一堂好课的八个
一堂好课的八个“点”
一、激发兴奋点
“课堂不是教堂,教师不是牧师”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。
二、抓住中心点
要始终围绕主题创设情境,最终要回归课堂,进行知识整合。
三、突破疑难点
这是对老师最基本的要求。好的教师要结合教材内容“设疑启思”,“小疑则小进,大疑则大进”。“传道授业解惑”是教学的目的,也是教师的天职。
四、找准切入点
把握好知识结构的衔接,拉近与学生的距离。要多举学生身边的例子,让学生有感而发,贴近学生的事例才会让学生感到亲切,而不感到神秘。身边的才是最接近、最亲密的。
五、理清知识点
知识是教学成功的载体。抛开知识空谈素质,是空中楼阁。
六、培植发散点
要注意相近知识的链接类比,相反知识的比较鉴别。注意对学生思维的启发,引导学生深入思考。
七、明确得分点
课改也不能抛开考试,应试能力也是一种素质,一堂好课应该知识严谨。要注意帮学生理清知识点、得分点到采分点的链接,规范学生的答题。
八、课堂生成点
高效的课堂,应该有课堂生成,这样才能显教师之智慧,学生之合作。牢牢抓住学生临时生成的闪光点,将它放大。这样才能真正的激发出学生思考的兴趣和回答问题的乐趣,因为这一切是自然的,而不是为了迎合老师而回答的。
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