(新闻中心会议总结)在总结中提高 在反思中成长

第一篇：(新闻中心会议总结)在总结中提高 在反思中成长

在总结中提高 在反思中成长

——浑南一中有效教学阶段性研究成果展示暨生态教育研讨会总结

历时2天的“浑南一中有效教学阶段性研究成果展示暨生态教育研讨会”圆满落幕，此次会议规模之大在浑南一中的建校历史上是空前的。如此重要的会议，准备时间仅10多天，在准备的过程中，各个部门、给位领导、全体教师和全体同学都付出很多的时间和努力。新闻中心作为学校的宣传部门，在这段时间主要做了以下工作：

一、宣传片制作的前序工作

为了让来自全国各个地方的领导和教师了解我们学校，也为了将我校最优秀的一面展现给各位来宾，宣传片的制作非常必要。新闻中心承担了宣传片大事件的选取和解说词的编写工作。1.大事件的选取

事件是宣传片的本质内容，事件的选取影响着宣传片的质量。回顾09年和10年的大事记，对于事件的选取将非常有帮助，因此，利用一个下午的时间，我们从头到尾观看了09年和10年大事记的宣传片，对具有影响力的重要事件有了整体的把握。接着，我们又利用一个晚上的时间，第二次重新观看了两年的宣传片，对其中能够说明我校基本情况和所取得的成绩的事件进行了整理，大致有16件，然后进行第一次筛选和第二次筛选，最后剩下10件。

后来，在韩杨的建议下，我们将件事进行了分类，主要有学校基本概况、教学活动、学生活动、师生获奖和社会反响五个方面，然后根据每个类别的时间分配重新增减了事件内容，最后，事件内容终于敲定。2.解说词的编写

解说词的质量影响着宣传片的宣传效果，因此，解说词的编写工作很重要。根据事件的重要程度，我们在事件选取时已经确定哪个事件是详细叙述，哪些事件是概括叙述的，因此，事件的基本介绍很简单。然而，对于前后两个类别的衔接和一个类别中的前后两个事件的衔接以及语言的渲染对于第一次承担这项工作的我们来说并不是一件容易的事。因此我们又重温了两年大事记的宣传片，体会其中的串词部分，最后静下心来仔细琢磨，认真编写，终于完成了全部的串词。后来，经过谢主任的审核，我们根据修改意见进行了修改，最后，整个宣传片的解说词终于定稿。

二、媒体的联络与接待

在学校举行重要活动时，联络媒体是新闻中心的基本工作之一，对于此次盛会，更是少不了邀请各家媒体记者来采访报道。1.广泛联系媒体

在校长动员大家为迎接这次会议做准备后，新闻中心就广泛的联系各家媒体，希望他们能够到我校采访。除了我们的老朋友辽宁电视台记者、新华社驻沈记者、辽沈晚报记者，我们还联系了新北方、沈阳电视台、沈阳日报、浑南有线电视台、沈阳晚报等多家媒体。最后，在会议召开前的三天，我们基本确定有辽宁电视台记、新华社、辽沈晚报、沈阳日报和浑南有线电视台共五家媒体将来我校采访。2.热情接待记者并对他们的工作提供相应的支持和帮助

有的媒体记者是第一次到校采访，对我校的基本情况还不太了解，因此，除了向他们发送了《会议日程》和《邀请函》，我们还特将关于“生态教学”的有关资料、我校简介和我校网站等内容发送给了相关记者。

五家媒体记者在4月3日准时来到我校，我们对他们的到来表示欢迎，同时将他们带到会场并还向他们介绍了重量级的来宾。同时，应某些记者的要求，我们还主要找个别教师和学生，作为记者的采访对象。

采访结束，我们还为个别记者提供关于这次会议的影像资料、文字资料、问题解答等，以帮助他们更多的了解我校召开此次会议的主旨以及我校的教育理念等，这也是为了辅助媒体记者将我校最优秀的一面展现出来。3.积极保存资料

新闻资料的收集和保存是新闻中心的一项重要工作。在各家媒体记者采访后，电视台和报纸纷纷出现关于我校召开这次会议相关方面的报道，保存影像资料和报纸成了我们的后续工作。目前，已有收集到的资料有2024年4月7日的沈阳日报、2024年4月8日浑南有线电视台的新闻视频。

三、拍照工作

4月1日至4月3日三天，新闻中心全程拍照，主要内容有： 1.课堂中的教师指导、学生展讲、观摩教师记录； 2.开幕式的局长主持、领导讲话、教师倾听与记录； 3.研讨会上的韩博士报告、校长发言、教师提问； 4.大课间时的小记者采访、学生表演、领导参观等。

四、新闻信息的宣传

新闻信息的宣传是新闻中心的常规工作，针对此次活动，我们认真撰稿并进行发布。1.新闻信息的撰写

李蕾和许鹏分别写了关于此次活动的新闻稿，他们的稿件，在文采和气势上各有千秋。于是，我们又将两个稿件进行了融合，并进行了相应的增删改工作，最终经过谢主任的审核和润色后定稿《教学研讨别开生面，生态教学大放异彩》。2.新闻信息的发布

关于此次重要会议的新闻稿《教学研讨别开生面，生态教学大放异彩》，我们将其发布到了学校网站和浑南新区教育网上，同时还提供给了沈阳教育网和浑南教育信息负责人，他们将在一定时间内为我们发布。

五、谈一谈反思

“浑南一中有效教学阶段性研究成果展示暨生态教育研讨会”已经画上了一个圆满的句号，然而，它留给我的反思还远没有结束。

在此次会议的准备过程中，新闻中心虽然做了自己的本质工作，但有些本质工作还是做得不够好。例如，宣传标语的选取。我们搜集了很多关于课堂教学改革、学生自主学习等方面的标语，但是选取的标语却不能很好的切合我校实施生态教学的理念和召开此次会议的主题，原因关键在于作为新闻中心的主要负责人的我，对我校的生态教学的精髓还缺少深刻的认识和领悟，因此，我还需要认真研读韩博士的资料，仔细揣摩我校生态教学的本质和精髓，做到紧跟学校课堂教学改革的前进步伐，和大家一起将我校的生态教学进行到底！

另外，有些工作，我们进展得不是很顺利，这既有能力方面的原因，也有态度方面的原因。由于能力方面的原因，有的工作进展很慢，这个过程让我们备受折磨，但现在想想，那点折磨或者委屈在学校的荣誉面前都是微不足道的，我们应该做的就是努力提高能力，争取为学校的发展和前途贡献自己的微薄之力。至于态度方面的原因，能力不足占据着很大的部分，工作经验不足、管理能力欠缺等方面有时会阻碍自己工作的积极性，但是现在想想，这太像借口，所以，我们现在应该做的就是端正心态，在我们为自己的工作付出时间和努力时，有很多人比我们付出着更多的时间、努力和辛苦，我们做的那点微不足道！

新闻中心（王越）2024年4月10日

第二篇：在反思中提高 在研究中成长

时代呼唤具有智慧的教师

—— 驿城区第二期骨干教师培训心得

2024年3月19日，工作在教育第一线的我，有幸参加为期5天的区骨干教师培训，这次培训地点在驻马店教师进修学校，培训的时间虽然很短暂，但每一天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到不同思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多，但要采他山之玉为我所用需要一个漫长的过程。但我会朝这个目标去努力。同样的，面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，收获颇多。

一、守望教育，重构职业形象

教师进修学校培训校长郏鸣浩的讲座“潜能开发与素质教育”是当前教育热门话题，指出在素质教育过程中，应当大力运用潜意识原理，积极利用其规律，积极主动地开发学生的潜能，不断提高学生的综合素质。郏校长讲座中的一些教育教学实例道明了目前多数教师离“专业化”的要求仍然存在很大差距，引起我们的深思。

一是教师对自身的专业发展认识不足。有的教师把教师专业狭窄化，认为只要上好课，把学生教好，学生考出好成绩，就体现了自身的专业发展。其实，所教学生考出好成绩的教师，也只能说明他在某一学科教学水平较高，而不能说就一定是一名专业化很高的教师。因为教师专业化的内涵不仅仅是教学水平和能力，它还包括用于指导实践的教育教学理论，以及一定的教育教学科研能力。教师专业化的发展也要求教师自己要不断丰富专业化的内涵和外延。有的教师只满足于职前教育获取的专业知识，知识结构老化，已经不能满足新世纪的教育对教师专业发展的要求。

二是教师专业发展不能自主。由于高等教育的专业设置与中小学学科教学脱节，有的教师到中小学从教以后，自己所学专业学科课程没有设置，只能改教其他学科，不是说该教师不能胜任其他学科的教学，改教其他学科等于是从头再来，而是由于人学习的最佳时期已经过去，曾经习得的专业知识技能放弃了，不仅造成教师个人专业发展的损失，也是一种人为的资源浪费，对学校的发展也不利。由于教师所学专业不能发挥，成就感得不到满足，有的教师不钻研所教学科业务，影响了自身的专业发展。

三是教师工作岗位经常变换。有的教师由于教学能力和教学成效方面的原因，总是不能一以贯之地从事某一学科的教学，时而教这个学科，时而教那个学科，走马灯似的。长此以往，在学科专业上没有积累，也就谈不上专业发展。

四是职后培训的不到位或缺失。作为新世纪的教育工作者，“一次充电永远放电”的时代已经远去了，尽管职前教育很重要，可以说是专业发展的基础，但职后培训也是教师专业发展的必由之路。有的学校每周一次的教研组活动，名义上是培训，但扎实的专业培训内容很少，多为一些事务性的工作布置。尽管有的学校给各种业务活动冠以“校本培训”的帽子，但不能联系实际解决本校教师在教育教学中遇到的问题。

二、加强有效教研，促进有效教学

汝南师范蔡明开教授给我们讲述了“行动学习——造就名师之路”，教师要爱岗敬业，要关爱学生，要为人师表，要有园丁的情怀。纵观中国教育发展，我们虽然培养了许多优秀的人才，积累了不少教育教学经验，但有个问题一直没有引起关注，就是我们的教学尤其是课堂教学一定要注重有效性。蔡教授的讲座让我认识到以下几个问题：

首先，要强化教学必须追求有效的意识。一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样去教学才最有效。

其次，要反复尝试如何使教学更有效。要使课堂教学有效，一是在课堂教学的理念上，明确树立为智能而教、围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知投入和情感投入。只有这样，才不会上“糊涂课”。二是在教学方法的选择上，师生应善于分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，才有可能让学生在课堂上的主体地位得到张扬、主体精神得到凸现，其灵性、天性和“野性”得到保护。三是要自觉加大课堂教学“打假”力度，最大限度地减少各种虚假教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳地呈现互 动、互助、互进的效果。

再次，要注重总结进行有效教学的经验。美国心理学家波斯纳提出了一个教师专业成长的公式：成长＝经验十反思。一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践和经验总结外，还要善于结合工作实际，有针对性地借鉴别人的成功经验。同时，还要学会反思自己和别人开展有效教学的经验，经常反思自己的各种“教学定势”和日常教学行为，并结合教学实际进行一些实用性教研，比如，在当前中小学普遍都是大班额教学的情况下，如何有效地对学生实施分层教学、分类要求和分别指导，以最大限度地提高课堂教学的效果与效率。要通过有效教学，逐步改变过去那种教而不思、教而不研，学而不思、学而不研的状况，使师生共同学会在反思中提高，在研究中成长。

三、师德修养与教育法制

教师职业情意有一句：“遇到一位好老师是孩子的幸运，全家的幸福。教师的爱体现在于教育上。对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”蔡教授的讲座总结出教师不但要对学生有爱，而且要公正对待学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，老师对学生的爱是无私的，做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反思。进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法。我认为以下这些方法可以帮助我们提高提高师德修养。

1、努力学习科学的理论知识。包括思想道德理论和科学文化知识。为了使自身修养有一个明确的方向，我们需要不断地用科学的理论武装自己的头脑，让自己时刻保持清醒。作为一名人民教师，最起码要非常明确哪些应该多做或做好，哪些应该少做或不做。而这些，在各种法律法规中有明确的规定，只要我们时刻在规定范围内做的更好，那就充分体现出自己的师德修养在不断提高的过程中。

2、学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修 养水平。学习先进教师的优秀品质，要多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求；要学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。

3、正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，严于解剖自己，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。正确解决方法是深刻地开展批评和自我批评，纠正不足，克服缺点，完善自我。

感谢这次培训，让我有时间和空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的认识。最后引用吴正宪老师的“脚踏实地、厚积薄发、善于学习、重视积累、贵在坚持，在教育教学改革之路上绝无捷径可走。”与大家共勉。

驿城区 板桥镇 胡楼小学 刘成甫 2024年3月27日

时代呼唤具有智慧的教师

| 驿 城 区 第 二 期 骨 干 教 师 培 训 心 得

驿城区 板桥镇

胡楼小学 张 翠

2024-3-27

第三篇：在总结反思中成长

在总结反思中成长

-------国旗下讲话发言稿

各位领导，各位老师，各位同学：上午好!我是五（2）班的杨晨。今天我很高兴能够站在这个发言台上，能够站在这里，感谢老师给了我这样一个展示自我的机会。时光转瞬即逝，不知不觉我们已度过了半个学期，期中考试已经过去了，留给我们的是深深的反思，今天我发言的题目是《在总结反思中成长》。

我们刚刚经历的期中考试，不管成绩好坏，都在提醒同学们不能忘了总结与反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足。尽管考试已经结束，但是总结反思刚刚开始，下面我就期中考试的总结反思提如下建议。

首先，调整心态，正确面对考试结果。其实，我们每个人都有学好的愿望，都希望自己品学兼优。要想学好，一定要做到：一方面，考试之后，同学中总有一批表现突出的。这些同学就是我们学习的榜样。我们应该诚恳地向他们请教。另一方面，有的同学考试不理想，就心灰意冷，这是不可取的。其实学习的过程本身就是不断发现问题并解决问题的过程，而期中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，立即采取措施加以改正，这次的失败就会成为下次成功的起点。

其次，注重错题积累。人们都说失败乃成功之母。可是我们都知道，并不是每一次失败之后都会成功。而这里的关键就在于你失败之后有没有总结经验，吸取教训，改正错误。对于试卷上出现的错题，应该仔细归类并改正。考试其实就是考习惯，习惯正确了，就会最大程度的降低考试的失误率。

同学们，期中考试不是学习的终点，古人说得好：春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧！

谢谢大家!

第四篇：在反思中成长

在反思中成长

-----楚侯学校 刘 琳

识谱教学是打开音乐大门的钥匙。但在我教学过程中便有着这样的深刻的体会:音乐重视识谱教育,但学生最没有兴趣,最弱的也是识唱简谱.对于音乐识谱教学,本人根据自己的教学,做了以下几点反思：

一、学会“听”，音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握音准的概念.比如，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重“听”的教学，强化“听”的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？”……诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣.所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉

二、音乐教学的多元化

为了培养学生树立正确的审美观，又不让学生厌倦音乐课。首先就是投学生所好，从他们的兴趣出发。所以音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。上音乐课时，我就从学生喜爱的一部动画片的主题曲或影视着手，让学生自主的去感受参与鉴赏。学生主动的参与进来从而老师学能从中，引导学生兴趣的去学习了解音乐的不同领域。如自己很喜欢这首歌曲就，把你对这首歌的喜欢之情，容入歌曲中让聆听者知道你喜欢这首歌曲。以这种教学手段引领学生知道音乐不单单只是开口就唱，还要表达人内心的情感。音乐教学要多元化，所以不再是教师教，学生唱。让学生更加喜欢音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。充分利用艺术之间的这种相融通关系，充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成综合合性的音乐教学方式，如用形体动作配合音乐节奏，用表演及情节表现音乐情绪，情感，用色彩或线条表现音乐明暗、相同与不同等等。所以培养学生有正确的审美观与审情趣，先让学生喜欢你的音乐课堂。

音乐教学一直在不断改革都是为了学生、学校、社会等充分肯定音乐的美育功能、社会功能和文化功能，作为音乐教师应不断反思，努力提高音乐教学质量。

第五篇：在反思中成长

在反思中成长

莘县董杜庄中学

沈淑明 著名法国文学翻译家傅雷先生曾在其译作《约翰.克里斯多夫》的卷首语中这样写道：“真正的英雄不是没有卑贱的情操，而是永不会被卑贱的情操所征服；真正的光明不是没有黑暗的时候，而是不会被黑暗所淹没。”同样的道理，做为一名班主任，也时常会出现这样或那样的错误。而区别一名教育者是否优秀的关键，不在于他是否犯过错误，而在于他如何对待自己所犯的错误，即：对错误的反思。只有善于将工作中的失误转化为教育的一笔财富，才是促进年轻班主任专业成长的重要途径。

一、少一分责怪，多一份呵护。

那是2024年的一个冬天的早晨，我和学生正在早读，教室门外忽然起了一声：“报告……”我一看，是李兵。我眉头一皱：他又迟到了！于是，我告诉他：“在外面站一会儿！”他怯生生的看着我，欲言又止，好想要向我解释什么，但终于没有开口，便顺从的站在教室门外。

李兵是初一时从外校转来的一名学生，性格内向，给同学们留下的最深刻的印象就是爱迟到。我也就此事多次和他和他父母沟通，但它仍然经常迟到，因此我就企图通过惩罚李冰的方式来提醒全班同学：绝不能迟到！的确，此后再没有学生迟到过，可谓效果“立竿见影”为此，我还暗暗窃喜，以为自己处理的方式的高明。一次偶然的机会，让我了解到了孩子迟到的真相：原来李冰是一名孤儿，他为了照顾领养他的一对老夫妻，而不得不过早的承担提家庭的重担。或许，正是由于孩子的性格让他形成自立、自强的意识，让他的生命多了一份责任，从此他再也没有迟到过，但我深深的明白，是由于我的罚站，触动了他那根敏感的神经，同时也为我没有调查而罚站的行为而内疚。

从那以后，我发誓：绝不再对迟到的学生罚站！

反思：作为一名班主任，在任何时候都不应以伤害学生的尊严为代价，来换取所谓的教育效果。尊重是前提，是一切教育的基础。也只有在“尊重”的呵护下，学生纯真的心灵才能绽放出更美丽的花朵！

二、少一些冲动，多一些理智。

中国有句俗话：“棍棒之下出孝子”，也正是在这种传统观念的影响之下，我开始了自己的教育教学生涯。

在我参加工作的第一个年头，由于年轻气盛，就几次与学生发生冲突。但有一次印象极为深刻。那是一天下午，我路过操场，远远的听到一阵哭声，循声望去，是我班学生，问明原因，知道是高年级同学所为，顿时火不打一处来，决定自己要挺身而出，打抱不平。

开始，我还能比较克制自己的情绪，只是严肃的质问那名欺负我班同学的高年级同学，然而，他居然冷笑着向我做了一个极具侮辱性的动作，终于，让我怒不可遏的与对方争吵起来。

当时，我并没有意识到自己身为老师的行为的不妥，反而认为自己的行为应该得到班内学生的喝彩，但后来在和学生谈心的过程中我发现：或许，我的这种行为在别班同学的眼中，能赢得尊重，但在那个孩子眼里，我却失去了作为老师应有的理智。

反思：班主任作为一名教育工作者，你周围所有的青少年都是你教育的对象，你对他们也有同样的责任和义务，因此以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真正的爱学生，而是把自己的学生作为自己的私有物，因而这种爱是自私的。也正是这名孩子用童心为我上了一课：少一些冲动、多一些理智！

三、少一点批评、多一点赞扬。

班主任工作的对象是学生，而作为班主任老师，他最大的责任在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，并让它茁壮成长，最终排挤掉缺点的杂草。

2024年，我接手一个毕业班，起初感觉毕业班以学习为重，没有太多的顾忌学生的感受。不成想，没几天事就来了，班内学生怨声载道“什么班主任不顾学生死活了、不知道顾及学生感受了……总之各种不和谐的因素倾巢而出。琢磨再三，最终决定在每周的主题班会上举办“说说我自己，评评其他人”的交流活动。活动起初，学生都羞于出口，既不敢表达自己的想法，更不敢评点别人，于是，我又出绝招，只说别人的好，当然引来了大家的一致赞同，兴致有了，同学们当然也就可以拿自己的缺点和别人的优点相比较，从此同学们便可以通过这样的一个平台，将自己想说的不想说的，一吐为快，很好的排解了学生在毕业之前的压力，取得了很好的效果。

反思：最好的教育效果，来自于激励，特别是来自长辈和自己竞争对手的激励。有人说：“教育是心灵的窗户”，也只有打开学生心灵之窗，才能倾听到更悠远的声音。这种声音叫赞扬。

人们常说：“电影是一门遗憾的艺术”，其实教育又何尝不是一门遗憾的艺术呢？但是，我们的教育对象是学生，是活生生的个体，如果我们的失误给学生的心灵带来了伤害，无疑这种伤害将伴随他的终生。因此我们要说，让我们的生活少一些遗憾，多一些在遗憾之后的反思，以避免更多的遗憾。