四年级失去的一天教学反思（五篇）

第一篇：四年级失去的一天教学反思

《失去的一天》是西师版小学四年级第七单元的一篇精读课文。本课要求学生在理解重点词句的基础上，理解课文内容。下面是小编为大家收集的四年级失去的一天教学反思，望大家喜欢。

四年级失去的一天教学反思范文一

在教学本课时，我引导学生抓住“佩佳的一天”与“自己的一天”进行对比。让学生张开嘴巴来说说自己的一天，比如双休日或放假时的一天，通过在什么时间，佩佳在干什么，你在干什么的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

从教学时的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“自己的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节，我花大量的时间让孩子们想象、体会、表达，为后面 揭示文章的中心“失去的一天就是失去了什么”打下基础，也使得课后的练笔能够顺利进行。同时经过这样的对比，也让学生明白了珍惜时间的重要性。

最后，让学生把他们收集来的时间名言说出来，好多学生收集到十来条时间名言。相信这些名言会对他们多少起到一定的作用。

四年级失去的一天教学反思范文二

《失去的一天》是西师版小学四年级第七单元的一篇精读课文。本课要求学生在理解重点词句的基础上，理解课文内容。感悟珍惜时间的重要性，明白佩佳在失去的一天中失去了什么，这也是本课的教学难点所在。

在孩子心中，时间只是一个很抽象的名词，在他们的意识里，失去了今天还有无数个明天在等待。为了让大家真切得感受到时间的存在和流失，明白时间的重要性，激发学生的求知欲望。我用清脆的闹钟滴答声为背景，要求孩子们在一分钟之内“看书、写字......”体会一分钟能做多少事情，从而引出课题。教学中，首先让孩子们明确本堂课的学习目标，再根据自学指导自主学文。如：妈妈给佩佳布置的任务时什么?妈妈回来了，为什么“他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。”;佩佳失去的这一天失去了什么?......带着这些问题学习，尝试交流自读的收获，体会自读所得收获的成功感，激发学生自主读书的兴趣，同时根据自学提示读中质疑，有疑则思，使学生养成边读边思的习惯。对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的朗读更能帮助感悟课文内容，达到理解体会，在学习中采用“指名读、分组赛读、师生评读”等多种方式，在丰富多彩的教学情境中使学生快乐学习语文。最后，图片的展示、谈自己在生活中是否遇到类似的情况，并用收集的名言警句劝自己劝朋友，从而深化孩子的情感，让孩子通过课文的学习，从而感悟时间是多么的珍贵。教学本质是学习，学习也是实践。教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。学生已经意识到时间的宝贵，为使这种意识转化为一种能力，要求孩子们自己设计一份“快乐星期天”的计划表，从而付诸于行动中。但是在教学过程中叶出现了一些相关问题，本堂课教师的语言不够精炼，显得些许的啰嗦，在引导孩子体会佩佳前后心情上做的不够。教学本身就是一个发现问题并想办法解决问题的过程，只要认真对待每个问题并不断改进，相信在今后的教学工作中会不断进步的。

四年级失去的一天教学反思范文三

几个同事在讨论如何教学《失去的一天》这篇课文时，我回想起《失去的一天》的教学，一种对学生浓浓的喜爱之情涌上心头……

这篇课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己“失去了一天”。

我采用表演的形式进行着，现在课堂正进行到展示对比环节，瞧，第一组的同学表演情景再现：霞霞同学扮演的“妈妈”伸着懒腰、打着哈欠的彦儿同学扮演的“佩佳”说：“你已经放假了，今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远方的青山》这本书。”说完，妈妈上班去了。望着妈妈的背影，“佩佳”伸着懒腰、打着哈欠说：“现在没有人打扰我了，继续睡觉了。”“唉，妈妈布置我的任务怎么办呢?嗯，睡起来再去做，时间多的是，还来得及。”

就这样，佩佳又蹦蹦跳跳地来到果园，找果子吃，并且还和一群可爱的蝴蝶(学生扮演)做起游戏来了。“失去的一天”同学们能创造性地再现出来，令人深思。接着，各小组交流自己周末在家一天的时间安排，和佩佳进行对比，感受是什么?最后全班交流。气氛达到了高潮，孩子们的小脸红通通的，深深地知道了时间的宝贵，他们都受到了很大的启发。

就这样，“失去的一天”的含义，学生们在表演、体验、对比中了解了。懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，懂得了“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”的深刻含义。

看着这群可爱的精灵们，俺的眼中满是爱怜。

第二篇：失去的一天教学反思

篇一：失去的一天教学反思

几个同事在讨论如何教学《失去的一天》这篇课文时，我回想起《失去的一天》的教学，一种对学生浓浓的喜爱之情涌上心头&& 这篇课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。

我采用表演的形式进行着，现在课堂正进行到展示对比环节，瞧，第一组的同学表演情景再现：霞霞同学扮演的妈妈伸着懒腰、打着哈欠的彦儿同学扮演的佩佳说：你已经放假了，今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远方的青山》这本书。说完，妈妈上班去了。望着妈妈的背影，佩佳伸着懒腰、打着哈欠说：现在没有人打扰我了，继续睡觉了。唉，妈妈布置我的任务怎么办呢？嗯，睡起来再去做，时间多的是，还来得及。

就这样，佩佳又蹦蹦跳跳地来到果园，找果子吃，并且还和一群可爱的蝴蝶（学生扮演）做起游戏来了。失去的一天同学们能创造性地再现出来，令人深思。接着，各小组交流自己周末在家一天的时间安排，和佩佳进行对比，感受是什么？最后全班交流。气氛达到了高潮，孩子们的小脸红通通的，深深地知道了时间的宝贵，他们都受到了很大的启发。

就这样，失去的一天的含义，学生们在表演、体验、对比中了解了。懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，懂得了盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人的深刻含义。

看着这群可爱的精灵们，俺的眼中满是爱怜。

篇二：失去的一天教学反思

《失去的一天》是一篇阅读课文，主要讲佩佳明白自己失去了一天。

上课了，我说：＂这节课我们来学习20课《失去的一天》。齐读课题，看了课题，你想知道什么？同学们纷纷举手：我想知道谁失去了一天。我想知道什么是失去的一天。我想知道作者怎样来写这篇文章。那么请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，在文中找找这些答案，找到答案后与学习伙伴交流交流。还要把自己感受最深的地方有感情地多朗读几遍，并把自己的阅读感受写在旁边。只见有的同学默读；有的同学小声读；有的同学大声读；有的同学做着动作在读。10分钟左右，只见部分同学已找到了答案，乐滋滋地跑去与学习伙伴交流。有的有分歧的还在讲着各自的理由，看到课堂气氛这么活跃，我走到他们身旁问：有收获吗？他们大声地说：有。那么你们可要把自己喜欢的段落读好。只见他们又开心地跑到自己的座位上读着自己喜欢的段落&& 离下课只有15分钟了，我说：同学们，现在请你把自己的学习收获跟大家分享一下。只见举手的同学很多，我点名来说哦。老师，我知道课文是讲佩佳失去了一天。我知道佩佳没有完成妈妈布置的任务，他失去了一天。我知道一天中没有做该做的事，就是失去的一天。我还知道了佩佳的妈妈是要教育佩佳珍惜时间。我知道了课文是按事情发展的顺序来写的，重点写了妈妈让佩佳知道什么是失去的一天。&&同学们体会真深刻、到位。这些知识是他们自己学习得来的，个个乐滋滋的。

同学们，你们还记得哪些珍惜时间的名言?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。我生待明日，岁月成蹉跎。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。&& 最后，我让学生联系自己的生活实际谈谈：你有没有失去过一天?珍惜时间吧同学们，时间一去不复返。让我们的每一天都过得精彩、充实。

这节课通过学生自主、合作、探究式学习，课堂气氛活跃，学生收获不错。

篇三：失去的一天教学反思

坐在办公桌前，回顾《失去的一天》的教学，一种对学生浓浓的喜爱之情在笔尖流淌&& 课堂进行到展示对比环节，瞧，天衣无缝组的同学表演情景再现：妈妈推着伸着懒腰、打着哈欠的佩佳说：你已经放假了，今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远方的青山》这本书。说完，妈妈上班去了。望着妈妈的背影，佩佳伸着懒腰、打着哈欠说：现在没有人打扰我了，继续睡觉了。唉，妈妈布置我的任务怎么办呢？嗯，睡起来再去做，时间多的是，还来得及。

就这样佩佳失去的一天被天衣无缝组的同学创造性地再现出来，令人深思。接着，各小组交流自己周末在家一天的时间安排，和佩佳进行对比，感受是什么？最后全班交流。气氛达到了高潮，孩子们的小脸红扑扑的，深深地知道了时间的宝贵，学生们激情四溢地说出一则则珍惜时间的格言。我在黑板上板书：花有重开日，人无再少年。

就这样，失去的一天的含义学生们在表演、体验、对比中了解了。懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，发自肺腑地表达：花有重开日，人无再少年。

我被学生们精彩的表现折服了，情不自禁地为他们叫好。这就是我的学生。孩子们，老师爱你们！

做老师真好，做老师真幸福！

篇四：失去的一天教学反思

《失去的一天》是西师版小学四年级第七单元的一篇精读课文。本课要求学生在理解重点词句的基础上，理解课文内容。感悟珍惜时间的重要性，明白佩佳在失去的一天中失去了什么，这也是本课的教学难点所在。

第三篇：《失去的一天》教学反思

《失去的一天》教学反思

南丹县第一小学 甘晓兰《失去的一天》是前苏联著名作家苏霍姆林斯基写的。课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。

课堂上我抓住“佩佳的一天”与“自己的一天”进行对比。通过在什么时间，佩佳在干什么，你在干什么的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。随即，我安排了练笔，指导学生根据文本材料、结合实际生活，展开合理的想象写一写。通过练笔，进一步加深学生对文本的理解并落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。从教学下来的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“自己的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节，我花大量的时间让孩子们想象体会，理解、表达。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去了什么”打下基础，也使得后面的练笔能够顺利进行。同时经过这样的对比，也让学生明白了珍惜时间的重要性。

第四篇：《失去的一天》教学反思（最终版）

《失去的一天》教学反思：

《失去的一天》这篇课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。课堂上通过抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”进行对比，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。从教学的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节，让孩子们想象体会，理解、表达。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去了什么”打下基础，也使得后面的练笔能够顺利进行。同时经过这样的对比，也让学生明白了珍惜时间的重要性。

我安排了练笔，指导学生根据文本材料、结合实际生活，展开合理的想象写一写。通过练笔，进一步加深学生对文本的理解并落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。

第五篇：失去的一天教学设计 说课稿 教学反思

《失去的一天》学习设计

教材分析：本文是略读课文，写的是九岁的佩佳没有完成妈妈安排的一天的任务，觉得今天的事可以放到明天去做，妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、面包师、建筑工人的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天，这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天应该做得一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

学习目标:

1、自主学习生字，理解“绿荫如盖”，“羞愧”，“游手好闲”等词语的意思。

2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

学习重点：抓住“羞愧得不敢母亲的眼睛”等重点词句，体会佩佳的心理变化。

学习难点：体会佩佳在失去的一天中失去了什么。

教法：讲授法

引导法

归纳总结法

学法：阅读法

讨论法

练习法

学习准备：师生搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

学习过程:

一、导入

同学们，昨天你们都做了什么？是怎样过的？能告诉老师吗？（学生自由回答）有没有什么遗憾的事呢？（生回答）你也跟佩佳一样失去了这一天，但他却明白了一个道理。现在，我们一起走进佩佳的故事吧。

二、初读课文:

1、自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。

2、边读边想想：课文讲了一件什么事？

3、提出自己不明白的问题。

三、细读感悟，合作探究:

根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论:

1、佩佳为什么羞愧得不敢看母亲的眼睛？

（1）学生回答。

（2）那佩佳在干什么呢？

（3）如果你没有完成爸爸妈妈安排的任务，你爸爸妈妈会怎么做呢？

（4）

佩佳的妈妈会怎样处理这件事？会用什么方法教育他呢？下边我们一起来看看他妈妈是怎样教育他的2、佩佳的妈妈是怎样帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？

（1）学生6——11自然段。想想佩佳母子俩去了什么地方？

（2）学生再默读6——11自然段。想想这些地方发生了什么变化。（（3）启发学生拓展想想：在佩佳失去的这一天里，人们还可能做了哪些事情？

（4）师引导理解“馋涎欲滴”。

（5）学生齐读第12段，联系上下文体会佩佳当时的心情。

四、拓展延伸:

在小组内交流珍惜时间的名言、谚语、诗歌。

五、布置作业:　　以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇随笔，写出从中明白了什么。

20、失去的一天

布置一天的任务

什么事也没做

观看别人的劳动成果（感悟：时间是那么珍贵）

《失去的一天》说课稿

大家好！我今天说课的题目是《失去的一天》，我准备从教材简析，学习目标，重难点，教法学法，学习准备，学习过程等环节进行说课。

一、说教材

本文是略读课文，写的是九岁的佩佳没有完成妈妈安排的一天的任务，觉得今天的事可以放到明天去做，妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、面包师、建筑工人的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天，这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天应该做得一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

二、说学习目标

1、自主学习生字，理解“绿荫如盖”，“羞愧”，“游手好闲”等词语的意思。

2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

三、说学习重点：抓住“羞愧得不敢母亲的眼睛”等重点词句，体会佩佳的心理变化。

四、说学习难点：体会佩佳在失去的一天中失去了什么。

五、说教法：讲授法

引导法

归纳总结法

六、说学法：阅读法

讨论法

练习法

七、说学习过程

（一）、导入

同学们，昨天你们都做了什么？是怎样过的？能告诉老师吗？（学生自由回答）有没有什么遗憾的事呢？（生回答）你也跟佩佳一样失去了这一天，但他却明白了一个道理。现在，我们一起走进佩佳的故事吧。

（二）、初读课文

1、自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。

2、边读边想想：课文讲了一件什么事？

3、提出自己不明白的问题。

（三）、细读感悟，合作探究

根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论:

1、佩佳为什么羞愧得不敢看母亲的眼睛？

（1）学生回答。

（2）那佩佳在干什么呢？

（3）如果你没有完成爸爸妈妈安排的任务，你爸爸妈妈会怎么做呢？

（4）

佩佳的妈妈会怎样处理这件事？会用什么方法教育他呢？下边我们一起来看看他妈妈是怎样教育他的2、佩佳的妈妈是怎样帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？

（1）学生6——11自然段。想想佩佳母子俩去了什么地方？

（2）学生再默读6——11自然段。想想这些地方发生了什么变化。（（3）启发学生拓展想想：在佩佳失去的这一天里，人们还可能做了哪些事情？

（4）师引导理解“馋涎欲滴”。

（5）学生齐读第12段，联系上下文体会佩佳当时的心情。

（四）、拓展延伸

在小组内交流珍惜时间的名言、谚语、诗歌。

（五）、布置作业

以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇随笔，写出从中明白了什么。

八、说板书设计

20、失去的一天

布置一天的任务

什么事也没做

观看别人的劳动成果

（感悟：时间是那么珍贵）

我的说课完毕，请各位老师多提宝贵意见！

《失去的一天》

学习反思

随着新课程改革,我校的学习也在不断实行改革

我准备了五年级语文课，学习内容是《失去的一天》。

我在说课之前，我惶恐不安，总担心说不好，害怕失败。可是还是说课后，自己也觉得有很多不足的地方，经过教师们的观课议课，才确实知道自己存在很多不足的地方，不管是在学习流程方面、还是在重难点的把握上、还是在训练学生方面都存在一些不足，有待改进。

在说课中，教师们给我提出的宝贵意见，集集体的智慧，经过教师的观课议课，从教师们的评论中知道自己的这一节课达到了预期的目的，得到教师们的肯定，能够达到这种效果，这些都离不开我的良师益友的帮助。

通过说课的磨练，我对真正有效的课堂有几点初浅的认识：

第一、做到课前认真备课，深钻教材，准确把握学习内容，科学地确立学习目标，精心设计教法。

第二、不能低估学生，要让学生大胆想像，提出问题。

第三、在学习过程中，要设计好学生活动，明确每一个活动的目的。

第四、提出的问题，要兼顾好、中、差生，关注每一个角落的学生。

第五、要调动起每一个学生的极积性，使每一个学生都参与到活动中来。

第六、教师上课要有激情，学生才会精神振奋。

《失去的一天》学习设计

教材分析：本文是略读课文，写的是九岁的佩佳没有完成妈妈安排的一天的任务，觉得今天的事可以放到明天去做，妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、面包师、建筑工人的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天，这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天应该做得一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

学习目标:

1、自主学习生字，理解“绿荫如盖”，“羞愧”，“游手好闲”等词语的意思。

2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

学习重点：抓住“羞愧得不敢母亲的眼睛”等重点词句，体会佩佳的心理变化。

学习难点：体会佩佳在失去的一天中失去了什么。

教法：讲授法

引导法

归纳总结法

学法：阅读法

讨论法

练习法

学习准备：师生搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

学习过程:

一、导入

二、初读课文:

1、自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。

2、边读边想想：课文讲了一件什么事？

3、提出自己不明白的问题。

三、细读感悟，合作探究:

根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论:

1、佩佳为什么羞愧得不敢看母亲的眼睛？

（1）学生回答。

（2）那佩佳在干什么呢？

（3）如果你没有完成爸爸妈妈安排的任务，你爸爸妈妈会怎么做呢？

（4）

佩佳的妈妈会怎样处理这件事？会用什么方法教育他呢？下边我们一起来看看他妈妈是怎样教育他的2、佩佳的妈妈是怎样帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？

（1）学生6——11自然段。想想佩佳母子俩去了什么地方？

（2）学生再默读6——11自然段。想想这些地方发生了什么变化。（（3）启发学生拓展想想：在佩佳失去的这一天里，人们还可能做了哪些事情？

（4）师引导理解“馋涎欲滴”。

（5）学生齐读第12段，联系上下文体会佩佳当时的心情。

四、拓展延伸:

在小组内交流珍惜时间的名言、谚语、诗歌。

五、布置作业:　　以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇随笔，写出从中明白了什么。

20、失去的一天

布置一天的任务

什么事也没做

观看别人的劳动成果（感悟：时间是那么珍贵）