓜，”一个生气的声音在脑中响起，“不相信自己你还相信谁，自己的研究又没错，干吗要停下来。走自己的路让别人说去吧„„”

“不，不对。”又一个声音：“你的同事不是提醒过你吗？不要在自己的泥潭里越陷越深。”

“不，又错了„„”

争论似乎没有尽头，爱因斯坦也越来越急躁：

是相信自己，继续研究，还是相信别人，重新开始„„

结局一：爱因斯坦最终相信了自己，开辟了物理学的新天地。

成败的关键时刻，经过一番心灵争斗，爱因斯坦“相信了自己，开辟了物理学的新天地”。

二、艰难的选择（下）

无数学者发出了这样的疑问，起因就是爱因斯坦的新理论。

一部分人在是否应该相信这个理论上产生了顾虑，达坦因博士就是其中一位。他已经在牛顿力学方面取得了骄人的成绩，但猛然间杀出的相对论却让他不知所措：是相信自己，继续研究，还是相信爱因斯坦，一切重新开始？„„

结局二：达坦因最终相信了爱因斯坦，成为相对论早期推广者之一。

三、相对论

两个结局，不同的选择，相似的结果却让我困惑。

到底应该相信自己还是应该听信他人呢？我不解。

但很快，我发现自己真的很幼稚。其实在科学家给出相对论之时，也给出了答案：

我们不要刻意地去追求相信自己还是听信别人，事物本来就没有绝对，有时我们需要相信自己，有时又要相信他人。

但有一条是不变的：我们要相信——“对”的。

相信对的理论，相信真理——这才是“真正”的相对论。

十、加冕体

生命的奇迹

（命题——意料之外与情理之中）

生命是什么？

是云，悠悠的，或起或落的云；

是山，傲然挺立，高耸入天；

是河，奔流到海，不舍昼夜„„

生命像段旅程，每个人在里面则是疲于奔命的旅人，有着大段的春天、冬天。你有你的目标，但却不敢断定下一个目的地是什么，是“出人意料”，还是“情理之中”？

曾经有一位美国小女孩，从小想当一名演员。妈妈把她送进了当地最有名的演出学校。可是，不久却收到了这样一个通知：“我们学校的每一名学生都是特别优秀的演员，但从没有见过像你女儿天赋这样差的学生，我们请她退学。”就这样，这个小女孩最初的梦想不仅被打破了，她的心灵也受到了严重的打击，可她并没有就此放弃。在妈妈的支持下，她进了一个剧团，别人不准她上台表演，她就只跟着排练，剧团的每一场表演，她都去排练，既（即）便没有上台的机会，她也为此感到高兴。可命运终不能让她如愿，十几年后，她又因为患上一种疾病，一条腿无法活动。想要表演的梦想，使她没有被疾病打倒，她坚持锻炼，坚持表演，她不仅征服了她的腿，并且在40岁（时），第一次如愿以偿地登上了舞台，并取得了成功。第二次，在艾森豪威尔的邀请下，伊利沙白亲临现场，拥有万名观众，第三次，第四次„„

她就是著名的演员露茜利•鲍尔，她的人生是多么的不可思议，在她小时候，没有人会料想到她会登上舞台并取得这样的成就，没有人会觉得她当演员是情理之中。有人会觉得，她的成功像一个奇迹，可谁又清楚地知道这样一个“奇迹”，是诞生在多少个辛苦的排练，痛苦的嘲笑中的？就像险峻的高山拦不住汹涌的河流，汹涌的河流了（也）拦不住她顶风前进的孤舟，（；）就像平静的秋色拦不住冷冰冷冰的寒风，冰冷的寒风也拦不住她寻找春天的足迹。是她“大雪压青松，青松挺且直”的坚强筑（铸）就了她的“奇迹”，是她“任尔东南西北风”的执著，使她成功为情理之中。

生命，是软弱中的坚强，平凡中的伟大；

生命，不只是盛开的花，还是泥土里的扭曲变形的根；

生命，就是用不屈的顽强把看似不可能的事做到成功；

生命的奇迹，看似平常意外，其实都是在情理之中。

第四篇：高中满分作文 面具

我们很多人心里总是潜意识的希望黑暗袭来，将我们吞噬……碾碎……

——题记

“……明天见……”我笑着和朋友道别，走向那条属于我的道路。

转过弯，我脸上的笑容突然消失不见，迅速的让我自己都有些不适应。看着手上的那些被我涂的丑陋无比的面具，我开始有些厌恶它们了。

抬头望了一眼前面的道路，时值冬夜，尽管这条道宽广无比，也无法遮掩罕有人迹的凄凉。我浑身打了个冷颤，看着前后空无一人的街道，心里兀的有些恐惧。我紧了紧身上的衣服，快步的走着，不想在胡思乱想。

“呼~~呼~~”冬天的风格外的冷，那冷像是要把人的灵魂也冻住一样。冷风也把屋顶上的积雪吹散开来，这些雪随着风击打在我的身上，像刀子一样划过我的身体。

我抬头看了看那雪，他们在昏暗的街灯的照耀下绚丽缤纷，像星辰一般从我身边流过。

“真的好美……”我心里不禁感慨万千。

我向前走着，低下头继续用思想绘画新的一张面具，我画的很仔细，希望这张面具能让别人喜欢。我不希望这张面具在被人唾弃，希望能在这一点面具上赢得一点可怜的虚荣心。来填补那一处又一处的漏洞。伤痕……

走着走着，看到前面迎面走来一个有些残疾的人，他的双手不停地拨弄着一个盒子发出“啪。啪。”的声响，他的右腿看样子已经不能再走路了，只能用左腿艰难的迈出一步在把右腿拖过去，看得出来他已经习惯这样走路了，也习惯被路人用异样的眼光看了。不知道他自己是否也从残破的面具中异样的看着自己呢？

转过弯，这是一条更加黑暗的小路，没有人……也没有灯……

我一边走一边向四周环顾，希望能看到一两个人影来安慰自己不安的心灵。请不要对我这种行为感到困惑，因为这只是人类的一种本能而已。只是很可惜，我看到的只能一道道漆黑，通往更加黑暗的道路。

在我的身后射来的两道光，把我的身影照的长长的，我看着我自己的影子，只觉得他很像我心底的某种情绪，在这样的一个夜晚被灯光无限的拉长……

我继续走着，看着两个人从黑暗的深处走了过来，人近了，那是两个和我差不多大的人，一男一女。男的迈着外八字的步伐，缩着个脑袋，手里拿着根燃烧着的烟头，好像以为自己是个人物。女的拿着个手机这对电话里抱怨着---抱怨咒骂她父母怎样怎样。听到这里，在他们的脸上我仿佛清晰的看到了那张写着：“我是最可怜的……”字样的劣质面具。恍惚间，我隐约的看到了那藏在面具下的可悲的灵魂……

临近家门，我深吸了一口气，让冰冷的空气进入到我的肺部，好让自己平静下来。我缓缓取出那张我新画的面具，仔细的带了上去……

“爸，我回来了（笑）……”

“嗨，朋友，要面具么？我是面具商人—梦魇。”

第五篇：盘锦市中考满分作文-沟通技巧

沟通技巧

1.在沟通中，我与对方保持目光交流。

2.在我与别人沟通时，我会让对方陷入思索中，对方也会对我说：“这真是个好问题。”

3.对于一些问题，我会从他人的角度看待和理解。

4.我认真听，即使我的观点被否定了。

5.在交谈时，我能够通过观察得知别人的态度。

6.如果其他人不同意我的看法，我能做到不心烦，特别是其他人没有我有经验时。

7.当我批评人时，我确信我提到的是人的行为，而不是人本身。即工作中对事不对人。

8.我解决问题，能控制感情。

9.提供其他信息让对方明白，你很在乎这件事。

10.对下属的沟通，我可以做到清楚且能很好地解释他们的想法。

11.当我不理解一个问题时，会提出需要解释。

12.我与对方交流时，给予对方反馈，尤其是在他希望有所反应时，避免对方有独白的感觉。

13.当沟通出现争议时，我注意改变话题。

14.在给别人打电话时避免要求什么。

有效沟通的8点启示：

 有效的双向沟通的先决条件是和谐气氛

 沟通的方式不能一成不变

 应给别人一些空间

 沟通的意义决定于对方的回应

 不要假设

 直接对话,坦而言之

 共同信念与共同价值是达到良好沟通的重要保证  坚持找出新的解决方法

经典沟通原则之：

 原则一：讲出来

 原则二：不批评、不责备、不抱怨、不攻击、不说教。 原则三：互相尊重

 原则四：绝不口出恶言

 原则五：不说不该说的话

 原则六：情绪中不要沟通，尤其是不能够做决定的时候  原则七：理性的沟通、不理性不要沟通

 原则八：觉知

 原则九：承认我错了

 原则十：说对不起

 原则十一：让奇迹发生

 原则十二：爱

 原则十三：等待转机

 原则十四：耐心

 原则十五：智慧