享受作文讲评

第一篇：享受作文讲评

命题作文“享受”写作指导与佳作赏析

【作文题】

请以“享受”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【写作巧点拨】

享受是在心理上或生活上得到满足；是生命在存活过程中，通过身体器官、思想意识的作用，使生命自身产生一种愉悦、美好的体验与感觉。这种满足的体验与感觉，从性质来看，有浅层次的享受，也有深层次的享受；有物质的享受，也有精神的享受；有结果的享受，也有过程的享受„„从“享受”的内容来看：可以享受学习生活的酸甜苦辣，可以享受成长历程的独特体验；可以享受成功的喜悦，可以享受失败的启迪；可以享受拥有的幸福，也可以享受“赠人玫瑰”的余香„„可以写你对“享受”的看法和理解，也可以写自己面临许多享受的内容如何选择„„需要注意的是，享受有消极和积极的区别，写作时一定要把握好主旨。

构思方面，要适当地化虚为实，突出写作重点。比如在“享受”的后面加上一个宾语“人生”（或“今天”“生活”“学习”“孤独”“寂寞”等），就能有效地使“享受”具体化，从而突出写作重点。但需要强调的是，由于是命题作文，作文时只能用“享受”作标题，而不能另拟新题；我们说的化虚为实，是便于把握写作重点，而不是缩小题目“享受”的内涵，否则容易偏题。

佳作细品读一

享受

孟紫涵

国庆长假，我回到了江南老家。

秋天的江南，太阳用软软的指头抚遍草木，它哈一口气，水蓝的天上就多了几朵飘逸的云彩。我站在石头小巷的尽头仰望，只觉得阳光竟比春日里耀眼了许多。清澈见底的小河中，鱼儿在水中的云朵里穿梭嬉戏。这美丽的风景撩动了我的心弦，让我享受。思绪像雾，像雨，又像风……

出了小巷又是小巷，走完石阶还是石阶。终于，我走出了小镇的街道，来到了菊乡。

菊海片片，菊香阵阵。山坡上，路坎边，土地里，篱笆下，随处可见盛开的菊花，鲜活而艳丽。微风拂面，送来菊花的淡淡馨香，动人心魄。终于，我忍不住喊出了在心底里埋藏很久的赞叹：“菊乡，太美了！”

菊乡人有着古铜的肤色和整齐的牙齿。走上田垄，我不由得朝一位素不相识的老伯微笑着，问他这些天忙什么。他一张嘴，就把农民的淳朴吐了出来：“采菊花哟，蒸菊花，晒菊花啰……”声音时脆时绵，着实让人享受。

“我能跟您一起去采菊花吗？”

“好啊，快来！”老伯急急地往菊花地里走，他身后仿佛留下了一串串绿色的音符在风中跳跃。（闪光点：语言富有诗意。）

小时候我最喜欢采菊花了，这次到江南菊乡，为的就是采菊花。从春天种菊、施肥、培土，到秋天采菊、蒸菊、晒菊、卖菊，都是菊农的事。采菊花是其中一种重要的农活，当天采摘来的菊花必须当晚蒸熟，然后晒干，以保留香气，保持色泽。每家每户吃过晚饭后，就开始蒸菊花，从晚上七八点一直要忙碌到深夜，电灯把整个村子都照得亮堂堂的。

我正在出神，只听见老伯站在地头朝我喊：“小姑娘，快点嗬！”我加快步伐跟上了老伯。

菊花地里，那金黄的、雪白的菊花在阳光下，闪烁着迷人的色彩。放眼望去，四周都是这样的菊花地。不，是菊花海！花儿们在风中起舞，在风中欢唱，绽放着奇特的美和香，绽放着生命里的精彩。你不必担心被采摘过一次后就没有菊海可欣赏了，只要等上几天，黄菊花又是金黄一片，白菊花又是雪白一片。菊花丛中,蜜蜂忙着采花蜜,我们忙着采菊花。（闪光点：简洁，妙在收放自如。）采菊花也有技巧，先把手指放在花蕊上，再用一个手指放在萼片下，然后斜着一拉，就把菊花采下来了。洁白的花瓣，金黄的花蕊，菊乡采菊，令我陶醉，感觉真好真美，真是在享受。

很快，我们就把大袋子给装满了。老伯说：“小姑娘，上咱们家喝点菊花茶吧！”

听了这话，我竟有些不知所措——在城市钢筋水泥的森林里，别人都是用漠然的声调叫我。而在乡村里，老伯真诚亲切的声音真是一种享受，能不荡起我心底的涟漪吗？

我欣然跟着老伯进了屋，他的女人迎了出来。带着菊乡人骨子里的腼腆和若

有若无的陌生，递过菊花茶和一盘油炸菊香条。菊花茶的香味扑鼻而来，我顿觉神清气爽。

菊花茶，清香四溢；油炸菊香条，香脆可口。我舔了舔干裂的嘴唇，凑上去啜了一口。想装斯文，到底还是被她瞧出来了——她倚在里屋的木门边，露出母亲般的笑容：“慢点儿，别急。”我这才细看了这张善良朴实的脸。那柔软的目光落在我身上，我不由得感到一阵温暖。她的笑深深地烙在我心灵深处，让我久久享受。

天色已经不早了，我婉言谢绝了他们留我吃饭的好意，赶着回到属于我的城市——来不及细看这日落时的美景，也来不及再聆听这炊烟袅袅的田间话语。在喧嚣的世界里，我有幸享受了江南的旖旎风光，享受了采菊的乐趣，享受了菊乡人的淳朴善良和热情好客。

【品后精点评】

这篇散文，写江南菊乡的景、情、人，富有特点，令人耳目一新。“我”去菊乡采菊，受到菊农礼遇，事情很小，一点儿也不复杂。菊乡的菊美，菊农更美。作者通过直觉式的瞬间勾勒，信手写来，看似闲适散淡，却也情景交融，让人在追随菊农“淳朴善良和热情好客”的内在生命的同时，产生物我同

一、人我同一的美感。重点在写人，我们在享受菊乡，享受菊香，更在享受菊农的“淳朴善良和热情好客”。语言优美，有表现力。

（点评／李迪明）佳作细品读二

享受

冥冥中，我们享受得已经太多太多了。回首过去，展望未来，才知道，原来应该享受现在。

——题记

“早知道……”“假如当初”，当事情发生后，我们总习惯这样说；我们也寄希望于未来，常常说“等到……的时候”。那么，我们为什么不把握好现在，享受现在呢？

我曾听见过两人的对话，一人说：“你应该感谢你原来的一切。”一人说：“其实我们每个人都应该感谢原来的一切，因为没有过去就没有现在。”他们强调的是过去的重要。我们应该承认，正是过去的一切才铸就了我们的今天；但过去的已经过去，记住过去又有多大的意义呢？我们不应该攥着过去不放，除非是从中吸取经验教训。不为打翻的牛奶悲伤！既然过去，就请忘记，重要的是现在。把握好现在就是享受。“等到……的时候”，表达的是对明天的期盼和焦虑。在现实生活中我们又常常寄希望于未来，为所谓的明天、后天深感不安，为一些没有到来的东西、或永远不会到来的东西焦虑，值得吗？

十七世纪法国科学家巴斯格在《沉思者》中有这样一段话：“我们向来不曾把握现在：不是沉淀在过去，就是盼着未来；不是拼命设法抓住已经如风的往事，就是觉得时光的脚步太慢，妄想着加快时光的脚步。我们实在太傻，竟留恋于不属于自己的时光而忽视真正属于我们的此刻。”是的，过去固然美好，可那已经过去，而未来则根本还未到来。因此享受现在才是真享受。（闪光点：引语恰到好处，引后衔接自然。）

我们应该知道，过去的，我们改变不了；将来的，我们控制不了；唯一能做的，就是把握现在。我们应该知道，每一个昨天和每一个明天都必须由今天来界定，活好现在，就是对过去的最好肯定；活好现在，就是对将来最实在的期待。我们在赶什么？我们又在追求什么？不要给幸福开一张渺茫的支票，而且不肯签上自己的名字。这样的幸福支票，就是一个黄连粉制作的菜团子，你始终无法抵达香甜的核心；就算真的吃到了内核，才发现那内核早已失去了原味。不知道怎样享受现在吗？

改变能改变的，适应不能改变的。不是因为获得了多大的成功，你才快乐。不管是孤独的、寂寞的、痛苦的、难受的，还是讨厌的、不想看见的、不被人理解的，我们都有快乐的自由；不管生活多么黑暗，人生遇到多少挫折，人事多么不如人意，我们都有乐观的理由。乐观地面对现实生活，这难道不是一种享受吗？有这么一则寓言：猪说假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点，但名声好，让人爱怜；牛说假如让我再活一次，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙；鹰说假如让我再活一次，我要做一只鸡，渴有水，饿有米，住有房，还受人保护；鸡说假如让我再活一次，我要做一只鹰，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔杀鸡。这种现象挺有意思，可谓风景在别处。我们总是在羡慕别人，却不知道那些我们所羡慕的人也有他们的不如意，更没想到的是我们自己也是别人羡慕的对象。把这个道理想清楚了，不羡慕，不攀比，活出自我来，才能真正享受现在。这才是享受。

我虽然没评上先进，但我身体健康，学得轻松，活得充实。每天快快乐乐地上学，把教室打扫得干干净净，再放上几盆花，让自己呆得舒服，让别人看着舒心。班里人多，热热闹闹，气氛真好；班里人虽少，但老师很好，人文环境宽松，我每天可以安安静静地学习。一句话：今天的我学习努力，工作积极，生活踏实，我很幸福！我感恩自己得到的，我要尽情地享受我所拥有的这一切。好好享受现在，活出真实的自我，足够！

【品后精点评】

文章选的角度好，把握现在，享受现在，主题有积极意义。一般人写这样的文章，只在“为什么”上下工夫，而容易忽略“怎么样”，也就难免肤浅。而本文作者在引出中心论点后，循着“为什么”——“怎么样”——“活出自我”的思路，层层深入地展开论述，结尾联系现实生活加以强调，不仅思路清晰，而且有力地突出了“现在”和“享受”，给人以厚重感。运用引用、排比、比喻等修辞手法，为文章的语言增色不少。

（点评／李迪明）

第二篇：享受英语试卷讲评课

享受英语试卷讲评课

《教育新理念》指出：“文科教育的过程是精神享受的过程，是提高生命质量的过程。”英语科的教学作为文科的教学，应当是文采飞扬、灵智生辉的教学，而不是让学生掌握了“基本知识和基本技能”，可是却失掉了兴趣、激情和灵性的教学。享受的过程变成了被动接受的过程，这样得到的东西我们看到了，失去的东西我们并未发觉。得到的东西也许只是大海里露出水面的冰山一角，失去的却是海水下面冰山的主体。

在当前的教育考试制度下，我们的教师、学生都普遍存在只重“结果”而忽略“过程”的现象。考完试，老师和家长都围绕着标示“结果”的分数跟学生深入分析，甚至做成图表进行跟踪评价，却把那张承载“过程”的试卷晾在一边，或者匆匆对一下答案。悲哉。其实，我们剥夺了学生体验成功的乐趣，发现、纠正错误的欢愉。

一、存在的问题

1.忽视课前准备，评讲随意。在实际教学中有不少老师认为：明天讲试卷，今天晚上不用备课。学生测试后不作试卷分析，对于学生出错的原因、试题讲评的方法等也不作分析；上课时拿起试卷就讲，漫无目的，随意性太强，想到哪儿讲到哪儿，甚至把讲评课上成了批判大会，这样的课堂简直是人间地狱。

曾经听过一节试卷讲评课，一节课四十五分钟，这位老师足足讲了四十分钟，试卷还没讲完，而学生却是一脸茫然。课后老师的一句话很经典：“这班学生真差劲，讲了一节课，累个半死，学生木知觉也。”我又调查了班里的几个学生，学生们这样说：“那些题太简单了，讲多少遍了，没意思！”“我就这道题不明白，还没讲到就下课了！”从学生的话语中我们不难发现，老师并没有对试卷进行认真的分析，做好充分的课前准备，不能想学生所想，解学生所惑，这样的课堂很难上出精彩。

2.时效性差。大部分学生考试结束后，都急于知道自己的成绩，情绪比较高涨，而且对试题及自己的解题思路印象比较深刻，此时讲评能够收到事半功倍的效果。而有的教师工作拖拉，往往好长时间都批不完卷；批完以后，统计分析工作又不及时；等到讲评时，学生对试题内容已无印象。这极不利于学生及时修正错误，巩固知识。

3.答案为本。有的教师讲评试卷时，偏重于给学生核对答案，而不重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解。虽然学生知道了此题应该选什么，但并不知道为什么要这样选。不进行教学的深化和扩展，只是孤立地就题论题，学生不能触类旁通。教学方法呆板，把学生当成没有生命的知识容器，只管往里灌，而不管学生的主观反应如何。学生完全成了跟着老师走的盲从者，忙着做笔记，背答案。结果是老师卖命地备课、改卷、讲评，学生拼命地做题、听课、记笔记，但不管是学生还是老师都很难感受到发现知识的兴奋和主动学习的乐趣。

4.重词汇语法，轻能力迁移。有些教师只专注于知识点讲解，他们似乎擅长单项选择的讲解，两节讲评课，单项选择就占了一半多的时间。比如对于一些动词的搭配，教师惯于详细罗列，学生被动接受，缺乏思维过程，忽视了解题能力的培养。死记硬背的词语搭配在缺乏语境的情况下很容易遗忘。这种讲评只注重词汇、语法的讲解，忽视阅读理解、书面表达等综合能力的培养。

5.缺乏情感交流。有些教师只专注于分析试卷上学生的失误原因，忽视与学生的情感交流。殊不知高中课堂，课堂容量增大，学生学习的密度加大，随之而来的压力有时难免让他们不堪重负。此时，积极的情感交流会对学生的学习产生不小的促进作用。

6.缺乏验收练习。如果讲评课结束后没有后续的练习与巩固，那再精彩的课堂也会是过眼云烟，消失在学生的记忆中。学生在考卷中暴露的问题一般都是他们在学习过程中的薄弱环节，不大可能通过一节讲评课就巩固好了。我在实践中要求学生准备“错题集”，要求他们养成收集错题的习惯并且作为课前阅读材料。学生在课后忙着归纳收集错题，老师也不能闲着。这时，老师可以把这些典型易错处再编排成不同的题型，放在日后的听写或者小测验中反复强化，帮助学生与遗忘作斗争。

二、对策思考

1.以生为本，激发兴趣。享受课堂是教与学的最高境界。在试卷讲评前我惦记着不同层次学生的优点，相应给予表扬。表扬成绩最好的、进步最大的、见解最独特的、各大题得分最高的、能做好得分率低的题的学生，这是试卷讲评的前奏曲，也是warm-up。学生“动”起来了，一切教学都会水到渠成。教师应该端正认识，在收获教学成果的试卷讲评课上更应该积极探索各种新教法，要从原来的“教”改为“诱”，从原来的“教”改为“导”，让学生产生浓厚的学习兴趣，以愉快的心情主动地去学习。

2.及时阅卷。考试后教师应及时阅卷，分析试卷。每一次考试都要明确以下内容：考查的内容是什么，在高考考试说明中作何要求，涉及教材的哪些知识点。只有教师对这些方面做到心中有数，在讲评时才能使学生的知识得以巩固、扩展和提高。分析学生答题情况，基础好的学生、中等生、中下生存在的问题，以求在讲解过程中满足不同层次的学生需求，关注每个学生上课的感受。在测试后尽快把错误统计表和答案发给学生，鼓励学生自行发现错误原因和性质。要对学生的答卷情况做好记录，记清哪些试题答得好，哪些试题失分多；哪些是知识性失分，哪些是技巧性失分；哪些是普遍现象，哪些是个别现象。教师可对统计表进行归纳分析，对不同的题目采取不同的讲评方法，有所侧重。考试不仅检测学生对知识的掌握情况，也是对教师教学方法的检验。因此，教师应对自己的教学方法和教学内容进行反思，特别是对学生考试中错误相对集中的试题，要反思自己是否讲漏，是否讲透，找出教学中存在的薄弱环节，剖析其中存在的问题，进一步改进教学方法，提高自身教学水平。

3.突出重难点。对考试中的易错点、易混点、创新点，教师要重点讲解和分析，并作系统化的整理。而对于学生自己能解决的问题，如在讲到pick up、look up词组时，应放手让学生自己去查阅或探究，然后教师不失时机地创设生动语境，让枯燥的词组灵动起来：Yao Ming is so tall，so I have to look up at him.There is not much remaining time，so he has to pick up speed.让学生去欣赏、感受语言的魅力。一般而言，讲评一份信息含量大的试卷，我们要把重点放在阅读、作文及能力型新题上，重在思维启迪和规律总结。而对于学生会做的题目，要给学生一定时间去消化。对于创新性题目，教师要认真备课，讲评时要进行知识拓展，要归纳方法，不可淡化处理。为此，讲评试卷时，不妨从第二卷主观题开始或从试卷的创新题目突破。

4.突出理解差异。英语试卷的评讲过程要关注文化差异、理解差异。一旦有了文化差异的渗透，有些问题自然迎刃而解。记得在评讲高三期末试卷一篇阅读理解时有这么一个精彩的句子：The happiest people don’t have the best of everything.They just make the best of every？鄄thing.Live simply.Love generously.Speak kindly.Leave the rest to God.这本是文中的教授用心良苦暗示来看望他的昔日学生如何成为the happiest people的句子，试卷中针对该句子进行设题。作为老师，我是百思不得其解，这么简单的句子会难倒我们聪明的学生。但走近学生，你会发现世界上最远的距离是理解的距离。学生的翻译让你忍俊不禁。一个学生是这么翻译“Live simply.Love generously.Speak kindly.Leave the rest to God.”这个句子的：“简单地生活。慷慨地爱。和蔼地说话。让上帝休息吧。”新课程标准提到要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，从而包容异国文化。“我的爱人”译为my husband 或 my wife，而不是my lover。the first lady “第一夫人”代表州长夫人、总统夫人，不代表有第二夫人甚至第三、第四夫人；pet student 译为“得意门生”，而不是“宠物学生”；“as strong as a horse” 译为“壮如牛”等都彰显了中英文化的差异。

5.借题发挥，触类旁通。讲评课上，我努力避免“就题论题，浅尝辄止”的做法，常常借题发挥，引导学生通过题目的表面，抓住问题的本质，进行开放式、发散式讲解。尤其针对一些重要的内容，引申相关的知识点，使学生的知识得到拓宽、加深，形成系统，完善其认知结构。

为加大学生思维的深度和广度，讲评时对重要题目要进行变化延伸，即对原题进行延伸拓展后再求解。这样学生对所研究的问题会有更加深刻的认识，也加大了试卷的功效。在讲解时，可以展现某题的各种解法，着重分析各种解法的思路，让学生分析比较各种解法的优缺点，从中寻找出最佳的方法和一般的规律。

讲评时，可通过改变或添加试题的条件或结论，由浅入深，由易到难，层层递进，既满足不同层次学生的不同需要，又使学生加深对同类题型的理解，形成规律性，从而达到触类旁通、举一反三的目的。同时引导学生通过对某一问题的分析，使与此相关的一块或一片知识得到复习巩固。在讲评中，要注意在原有知识中渗进新的内容。对于同一知识点应变换角度去加以探讨，同时注意与学过的知识进行分析比较，再进行综合归纳，使之系统化。

6.方法多样，灵动课堂。一份试卷，不同题型有不同讲法。比如在英语考试中学生得分率较低的完形填空试题上，我在讲评此类试题的时候，有意识引领学生就此次考查点进行归纳总结，得出此类题型的答题技巧和规范要领等。我通过研究发现，我们可以从“整体把握”“联系上下文”“把握关键句”“深挖提示语”等几个方面指导学生解题。短文填词的讲解主要侧重答题规范化及词形变化。阅读理解的讲评我经常让学生事先备好课，以备下节课轮流“登台献艺”。学生为了讲好讲透，会主动合作探究，仔细再阅读，让课堂激情四射。知识的火花在这里迸发，青春的烈火在这里燃烧，友谊在这里得到升华。这样的课堂怎能不让学生乐不思蜀，流连忘返？

7.老师下题海，学生驾轻舟。一堂成功的讲评课离不开对题目命制的分析和精选相关的针对性练习题给学学生进行拓展训练，实现知识的巩固，并在下阶段不同形式的测试如听写、周练、月考中反复亮相。记住学生的好，更要珍惜学生的“错”，让学生避免在同个地方摔倒两次。因此，要求老师要博观约取，这样一来，学生的解题能力在数次“考查―总结―巩固”的循环中就会逐步得到提高。只有我们老师多下工夫，多积累，多总结，学生才能在学海中荡轻舟。相反，如果老师总是就题论题，学生一时间在老师的“游泳圈”帮助下，可以在题海中游得很好，但一去掉“游泳圈”，除了较有天赋的学生能大胆地自己“划水”之外，很多学生就会大呼“救命”。

总之，上好试卷讲评课是一门艺术，教师必须充分发挥自己的才智，从多方面、多角度备课，使讲评课成为学生精神享受的过程、培养综合能力的过程。

参考文献

袁振国.教育新理念[M].北京：教育科学出版社，2024.（责任编辑 周侯辰）

第三篇：作文讲评

感恩作文讲评学案

教学目标：1能够审清题目要求，按要求写作 2理清写作顺序，使自己的作文条理清晰 3按中心思想组织素材 【原题再现】

有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。

感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。

请以感恩为话题，写一篇800字的作文。

出现问题A语言不规范：感恩不可带宾语，因为它本身是一个短语，应该说成感恩于社会感恩于父母等等

B错别字多。脆落（脆弱）即然（既然）弱后（落后）

C病句：1虽然是一首老歌，却唱红大江南北。（老歌和唱红有转折关系吗）2每天早上都会有可口的饭菜把我们从梦中叫醒 3这分无薪无假的工作就是母亲。4父母把我们含辛茹苦的哺育成人

D叙述不到位。引用材料不错，但就是不能贴题，徘徊在门外边。例如: 天空正因为有了小鸟（天空给了小鸟广阔的空间）才有了生机，小鸟正因为懂得感恩才会盘旋于蓝天；大地正因为有了植物才有了绿色，大树正因为懂得感恩才会有落叶归根之景（大地给植物以生长的土壤，植物正因为懂得感恩才会抱以绿意葱茏）

亮点展示：佳题

感恩从小事做起------刘焕星

带着感恩上路-

路在左，感恩在右

我有一颗感恩的心

佳句1魏胜男

展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔

2甄春静

阳光普照大地，鲜艳的花朵是对他的回报，春风轻抚万物，嫩绿的草是对他的回报 3乜凤荣春 花为感激雨露的滋润而散发芳香，柳枝为感激春风的抚慰而抽出新芽；果树为感激人们的培育而结出硕果；树叶为感激根的滋养而落叶归根；小草为感激大地的哺育而将它装扮一新

佳作

吕顺先 梁欢

徐桂娟 田永君 乜凤荣 崔明星 王蒙蒙 海潇 王福元 李焕雨 【写作指导】

写好这篇作文，要注意以下几个问题：

（一）什么是感恩。

宽泛的说就是对别人所给的帮助表示感激。它的情感比感谢要深切、要厚重、要丰沛。

（二）对谁感恩。

这个问题其实就是这篇文章的主要写作对象和范围。

在写作范围上同学们一定要拓宽选材空间，可以思考的范围有：回顾历史，放眼社会，倾听大自然，展望未来。

在写作对象上同学们要倾注丰富情感，可以寄托的情感的载体有人、物、景、事等。

（三）感恩的原因。

这是这篇作文的写作缘由。感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，使世界变得美丽；感恩，使我们拥有爱心，天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界。但现代社会中有很多缺乏感恩的表现：对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之、对动物受伤的冷眼相待、对别人危难的缺乏同情、对民族忧患的缺乏关注。。面对这些现象，我们可以展现自己与写作对象之间发生的事件交往、情感交流和独特体悟。很多事情、很多情感值得我们写入作文。可以参考的有：1父母亲的爱惜、呵护 2老师们的指导、教诲 3朋友间的关心、提醒 4陌生人的帮助、风险 4大自然的恩赐、赋予 5失败后的鞭策、启迪 6祖国、民族的强壮、哺育

（四）怎样感恩

感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。以下给出几个小材料，通过这几个小材料，一一的总结出我们可以借鉴的感恩的做法：

一．为何国王把王位传给第三个儿子？

有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。

通过这则材料我们总结出的是：

——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。

二、小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？

老师正在做一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。

通过这则材料我们总结出的是： ——感恩需要爱，它是幸福的另一种表达。感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。

三、奥运会冠军顾俊的感人之处何在？

《江南时报》报道，载誉归来的奥运会冠军顾俊回到家乡无锡，得知父亲顾德元所在的无锡第四纺织机械厂正遇到贷款难题，便毫不犹豫地拿出自己的16枚金牌，给父亲拿去作为贷款抵押。如今，这家企业蒸蒸日上。当职工们共拿出20万元奖励她时，顾俊却说：“我为家乡人民做些事情是应该的„„没有家乡的哺育，就没有我的今天。”

通过这则材料我们总结出的是：

——感恩需要提升境界,它应该来自博大的胸怀。

四、国手拒绝回国原因哪般？

釜山亚运会之前，中国篮球协会召回在美国打球的王治郅，准备将他与姚明、巴特尔组成固若金汤的防线。然而，由于害怕经济利益受到损失，这位无人能替的国手最终没有回国效力。比赛的结果可以想象，我们以几分之差屈居亚军„„

通过这则材料我们总结出的是：

——感恩应该远离冷漠，拒绝自私，对心胸狭窄勇敢地说“不”。【素材积累】

一、名人名言

1、投我以桃，报之以李。——《诗经•大雅》

2、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》

3、受人滴水之恩，当以涌泉相报。——谚语

4、生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。——英•萨克雷

5、“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。——文立芳

6、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。——巴金

7羊跪乳鸦反哺

8老莱子斑衣娱亲

田世国割肾救母--------报养育之恩

9姜子牙报周文王 管仲报桓公 韩信报高祖

韩信报漂母

诸葛亮报刘备的知遇之恩 10 爱国志士学成归国报祖国养育之恩：李四光

钱学森

梁思礼

（火箭系统控制专家、中国科学院院士）

钱伟长

童第周（1902-1979），生物学家。朱光亚：中国科学院、工

程院院士；中国两弹之父他早期主要从事核物理、原子能技术方面的科学研究工作

二、诗句

1、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——《悯农》

3、但令一顾重，不吝百身轻。——卢照邻

4、父 兮 生 我，母 兮 鞠 我，拊 我 畜 我，长 我 育 我，顾 我 复 我，出 入 腹 我。(其大意是说：父生我，母哺育我。爱抚我护持我，养我长大教育我。照顾我挂念我，出门进门想着我。)——《诗经-小雅》

三、其它材料

1．1620年，一些饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马萨诸塞州的普里茅斯登陆。在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季开始播种。为了生存，整个夏天他们都在祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收获决定了他们的生死存亡。

后来，庄稼终于获得了丰收。大家非常感激上帝的恩典，决定要选一个日子来永远纪念。这就是美国感恩节的由来。

感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。

2、有些人说：“我讨厌我的生活，我必须做一点改变。”这些人必须改变的是他们不知感恩的心。如果我们不懂得感恩我已有的，那么，我们很难获得更多的，既是我们得到我们想要的，那时我们也不会享受真正的乐趣。

感恩是一种处世哲学，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对，豁达的处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望。

3、曾有一个佛陀，乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了。佛陀像一片树叶般的在江中沉浮了许久，才筋疲力尽爬上岸来。到了岸上的第一件事，它不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师傅：“谢谢师傅！”有人不解地问：“你为什么不谢谢菩萨？” 佛陀说：“原来我并不喜欢游泳的，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣！”遇了难，不是责备任何一个人，而是心存感激，人生达到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通达，在这个世界上，还有什么事情能让你痛苦和愤恨的呢？

成语故事：东郭先生与狼；农夫与蛇；衔环结草；陆绩怀橘遗亲、诸葛亮鞠躬尽瘁

4、你看出了一条狗的寒冷，给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久久地看着你，它不能说话，只能用这种方式表达它的感激。

你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水治疗它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头来看你。它同样不能说话，只能用这种方式铭记你的救助。

低智能动物尚且会感激别人的救助，人类难道不也应该有颗感恩的心吗？狗和鸟会长久地凝视你离开表达感激之情，可是这一刻很快就会过去；他们可能很快忘却你。但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，感激的目光消失了，但感激之情弥散在天地见，世界也就因此有了温暖，有了亲切。因而我们应当培养人与人之间的这份情感。

5、有一回，日本歌伎大师勘弥在一部戏里扮演古代一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他说：“师傅，你的草鞋带松了。”他回了一声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把刚刚系紧的鞋带又弄松。显然他想以松垮的草鞋带子来表现一个长途旅行者的疲惫。有位记者到后台采访，亲眼看到了这一幕，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？他还不懂演戏的真谛。”勘弥答道：“要教导门生演戏的技能，机会多的是。在今天的场合，最要紧的是教导他学会感激别人对自己的关心。”

6、意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。当她走出沙漠之后，她面对沙漠跪下来，静默良久。有记者问为什么时，他极为真诚的说说：“我不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。”的确，人类的一切都是大自然所赐予的。对于这个世界，人类不可能有征服它的能力。相反，人类需要的是怀有一颗感恩的心，这样人类才有可能生生不息的传乘下去。

7、一次，美国前总统罗斯福家被盗，丢了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝

他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失窃绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这个故事，启发我们该如何感恩生活。

感恩，是我们在失败时看到差距，在不幸时看到危机，获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而过去前进的动力。就像罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀着一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态，完美的人格和进取的信念。感恩不纯粹是心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望。

在水中放进一块小小的明矾就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多浮躁，不安，消融许多的不满与不幸。

8、越人寇不韦为避兵灾逃至剡溪。困顿中，徘徊于天姥山下的他与妻子在一株极其繁茂的大树下住了一夜，第二天清晨，寇不韦举起斧头想砍下树枝当柴烧。妻子阻止他说：“我们能活下来，多亏了它。我们应该像敬仰自己的慈母一般感激它。”

9、在一次学术报告会结束后，一女记者登上讲坛，在表达了景仰之情后，尤显突

兀和尖锐地问：“霍金先生，卢伽雷病使你永远地固定在了轮椅上，你不觉得命运让你失去了很多东西了吗？”全场一片寂静。霍金微笑依旧，用手指敲击几下键盘，在屏幕上出现了那么一句话：“我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”全场掌声不息。生命是一种奇迹，拥有生命是一种福泽.10、马太．亨利一位有名的圣经学者，有一次被一位强盗抢了他的钱包．他在日记中写下了这几点：＂让我感恩，第一，因为在这之前，我从未被打枪；第二，因为虽然他们夺去我的钱包，但没夺取我的生命；第三，因为虽然他们夺去我的一些钱，但并不多；第四，因为是我被人打抢，而不是我打抢人．＂这例子告诉我们，无论环境何等恶劣＇只要我们往好的一方面去想，我们一定能发现值得感恩的理由．

11、一小男孩送给母亲的礼物：走了很远的路，捡回一个小石头。

12、子贡是孔子在外流浪14年的最大收获，也是孔子晚年的“机要秘书”。如果说颜渊是“完美版孔子”，是孔子精神的化身，那子贡就是“实践版孔子”的成功代表。中国古人说君子立德、立功、立言，子贡在这三方面，均无可挑剔，尤以立功为卓著。司马迁说“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变”、“常相鲁、卫，家累千金”，俨然是战国后期苏秦、张仪的祖师爷。孔子死后，子贡成为理所当然的“大阿哥”，别人都是守孝三年，唯独子贡“庐于冢上，凡六年”。子贡有高傲的气质，却以谦逊的姿态，从老师那学到了精粹的知识。子贡是所有孔门弟子中，最没有酸腐书生气的。有话明说、直说的子贡，死后没有薪火后继，反倒是孔子有点瞧不上眼的“参也鲁”的曾子，成为孔门衣钵的传递者。

思考：王祥卧冰求鲤是感恩吗2孝顺和感激父母的养育之恩完全一样吗

【范文示例】

心灵之瓶，感恩不绝

松子会感恩于那悬崖的陡峭，让它成为黄山那棵峻秀突兀的表松，河流会感恩于那曲折四环的河堤，让它成为注入沧海的一剂清流，幼虫会感恩于那封闭结实的茧，让它成为破茧而出的翩翩飞舞的蝶……我们感恩，感恩于——

（一）“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有我爱的和爱我的亲人和朋友，我还有一颗感恩的心……”

这是美国物理学业家史蒂芬•霍金在面对记者的提问时在键盘上敲出的话语，当时那位记者的提问是：“您受遍了人生的疾苦，最后还只生活在轮椅上度过余生，您认为你的生活的意义何在？”我不知道那位记者在听到霍金先生的回答后心里是怎么想的，但我所想到的便是霍金先生的如此博爱的情怀与感恩的情怀是何等的伟大，常人尚难以做到，更何况这位饱受疾苦的先生呢？或许也正是由于有了这颗感恩的心，才得以让他有“夸克”“黑洞”的陪伴下取得了辉煌的成就，创造了新的历史。

这便是感恩的力量与回报，感恩于生活，或许生活便会赐予你惊人的力量，让你登上世界之巅。

（二）感恩于苦难与磨炼，便会成就于苦难与磨炼，法国著名大提琴师马友曾说过：“我并不认为我童年时候的被迫练琴的日子是在受苦，尽管它让我失去了许多同龄的所享有的快乐，我感恩于那段日子，是它让我取得了今天的成就。”苦难与磨炼虽然让人困顿过，让人迷茫过，让人失落过，但亦让我们重新站立，让我们搏去风浪，让我们冲上胜利的云层，所以我们感恩于生活，感恩于命运，感恩于赐予我们苦难的老天。我们得感恩，因为上帝在关闭一扇门的同时又打开了另一扇门，感恩让我们获得进入这张门的钥匙，到了门内，我们依照感恩，感恩于那下一张门的打开。

（三）《二泉映月》是阿炳时生活的感恩；《老人与海》是海朋威对人生的感恩，《史记》是司马迁对世人的感恩；《离骚》是屈原对那滔滔江水的感恩，他们感恩，他们创造；

乌鸟私情是对亲情的感恩；

海内百川是对友情的感恩。

…… 我们的心灵之瓶需装满感恩之水，这样，我们便在感恩中获得新生！

我们感恩！

感恩情结滋润了我的人生

如果说雨滋润了它深爱着的大地，如果说阳光滋润了它珍爱着的绿叶，那么，我说感恩的情结滋润了我的人生。

还记得那一个教会我感恩的人，他叫田世国，他的母亲患了肾癌，当他听到这个消息的时候，他的手在颤抖，但是这份感恩的心立即让他作出了一个决定——捐肾，他说：“母亲一辈子为儿女操劳，到了该享福的时候，却又得了这种病，我不忍心，我本是从母亲身体里出来了，捐出一个肾，算是物归原主……”好一个“物归原主”，回答了追况问上了千年的问题，那就是：“稚言寸草心，报得三春晖？”感激父母，这是我们从呱呱坠地那一天就心存的一份情怀。我感激他们给了我舒适的生活，给了我精神的鼓舞，给了我无助的搀扶，给了我痛楚时的抚慰，我真的真的感谢父母，用他们的血汗铸就我人生的平坦大道。

自从知道“感恩”这个词之后，并且，深深地感知它的内涵之后，这种感恩的情怀就一直潜藏在我的意识里，我明白，正是由于这种感激，才让我不断的奋进，在高考这扇大门前，我会冷静地思索，努力地付出，即便我像蜗牛一样总比别人慢一拍，但是我要像《蜗牛》里唱的那样“我要一步一步往上爬，直到阳光静静地照在我脸上。”因为我要回报父母，我还要回报老师，回报社会。

谁能说中国女排不是好样的？谁又能说中国女排没有感恩的情结呢？是她们，又一次用自己的付出与成功让我深深感悟“感恩”原来也可以战胜对手。2024年，中国女排是带着20年期盼上阵的，她们心知不可辜负祖国人民的一片赤诚，为了回报祖国，回报人民，就在那最后一扣，他们都抓住希望，攀援着意志的臂湾，直至敲响了欢乐的锣鼓，我佩服她们，我要向她们学习，把感恩的情怀化为一种拼搏上进的动力。

我可以说，只要我们心存感激，感激上帝给了你一张可爱的心脸，感激父母养育了你，感激老师培育了你，感激学校给你一个修身之处，感谢社会给了你一个展现的舞台，感激上天给了你阳光，感激大地给了你温暖……这样，你我还有什么理由不去搏击人生？

我要说，感谢上帝赐予我感恩的情怀，让我的人生鲜活亮丽。

感恩创造美好世界

最应该记住的最易容忘记，可谁还记得乳的甘甜？最应该感激的最容易忽视，可是谁又亲吻过脚下的土地？

——题记

上苍造物，何等超绝，在赋予生命命的同时也赋予了我们一颗感恩的心。当农家以“粗食不忘天地德，布衣常念祖宗恩”这种最纯朴的方式表达了他们感恩的情怀时，当佛家以“善哉、善哉”这种最直接方式抒发出他们感恩的情怀时，当儒家以“滴水之恩当涌泉相报”书写出他们心中的感激时，我们内心不由得为之一震，并深刻反思，我们尘封已久的感恩有心何时才能焕发它的光彩？我们有着感恩的心，如同“人之初，性本善”一样与我们生命同在，我们在忘记感恩的同时，也失去了很多。

诗人食指曾说：我们曾光着脊背走过大地，深知人生的风霜雨雪，当我们秉持着感恩的心时，便将烦恼与不快踏进了泥泞，从而感叹，生活如此美好，人生如此多姿，真的，只要我们有着感恩的心，我们会发现，长者的批评是甜的，朋友的忠告是香的，母亲的唠叨是彩虹，是我们铺就人生之路的基石。

最朴实的方式承载着我们千晨年来的传统，蕴孕着我们独特的民族情景。

千百年前：“管跑之交”暗含着朋友间的感恩；岳飞“精忠报国”渗透着对祖国的感恩；苏武“十年牧羊”更指示着对民族感恩。“知恩国报”影响着世世代代的后世子孙，无与伦比的百世伟业，绵延壮大的中华民族，出于对东方金色阳光的感恩，为这块华夏热土的感恩，一代又一代中华人的苦心经营，一批一批仁人志士的呕心沥血，他们怀着感恩的心，为中华民族捍洒自己的汗水，激扬着火一样的青春。

感恩是一种最大的美德，时时处处怀着感恩的心，你会发现自己你能享受生活，你能随时随地的获得快乐。

父母说：感恩是我将我父母对我的爱尽可能的回报，并将其贯注于我的孩子。

老师说：感恩是将社会赋予我们的神圣使命更好的完成。

医生说：感恩是使病人远离痛苦，使人民身体安康。

战士说：感恩是誓死护卫祖国的每一寸疆土。

…… 智者的智慧往往在于，用感恩的心对待自己所处的环境，岗位，无怨无悔，用感恩的态度事创造自己的辉煌！

感恩与幸福

一个美国青年开着自己新买的“菲亚特”汽车在街上行进时，他很小心，因为他怕周围有什么意外会弄脏他的车，他一路按响着喇叭生怕撞着别人，一路都很稳当，但出利意料的，当他拐过一个弯时，只听见车门猛的响了一下，他迅速的反应过来，急刹车很快停住了，然而当他走出车门时却发现没有什么别的东西被他车损坏，倒是自己车门留下了一个深痕，旁边站着个蓬头小孩，他有些恼了，但小孩很快赶过来解释道：“叔叔，对不起，我想我不这样做的话，我将永远的失去前面从轮椅上滑下来倒在地上的哥哥，我实在一个人挪不动他。”年青人听了，怒气一下子压下去了，他没有去责怪孩子，也没有再去修自己的门车门，因为他知道孩子提醒了自己为了某些东西应该勇敢无悔地去做，不管结果如何，他应该去感谢小孩，他也相信小孩也一定会感谢自己。

这难道不是在帐获一种幸福吗？很多时候感激别人会让你的心得到释放，让你在感恩之后获得宽慰与幸福。因为人活在也上受到的恩惠太多，我们的心缘是背着债务在跳，我们的生命是父母给的，我们的健康成长倾注了太多人的心血，我们的不争气曾令多少人伤痛，我们的失败曾令多少人跟着一起懊丧。有多少人为了自己而有了花向的头及，有多少人在我们成长的路上给了我们支持与鼓励励。我们能说我们能不还“债”吗？不能。

很多人为了还“债”学会了感恩，高尔夫球巨头伍兹一生的拼搏就是为了给母亲一套别野，他成功了，我想他收获的一定是甜美的幸福。为了抢救母亲的田世国，不也是为了感恩，我想他心里有的只是幸福，绝没有后悔与痛楚。

感恩像一杯香茗，品完后才知道味无穷，感恩像一把雨伞，撑开后才知道无风无雨，感恩像一架钢琴，弹起来才知道清音绝美。

学会感恩，释放那沉重的负担。学会感恩，让给你关爱的人得到你的阳光，学会感恩，让感恩后的幸福长留心中！

携着感恩之心上路 在人生崎岖的道路上，多少无私的关爱，点亮了灵魂的灯塔，多少善意的帮助，叩响了心灵的大门，常怀揣着一颗感恩的之心上路吧。痛苦将不再有，欢乐将与你为伴。我的记忆的门敝开，思绪飘向更远处。

感恩节的来源

在苍苍的太平洋上，二百多名清教教徒正忍受着生死的考验，祈祷着新大陆的出现，他们为了逃离欧洲大陆对教徒的残害，不忍视教义的践糟，毅然踏上了风雨的旅途，他们在迷茫中坚忍，在困苦里执著，终于在两个月后到达美洲。取得第一次收成后，他们用食品祭拜天地，感谢当地土著的帮助。后来，这便成了一个世界性的节日，在这个节日里，我们可以互相表达谢意，感谢生活的美好。

师生恩，父母情

“谁言寸草心，报得三春晖”，父亲的严辞责备中承戴着无限的希冀，母亲的温柔呵护里蕴含着无限的关爱，是他们用勤劳的双臂支撑起一座遮风撑雨的家，是他们用成热的心护爱着嫩幼的儿女，浓情化不开的爱啊！让孩子们一辈子也走不出您那双饱含深情的眼睛。我虽不能做出惊天动地的举动，但也不志在母亲节送一个束康乃馨，在父亲节挂上一个电话，深情地说一声：爸妈辛苦了！

“三寸粉笔，三尺讲台言国运！一颗开心，一生秉烛铸民魂”，老师啊，是你们放牧自己的在青春，收获祖国的富强，任劳任怨，即使要根根银丝爬上额际也毫不在乎，我在词汇的海洋中遨游，以寻找世间最美的词藻，我在美好的花园里游览，以觅得世界间最美的篇章，献给您祝您永远健康！

感恩是欣赏人生

无论是从感恩节的来源，还是我们的生活感受，只有真正拥有一颗感恩的心，方可欣赏人生，感悟人生的真缔和美好。

霍金在问及自己的心灵时，他用心灵写下：我有朋友和亲人，我有我坚信的真理，更重要的是我有一颗感恩的心，感动中国获得者之一田世国用自己的肾献给自己的母亲，用感恩的真诚换来了母亲的健康，今天数人潜然泪下，史铁生著作《地坛》，感谢挫折让他拥有了一颗果敢的心……

携一颗感恩之心踏上人生的旅路吧，让我们充满感激，不论是案情和援助，还是困苦和磨难，你将获取美完的人生！

第四篇：讲评作文（范文）

怎样点评作文

点评作文么，首先，看文章的开头和结尾，这是主观感受。

然后，看看第一段(50个字左右)有没有写出或者关于暗示主题的内容。再看每一小段，就是看看有没有点题，因为文章必须紧紧的扣住主题，检查是否偏题。

看看文字是否朴实，因为现在文字过于华丽的老师一般不喜欢，除非文字确实很厉害，写作很老练的人。

看看一篇文章有没有线索把文章串联起来，看起来不那么的散，这很重要。最后的一段一定要点题，当然第一段也行，倒数第二段也行。

一般就是这样，其实还是看个人的主观，一般写亲情的或者和陌生人的友谊的记叙文会拿高分。

每个人的标准都不一样。一般来说，对一个中学生的考场作文，要求不会很高，只要能写出立意准确，文通字顺，结构清晰的文章就可以了。

作文评判首先要看立意，也就是文章的中心。只要立意准确，作文就能得一个基本的分数。全国的作文，所给材料陈述了一个客观事实，文章的中心和作者的态度并未表露，这就给了考生自由发挥的空间，考生可以从不同的角度立意，比如：教育和孩子成长的问题；尊重客观规律，不人为干预的问题；全面了解和综合各方信息，注意变化，不能单凭经验办事等等。从这些角度立意都很好。考生作文的立意只要是从材料中得出来的，一般都不能算是跑题或偏题。第二，作文语言在作文评判中很重要，它是区别作文等次的重要标准。这个作文材料，虽然是个故事，但有很浓的思辨色彩，故事里充满理趣，启人深思。显然作文时不适宜过分抒情，作文语言如果太煽情，恐怕有做作之嫌，得一个基本分都很难，更不要说得到好分数了。如果作文能做到文从字顺，表意明确，语病较少，得一个基本分是没问题的。

第三，作文结构要贯通完整，只要作文段落清晰，能写成三部分，首尾呼应，就可以得到基本分。

做到以上三点，就可以得45—53分。第四，全国II卷的作文，按照分项分等来评判。就发展等级来说，一个中学生在作文内容上能够揭示本质，或有创意，恐怕很难做到。至于结构，更是很难有所创新了。发展等级评分，多数时候考虑的还是语言，一般来说以下两种语言都能得高分。一是，语言优美，修辞应用自如得体，读起来让人感觉很美;二是，语言平实简洁，干净利索，逻辑性强，读的时候让人感到畅快而不拗口。这两种语言要求很高，大多数同学很难做到。如能做到的话，得分应该在54分以上了。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

凤头猪肚豹尾

对文章好的开头、主体、结尾的比喻。它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。

元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。

凤头：顾名思义，就是要有凤凰的头部一样美丽、精彩，阅读一篇文章、怎么吸引读者呢？

就是重在开头部分，开头写的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动，例如《滕王阁序》中的第一、二句。“豫章故郡，洪都新府,星分翼轸(zhěn)，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。”

都督阎公由之前的不屑一顾到听到“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越”这一句的时候，立马安排人让作者继续谱序，从中可以看出一篇文章的优美和艺术必须从有精彩的开头，否则别人没有继续看下去的耐心，那即使后面写的再好也是徒然。

猪肚：猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上出现华而不实、啰嗦。主体是文章的中心、需要详细的说明的事物，切记不能出现任何的拖沓、华而不实。例：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”

落霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色！作者紧紧的扣紧中心、表达了作者对滕王阁地处的景色由衷的赞叹！溢美之词不言以表！

豹尾： 有力的结尾。相信所有的中小学语文老师在教作文的时候都会说到一点：那就是“结尾点题”；这是很重要的一点，如果说一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾，就相当于一个人，有了聪明的大脑、还有了强壮的身躯，那么他还需要什么呢？

对、就是“灵魂”，一个人即使再聪明的大脑、再强壮的身躯，但是如果他没有“灵魂”的话，那最多也只是一个躯壳，一副皮囊而已！且看《滕王阁序》的结尾“一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔”。

简评《滕王阁序》

在此序中我们看到、作者使用了许多大气磅礴和华丽的句子，比如“

1.襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越

2.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

但当我们仔细阅读完之后却发现、文章的字里行间无不是水到渠成、妙到毫巅！在感叹古人写的美文美句的时候、各位请拿起你们的神笔、勾勒出属于你们心中那最美的艺术品吧！

第五篇：作文讲评

第六期书面表达讲评

佳句欣赏：

1.Opinions are pided on this questions.(祝美娜、张尹泽、谭述、徐媛、佟傲雪)

2.As far as I’m concerned, doing voluntary work is meaningful if we are capable of it, in which case it could ……(赵婷君)

3.In my opinion, one can always manage to do more things, no matter how full one’s schedule is in life.As a teenager, we can challenge ourselves by doing voluntary work.4.As far as I’m concerned, we may as well do some voluntary work to gain some useful experience which can not be learned from class.(孟兰蕙)

5.More importantly, we can make the world a better place to live in by volunteering.(马晓宇)

6.Besides，no one can deny the fact that …..So we may as well make full use of time to do what we should do.In opinion, if time permits, it is good for us to do this.(王秋爽)

7.Those who are willing to shoulder social responsibility are especially respected and welcomed.There is no better time than now.Don’t hesitate.Let’s join in it now.(高波)找瑕疵：

1.It is beneficial to build up the sence of responsibility.2.They think that they can help others, for whom life was hard ,in which case it can made our

society peaceful and made our country more stronger.3.I think do voluntary work is an excellent experience.4.Although there are some spare for us, but we have to do much home work.5.We should pay more attention on our study.6.I hope more people to join it and enjoy it.7.In my opinion, join in voluntary is very important.8.….make the society better and peacefully.9.Furthermore, the reason why they against it is that they have too much homework to do.10.Because we can learn something that give us the wisdom of life.