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    浅论初中语文古诗文阅读教学

    栏目:六号文库 来源:网络 作者:寂静之音 时间:2024-06-06 21:42:16 下载.docx文档

    谈一谈初中语文古诗文阅读教学

    阅读教古诗文阅读是学生语文学习的重要部分,中国古代的文章都是用文言文写的,教师进行古诗文学可以帮助学生理解古代的经典文章。因此,教师应该重视学生的古诗文阅读教学,发挥其学习的主动性,使其养成初步理解古诗文的能力。

    一、教师应该重视古诗文的背景的讲解

    古诗文都是作者在一定的背景下写作的,教师进行古诗文背景的讲解可以有效地帮助学生理解古诗文的内容。古诗文的背景,包括作者的写作背景和文章人物的历史背景。教师应该对作者人生经历、生活的时代背景和文章中人物和事件发生的时代背景进行讲解。总之,教师进行文章背景的讲解,有利于学生理解文章写作的原因、理解文中人物行为和作者想要表达的感情,从而加深其对文章内容的理解,促进其阅读古诗文能力的提高。

    例如:教师在进行《陈涉世家》教学时,通过讲解秦朝末年暴政,有利于帮助学生理解古诗文的内容。陈胜是秦末汉初农民起义的领袖,在秦国的暴政下揭竿而起,他面对当时的社会情况发出“王侯将相,宁有种乎”的呼喊,掀起了中国历史上最早的农民起义运动。秦国从商鞅变法以来就实行严刑峻法,从而将秦人训练为虎狼之师。在秦国统一六国后,秦始皇修长城,建骊山皇陵,南征百越,北逐匈奴,他穷兵黩武,役使人民,在他的丰功伟绩下是百姓困苦的生活,陈胜吴广的大泽乡起义只不过是顺势而为。陈胜吴广的揭竿起义后,百姓都纷纷的跟随,逐渐形成星火燎原的形势。因此,教师通过对《陈涉世家》中陈胜吴广起义背景的讲解,对于学生理解文章的内容有着重要的作用。

    二、注重古诗文积累,加强学生的课外阅读

    学生在学习古诗文时,有时对于古诗文的内容感到很陌生,这是他们平时不注重古诗文积累的原因。在传统的教育教学中,教师总是注重学生课上的古诗文阅读,从而忽略了他们课外阅读的积累,这不利于提高其古诗文的阅读能力。

    教师应该鼓励学生在平时加强对古诗文的阅读,并将课外阅读的内容迁移到课上阅读。在古诗文阅读中有些实词和虚词都是共同的,学生加强对实词和虚词的积累,理解他们在不同的语境中表达怎样的意思,有助于提高其自身阅读古诗文的能力。通过教师的教学,学生可以从易到难慢慢的增强自身的古文知识积累。在古诗文中如:爱,安,被,倍,本等,这些字词在古诗文中经常出现,学生在阅读古诗文时要自觉的进行归纳,然后进行相关的练习,其在课堂上学习古诗文时就能够做到举一反三。此外,教师应该让学生学会对古诗文中重要的字词进行辨析,注意字词在古今语言中异同,加强新旧课文的联系,从而使自身最终形成独立阅读的能力

    教师在进行课上教学时可以根据实际让学生阅读的相关的文言文,培养其阅读的语感并积累了古诗文知识,提高其古诗文阅读水平。如教师可以让学生阅读《古文观止》和唐宋八大家的散文,增加自身的知识量。在古诗文写作中,唐宋八大家是很有代表性的,学生通过阅读相关的散文,可以提高自身的古诗文知识量的积累,有利于今后进行古诗文阅读。此外,教师还可以将欧阳修《醉翁亭记》和《丰乐亭记》进行对比讲解,两者都是有关亭子的传记,都是描写滁州的山水,都抒发了自身的政治理想和娱情山水的感情,表现了自身与民同乐的思想。通过对比讲解可以让学生增加对古诗文字词的积累,有利于深刻的了解欧阳修想要表达的感情,提高自身的古诗文阅读能力。总之,教师让学生进行课外的阅读,可以增加学生的古文知识积累,有利于提高其古诗文阅读水平。

    三、重视学生的体验,理解古诗文的情感

    教师在教学时应该重点的讲解古诗文的情感,将学生带入相关的情境中去。作者的情感是贯穿于古诗文的全体过程的,教师通过对古诗文情感的讲解,可以让学生学会对古诗文的赏析,感受作者想要表达的情感。古诗文时中华文化的重要载体之一,通过对古诗文的理解,学生可以了解到古代人民生活的状况,接受优秀民族文化的熏陶。总之,学生在进行古诗文阅读时,应该重视对其思想内容的分析,紧扣课文内容,感受其中所表达的思想情感,例如:教师在进行《捕蛇者说》教学时,应该让学生理解“苛政猛于虎”的含义,柳宗元借捕蛇者说的话,揭示了朝廷的苛捐杂税对老百姓带来怎样的伤害。教师可以在课堂上通过创设相关的情景,让学生将自身带入蒋氏的身份,通过对文中所说的内容进行相关的感情体验,从而促进相关的内容的理解。永州这个地方产异蛇,将蛇晾干制成药饵能够治病,因此官府就命令老百姓大肆捕捉。蔣氏是专门进行捕蛇的人,已经历经三代,他的祖父和父亲都死在捕蛇上。柳宗元采取欲扬先抑的写作手法,先说明永州的蛇是怎样的厉害,再说明蒋氏是历代捕蛇的人,最后说明,因为捕蛇蒋氏已经三代人都死在捕蛇这件事上。可是只有蒋氏这样才能够保全自身,而其他的人家因为苛政的原因已经十不存一了。最终表达了苛政猛于虎的思想内涵,说明虽然蛇狠毒,但是苛政才是让老百姓生活艰难的原因。学生只有理解了苛政对老百姓是怎样的压迫,才能理解作者想要表达的思想感情和文章的内容。总之在课堂上通过学生自身的亲自体验,可以理解作者想要表达的思想感情,有利于加深学生对文章内容的理解。

    总之,在进行古诗文阅读教学时,教师应该对古诗文的背景进行充分的讲解,鼓励学生进行课外阅读,通过积累古诗文知识,加强自身对古诗文所要表达情感的理解,最终促进其古诗文阅读水平的提高。



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