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    班主任经验交流材料:给“星星”一个幸福的家

    栏目:五号文库 来源:网络 作者:风华正茂 时间:2024-06-12 16:18:49 下载.docx文档

    班主任经验交流材料:给“星星”一个幸福的家

    班主任经验交流材料:给“星星”一个幸福的家

    尊敬的各位领导、老师们:

    大家好!首先非常感谢学校提供了这样一个交流班级工作的机会,能够就班级工作和大家畅所欲言。作为一位班主任,在大家面前,我自己认为,今天的发言只当抛砖引玉,只当求教于同行。今天我和大家交流的主题是“给星星一个幸福的家”。

    每天看到朝气蓬勃的孩童,宛如看到夜空中璀璨的星星。我总在想他们需要什么样的幸福?于是,让教室充满幸福的滋味,给“星星”们找个幸福的家,成了我追寻的方向。

    我始终认为:在星星的家里,可以鼓励学生大胆张扬自己的个性,星星们可以大胆发表自己的见解,主动地反思自己的成长与不足。一个幸福的教室是学生童年的摇篮,成长的花园。

    一、民主管理,创造幸福的乐园

    (一)“星星”管理,管出一片新天地

    我们班积极创新班级管理模式,推行“星星”管理方式,人人参与班级管理。本学期我们班每周根据学生的表现会选出8名“每周之星”和1个“最棒小组”,鼓励学生积极进步。“每周之星”由各组推荐一名学生,每周有8名学生当选,每周一由班长执勤,从周二到周五,每天由两名“每周之星”负责执勤。所有的同学参与监督、管理,主要内容为:安全,学习,纪律,文明礼仪。“最棒小组”则是通过对各个小组在一周的表现,进行量化管理。得分最高的小组当选。“最棒小组”和“每周之星”都会有两朵小红花作为奖励。最后,学期末时所获得的小红花将作为评优的重要参考,这样的民主管理方式避免了老师的“命令式”管理,调动了学生的积极性,让他们明白:美好的果实要靠自己的表现来获取。通过这种人人参与管理的方式,孩子们更有礼貌了,违反纪律的记录越来越少了,课上回答问题更积极了,大家更加积极地表现自己了,作业也一次比一次认真了……一种良好的行为习惯正在逐步的养成,那种只有孩子才能体会到的幸福写在了他们的脸上……

    (二)反思论坛,助我成长

    我们班每周都有一节反思论坛课,在这节课上,孩子们可以自由发表自己的看法,说说我们班这一周哪些方面做的好,哪些方面做的不好。“我发现很多同学见到老师主动问好”“同学们现在听讲认真,积极回答问题了”……听着孩子们描述着自己的成长,我跟学生们一起享受着此刻属于我们自己的幸福,“这些方面大家表现的很好,我们需要继续坚持,那接下来,大家思考一下,这一周以来哪些方面表现的不好呢?”“有些同学下课不推凳子就出去了”“还有些同学的课前准备放的位置不一样,有的放在了左边,有的放在了右边”……接下来,我鼓励学生认真思考方法,如何才能解决刚才发现的问题呢,听着孩子们用自己的语言来描述着自己的方法,感受到了他们对班级的那份爱、那份关心,那份让这个班级更加美好的急切心情。此刻,我跟学生们一起编织着属于我们自己的幸福。反思论坛,激励着孩子们的成长。

    二、走近学生,善于观察,勤于倾听,促进学生的健康成长。

    今天我想和大家分享一个这学期学生之间的故事,事情是这样的:首先是一凡的妈妈找我反映情况,说一凡之前总是情绪不高,回家总说同桌欺负他。整天闷闷不乐,最近看着孩子情绪好了,以为没事了。可是却发现一凡拿零花钱买一些乱七八糟的东西,还有零食,经过家长的一再审问,孩子才说是给同桌买的,有时还会把钱存在同桌那里,并且和家长一再强调,给同桌买东西都是自己自愿的,没有强迫行为。第二天,我找一凡和他同桌艺可谈话了解情况,还真有大发现:一凡很怕艺可。因为艺可经常说一凡就像是“杜鹃花”一样。一凡呢,不觉得这句话是开玩笑,而是认为这是在笑话他,同时,艺可有时还会对一凡做一些恶作剧,这让一凡的心里觉得很沮丧。最近,一凡想到了用小恩小惠这种方法,换取艺可的欢心,这样,同桌之间就取得了和平相处。与此同时,艺可还在班里领着一帮同学,有男有女,他们都很听话,艺可让他们和谁玩,他们就和谁玩,不让他们和谁玩,他们绝不会和这名同学玩。他们的团体中,有一名叫哲的男孩儿,我问他:“如果艺可不让你和这名同学玩,你还会选择和他玩吗?”哲说:“不会”。“这是为什么呢?”哲说:“不知道,我们都听她的,如果再和这名同学玩,就不会有同学和我玩了。”小团体中还有说:“我会偷偷的和他玩。”听到学生的这些声音,不知道你会有何感想?当时我的心情真是很低落,我不断反问自己,真的了解学生吗?学生在集体生活中,他们都快乐吗?怎样才能正确引导学生做到身心健康发展?这件事对我的触动很大,我们都觉得孩子小,幼稚天真,但是他们来自不同的家庭,不同的环境,使他们在集体生活中的表现有些是大相径庭的。艺可的行为,从她身上我看到了她的独立、大胆,有号召力,但是还有霸道的一面;从一凡的身上,我看到了他对同伴的渴望,善良和正直。但是怎样和同学正确交往?还需要老师和家长的监督和正确引导。还有儿童的语言,当学生向我们告状,如,谁谁谁骂我了,其实,他们认为的“骂人”,在我们成人眼里就是太小儿科了,如故事中艺可说一凡是“杜鹃花”,但是在孩子看来就是大事情,很不好的行为。作为班主任只有及时的获取信息,了解情况,才能“对症下药”。所以,针对我所了解的情况,我首先选择的是和双方的家长沟通,以取得他们的信任和配合。然后是给一凡和艺可调位,把艺可的小团体成员分散到不同的位置,让孩子们能和更多同学交流,建立纯洁的同学友谊。每天看到孩子们开开心心的来上学,平平安安的回家去,我想这就是最简单的幸福吧!

    三、家校连心,交流幸福成长

    (一)建立qq群,架起沟通的桥梁。

    学生的成长单靠教师是不够的,我很自然的想到了家长。我们班通过创建班级qq群来加强双方的交流。我经常往群里分享一些家庭教育的文章供大家下载学习,然后与家长一起交流孩子的成长故事,把收集到的有关学生的照片发到群相册里,慢慢的,家长们开始关注,开始交流,开始评论发上的照片,开始分享自己孩子的成长,开始交流自己的疑惑……因为学生的相聚,家长们也慢慢地走在了一起,qq群的建立,家长们更好的了解到了孩子的学校的表现;更有效地反馈了教师的教学成果;更好的帮助教师了解哪位学生在学习上还存在的问题,以便于更好的进行培优辅差工作。

    (二)积极发挥班级家委会作用

    这学期我们班共组织了两次课外实践活动,第一次是去南开发区北集坡镇国电泰安热电有限公司去参观,当时正值植树节,当时我们班的王禹惜的爸爸给我们负责联系,在参观电厂之后,我们又一起参加植树。家长和孩子们一起参与其中,一起学习、一起劳动、一起游戏,其乐融融。第二次,我们班组织去参观岱庙,是由王梓奕的爸爸组织。整个活动从设计活动方案、应急预案、联系岱庙方,活动摄影、活动总结、及其相关报道,家委会成员都分工明确,有了他们的参与,整个活动开展的有条不紊。通过组织这样的实践活动,同学们不仅增进了友谊,家长们也促进了沟通和了解,增强了团体的凝聚力!

    (三)合理安排家长进课堂。

    家长来自各行各业,术业有专攻,邀请他们来为学生上课,学生喜闻乐见,开阔了学生的视野。本学期,我们班组织了三次家长进课堂活动。刘芷汀的妈妈带来的《凝固的音乐——建筑》,孩子们在欣赏中,感叹着建筑设计师的奇思妙想,体会到建筑的神奇,激发了学生的创造性;刘书菡妈妈讲授的《烫伤和气管异物的现场急救》,让学生在愉悦的气氛中学会了怎样急救,怎样更好的保护自己;杜一凡爸爸的《漫谈身心健康》,意在鼓励学生合理安排时间,积极运动,合理饮食,做到健康成长!

    也许,我们的班级很普通,但是,一群“星星”足以点亮教室的温暖;也许,我们的班级很朴素,但是,教室里留下了的“星星”闪亮的足迹;给“星星”一个幸福的家,学生之幸运,师生之福祉。



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