崇尚师德 以德育人

第一篇：崇尚师德 以德育人

崇尚师德

以德育人

在教师的第二十八个节日里，我衷心祝各级领导节日愉快，祝全体教师工作顺利，身体健康。我有幸成为一名师德标兵，离不开各级领导对我的鼓励和厚爱，还有同事的理解和支持。

我叫刘水，从1975年走上教书育人的岗位，一直扎根乡村学校，由班主任到教导主任。从副校长到校长，不管角色怎样变换，我始终追求一个信念：以丰富的知识教书，用高尚的道德育人。努力实践一个思想：战胜自我做好本职工作。实现我的人生价值。

记得我刚走入教育岗位，国家还未改革开放，教师行业还在社会的底层，知识得不到尊重，可是我坚信，知识能促进社会文明的进步，能书写辉煌的历史，社会财富是人才创造的，人才又是学校培养的，当一个老师去塑造人比当一个工人造一台机器更重要，于是我从彷徨中走出来，开始教书育人的工作。

那时，社会流行又红又专的说法，我不懂怎样算“红”，可我以做人的基本道德和教师职业道德要求学生、影响学生，兢兢业业。每天第一个到岗，最后一个离校，教中学一班的语文，当班主任，还兼两个班的物理和一个班的化学。教学任务重，我从不叫苦。默默地的工作。汗水没有白流，这些学生正赶上了恢复高考，学生们纷纷走进了高校，有的现在是军事院校的教师，有的是高级中学的名师，有的是公安系统的干部„„ 他们都在为建设祖国奉献自己的青春。每当春节回来他们第一个看望的人是我这个老师，让我深深体会到了做为一名教师的幸福和自豪。

当今，社会的进步，教育理论不断更新，教师的教育观教学观也在不停的变化着。新的理念走进每一所学校，学入每一位教师心中，教师的道德观也发生随之也发生了很大的转变，爱的理念深入每一位教师，同时也浇灌了每一位学生，不管是在课堂教学上还是生活上我更注视困难的学生，即使是在讲示范课时，也侧重学因生的提问。尤其是对有特长的学生，择重培养其特长。以此来带动文化课学习兴趣，提高学生的学习成绩，学有困难的学生常常向好学生夸口，老师跟我更亲更好。

有人说：“人做了领导后就会变”，可同事说我“做领导后更朴实了，肯干了”，说实在的，我做学校领导前后有二十年时间，可从未脱过带主课，做班级工作无论何时何事，为求身先士卒，表率师生，调节教师情感，服务教师工作，给教师营造了一个和谐的教学氛围。

从教三十多年，我的倾向于充满了酸甜苦辣，也呈现了五彩缤纷，我这凡的人为孩子们做普普通能的老师，工作中虽然没有轰轰烈烈的事迹，也没有催人泪下的故事，就像路上的一粒基石，默默无闻地奉献着自己，看着一个个充满稚气的孩子，从无知变得成熟，我从中收获了快乐。我要继续坚守在教育战线上，用自己的爱影响教师，用爱心浇灌学生实现自己的人生价值。

师 德 标 兵 材 料

大白登中心校：刘水2024年9月

第二篇：师德征文：率先垂范,以德育人

师德征文：率先垂范，以德育人

师德征文：率先垂范，以德育人

教师，一个平凡而又伟大的职业，在2024年那个炎热的夏天，我终于实现了从小到大的梦想，成为了这个伟大的队伍里平凡的一员，从此开始了我的教书育人之路……

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，初为人师时，不知道自己肩负的责任，以为自己就是一个“知识传播者”。但是，当我渐渐融入教师这个角色，慢慢与我的学生熟悉了解后，才感到自己更需要的是一颗真心与满满的爱。只有真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，才能无愧于这太阳底下最光辉的职业，才能让孩子们健康快乐地长大成才！

一、榜样的效力

罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”威·亚历山大也说过：“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”我认为，每一位教师的言行都是学生眼中的“阳光”和“榜样”。因为在孩子的眼中，教师是神圣的，是完美无暇的，是可信赖的，加之他们的模仿能力特别强，老师的一言一行、一举一动都会给学生产生潜移默化的影响，不管是正面影响还是负面影响，都会在学生心灵里留下深深的烙印。所以我们教师应该以身作则，率先垂范，为学生做好指路明灯，保证他们身心健康成长。

记得那是一个阳光明媚的下午，我走进教室准备把考的数学卷子订正完，可当我走进教室时，我发现讲桌上乱七八糟，粉笔头跑得哪都是，最可气的黑板上满登登的还是上午学习的生字，我讲过很多遍了，中午值日生来了要把黑板擦干净，可还是不长记性。大家看到

我的脸色，都不说话了，我压住了我的情绪，默默地拿起板擦擦掉了黑板上的字，擦干净讲桌，把粉笔和书本整理干净。那一节课，同学们听得比以往都要认真。从今以后，忘记擦黑板的事情从未发生过。

俗话说：“言教不如身教。”短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。

二、微笑的魔力

微笑的魔力，足以让一朵花在严冬盛放；而严厉和苛责，让十一月想要绽放的花朵，失去了最后的勇气。

他是一个腼腆内向的男孩子，从我开始带这个班时，他就引起了我的注意。上课回答问题，他不积极；偶尔叫他，也是声音在嗓子里含着；作业不会，也不敢问老师；更严重的是，他很少和同学交流和玩耍。种种的这些，我都看在眼里，记在心上。

早上，他来到教室，看到我站在门

口，看到他来到教室，我准备了一个大大的微笑，亲切的和他打招呼；上课提问时，每当他的手怯生生地举起的时候，我都大声念他的名字，他站起来低声回答着，我微笑着鼓励他。有一次，他因为不清楚留的家庭作业而没有完成，他妈妈带着他来到班里和我说明了情况，妈妈走后，我微笑着和蔼地对他说：“没事，老师不怪你，下次没听清楚，一定要再问一下，问老师和同学都可以，我们都愿意帮助你的。”看着他紧张而又诧异的表情，我轻轻地抚摸着他的头，他轻松地笑着……慢慢地，他敞开了心扉，比以前开朗多了，而且学习成绩也有了很大的提高。

俯下身子，伸开双手，让学生感受到如朋友般的舒心情谊，微笑中绽放魔力。

三、关爱的艺术

作为一名教师，爱是一份责任，一份付出。作为一名党员，爱更是无怨无悔的奉献。作为一名党员教师，我会倾

注我全部的爱去滋润孩子的心田，让教育之花常开。

㈠关爱是理解

老师是学生的德行引导者和知识传承者，故而不能把自己的想法强加于学生，教育成功的秘诀在于尊重和理解学生，作为教师的我们要深入学生的内心，善于换位思考，以孩子的角度去看待、理解他们的心理和行为，尊重他们的人格。

教师理解学生，要做到善于倾听和沟通。我们所面临的教育对象是正处于生长阶段，身体和心智都不成熟的青少年，思想比较活跃，对新事物好奇心强，是非观念弱，他们的言行举止有时不是大人所能了解的，往往会有一些有悖常规的行为，当出现这些问题时，横加干涉，粗暴指责是治标不治本的方法，我们要静下心来倾听，和他们沟通交流，探讨解决问题的方法，让学生感觉到教师对自己的理解尊重，愿意向你敞开心扉，乐于接受老师的批评和建议，从而

改正自己的不足。

㈡关爱是公平对待

一位教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”这句话对于仅仅有两年教龄的我，却有着深深地感触……

首先，公平对待学生要做到处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。教师要为学生营造一个公平公正的学习氛围和生活环境，尊重和理解每一位学生，无论是优等生，还是学困生，都要做到对事不对人。

记得那是刚升入一年级时不久，我给他们立了很多规矩来规范日常行为习惯，比如上课不说话，不下座，不回头等。一段时间后，我发现我们班很优秀也很讨人喜欢的一个小姑娘特别爱回头，而且她就在第一排，一次两次我没说她，有一次，有位同学说：“老师，她老回头！”我愣了一下，所有的同学把眼光都放在了我身上，等待我的回应，我像处理其他同学回头一样，对她进行了

教育。

教室又重新回归了平静，而我的心里却泛起了涟漪，孩子们的内心都是很敏感很脆弱的，所以不偏不倚地处理问题就显得尤为重要，感谢我的学生为我上了很好地一课。

其次，公平对待学生要做到机会面前人人平等，切实做到“有教无类”。每位学生都是一块璞玉，在等待着教师的发现和雕琢。所以教师要培养奋发向上的集体意识，无论是在生活上，还是教学中，让每个学生都有展示自己闪光点的机会，兼顾不同层次的学生，让全体学生在付出一定的努力后，获得满满的成就感和自信心。

教师要关爱学生，没有爱就没有教育。但这种关爱应该是面向全体学生的，决不是厚此薄彼的，要真真切切地促进每一位学生身心的健康发展。

四、渊博的魅力

以前要求教师“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，随着时代的进步和

信息化的不断发展，要求教师“要给学生一杯水，教师必须有长流水”。那怎样做到“长流水”呢，那就得有源源不断的活水注入。所以在以后的教育教学中，我会更新教学观念，转变陈旧的教学方式，用新课程理念指导教学；积极向有经验的教师请教，通过看书和网络不断学习，提高驾驭课堂和管理班级的能力；加强教师自我反思，在反思中提高教育教学水平，促进专业的成长。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有不断地更新知识和观念，才能真正让学生做到“亲其师，信其道”。

学高为师，身正为范；率先垂范，以德育人。教师，太阳底下最光辉的职业，不，她不仅仅是一种职业，更是一种执着的信念！我会怀揣着这种信念，以习总书记提出的“四有”教师为标尺，无悔地耕耘于三尺讲台，桃李芬芳，那就是我的荣光！

第三篇：从我做起以德育人--师德师风学习心得

从我做起，以德育人

江泽民同志提出的“以德治国”的重要思想，充分体现了建设有中国特色社会主义的理论特色。四化伟业，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。这些已成为大家的共识。对于高等教育界来说，贯彻落实“以德治国”的一个重要举措，就是加强师德建设，以德治校，以德求师，以德育人。这也是当前高等学校探索市场经济条件下师德建设新体系的迫切需要。

优良的师德师风建设是一个学校发展的重要思想动力。为此，我院组织召开了全院大会，在我校师生中间开展了加强师德师风专题教育活动，我校目前正值高速发展时期，教学、科研、管理、准备水平评估等各方面取得了实质性的成绩。学校注重以教师为本，一切工作都围绕教学、科研进行，尊重人才、尊重教师的风气已经逐步形成，教师们深感肩负的责任重大。特别是学校“博士治校”的思想，真正调动了全体教师的积极性。教师们认为高校是一块净土，也是一块肥沃的土地，随着学生素质的不断提高和视野的不断宽阔，对教学一线上教师的要求也越来越高。教师如何适应这一变化？提高自身的素质很重要。

高等教育，师德师风建设是关键

高等学校不但担负着培养德智体全面发展的人才的重任，而且对国家道德建设也具有重要作用。大学因之对教师当有较高的要求，既要有博大精深的学识，又要有德高望重的操行。师德师风建设中很重要的一点就是提高教师的综合素质。教师不仅传授的是知识，要重要的是传授获得知识的方法，提高学生的思想道德素质、科学文化素质、心理健康素质，培养他们爱国主义、集体主义、社会主义精神。教师们在教学实践中应贯穿这一思想，尽职尽责地履行好自己教育的使命。抓好师德师风建设，要注意教风、学风、校风的协调统一。

高校也要“以德治校”与“依法治校”相结合。教师是特殊职业，有较高的操行要求，严重违犯师德规范的人，不配继续为人师表。因此，高校的教师选拔、培养、晋升、流动，应考虑师德因素。

师德师风建设，小事莫忽视

在师德师风建设中，小事’莫‘小视’，一言一行事关师德形象，一点一滴彰显园丁魅力，只有每一个人都从我做起，从现在做起，从点滴做起，师德师风建设水平才能实现整体提高和质的突破。一些教师片面认为，诸如课堂上接打手机、上课迟到、衣冠不整等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕，降低了要求，忽视这些“小节”，原谅这些“小节”，结果在学校与社会、学生与家长中产生了不良影响。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。

你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，你的亲人突然死去，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当医生站在手术台旁，售货员站在柜台后，教师站在讲台上，面对病人、顾客和学生时，你的角色就要转移到医生、售货员和教师这里来，而不能停留在马路、家庭、殡仪馆和领导者那里。在病人面前你就是医生，在顾客面前你就是售货员，在学生面前你就是教师。做到这一点很不容易，我体会，这是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。

事实上，师德师风建设无小事。学生是一张纯净的白纸，可塑性和模仿性极强，在工作和生活中，教师的言谈举止、文明习惯等都会对学生产生潜移默化的影响，不知不觉中被学生所效仿。有的学生卫生习惯差，乱抛果皮纸屑，往往是教师常常随地乱丢烟头的“启示”；有的学生自由散漫，经常迟到或早退，往往是一些教师自律不严，不能按时上下课的“引导”；一些学生不爱说普通话，爱说脏话粗口，往往是个别教师不文明用语的“写真”；有的学生聚众打牌赌钱，往往是一些教师课后打牌的“翻版”„„ 良好师德，学生爱戴的前提

学生看老师既看才，也看德．无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师要把学生培养成大家都愿意接近的人，要注意培养学生的道德，要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还念念不忘自己的“德”与“恩”。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。

大学培养学生，应是多方面、全方位的教育过程，科学知识和专业技术、科学研究方法、科学精神、人文素养、社会交往技能、科学的世界观、人生观、价值观，是大学面向学生的六大培养目标。大学对大学生的培养目标，决定了教师的师德性质和内容，作为教师应该是追求知识、献身学术的模范，应该用自己的执著与献身精神感染学生，培养起学生对知识与科学的神圣感和崇敬感。一个不爱知识、贬损科学的人，怎么可能激起学生接受知识和献身科学的动机和热情呢？作为教师，应该用自己严谨认真、实事求是的治学精神来感染学生，使学生养成科学的研究方法和态度。一个弄虚作假、投机舞弊、不求甚解，以其昏昏、使人昭昭的人，怎么能带出有着严格学术规范和职业道德的学生呢？记得一位下海经商的学者曾有过这样的感慨：“做教师与经商的区别就在于教师要去伪存真，而经商常常是真伪难辨，虚实兼营。”作为教师，应该敢于坚持自己的见解，不屈从于权贵，不囿于舆论的偏见，在学生面前树立起坚持真理、独立思考的正义感和人格魅力。作为教师，只有为人师表，品德高尚，才能训导学生遵纪守法，先公后私，助人为乐。所以，高校必须以德求师，欲培养德才兼备的学生，必先有德才兼备的教师。

我们经常说教师是天底下最幸福的职业，这句话不是一句空话。当看到你的学生能够成人成才，当你看到桃李满天下，这是最幸福的事情，这可能比评一个教授、评一个职称更幸福。那么如何加强自身的道德修养的培养呢？我认为应该从以下几方面做起：

（1）加强自身专业素质的提高教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。通过不断的自我职能开发，逐步掌握高超的教书育人技艺，才能从成功中真正体会到教师职业的快乐，完成从爱业向乐业的过渡，进而为人民的教育事业创立辉煌的业绩;（2）强化职业道德意识教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现;（3）完善自我，提高人格魅力 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等；

（4）热爱学生，教师的根本 教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，“师爱就是师魂。”

当然，良好师德师风的形成绝非一朝一夕之功，不仅需要严格的制度去约束规范，也需要广大教师提高自律意识去主动养成。愿全体教师一起行动起来，争当师德师风模范，争做文明教师标兵，让教师形象更美好。

第四篇：以德育人（范文）

以德育人

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。中小学阶段是孩子思维发展，情感与志向和道德养成的“最佳时期”。这一时期所受到的教育、培养和塑造，事关孩子的成长和发展。学校教师担负着教育学生的重要责任，教师的道德素质高低直接影响着学生整体素质的形成。在新形势下教师应该具有怎样的道德品质，才能有力地塑造学生的品德，我认为，应该注重于以下三个方面：

一、以德育人

以德育人是以德治国的基础，学校德育就是要教学生学会做人。教师的责任就是培养学生成为具有良好的道德修养、道德观念和文明习惯，包括正确的政治观点，如爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义、遵纪守法等；也包括最基本的为人处事的行为准则，如诚实、礼貌、文明、友善、信誉、责任等；还包括良好的心理素质，如正直、勇敢、勤恳、豁达、公正无私、意志坚强等。以德育人的关键是引导学生提高道德批判和选择能力，面对当今社会价值取向多样化，教师采取的方法、形式和内容选择是决定育人成败、效果优劣的根本所在。美国教育哲学家约翰〃杜威曾经说过：道德之完成有两大“瓶颈”：其一是“由社会规范转化为个人自觉及普遍原则的建立”，其二则是“由道德认知转化为道德行为”。鉴于小学生年龄小、知识少，但接受能力和可塑性强的特点，我们可以从以下几方面进行育人教育：

第一，运用课堂教学进行中华民族的美德教育。对于小学生来说，深奥、枯燥的道德术语只能令他们“百思不得其解”，最好的方法是把哪些高尚的道德情操、美好的心理情感借助于人物和事件，以故事形式表现出来，让他们在欣赏美文中受到美德的熏陶，为培养良好的品德与健全的人格奠定基础。例如语文教材中的“司马光砸缸救人”、“邱少云烈火中严守纪律”；数学教材中的“圆周率的发现者祖冲之”；音乐教材中的“歌唱二小放牛郎”……这些内容对培养学生从小养成良好的道德品行起到了重要作用，将使他们终生受益。在教学中，我们就要以教材为载体，利用有效的教学形式，让学生明是非、讲气节、知廉耻、重操守、守信义，既传授了知识，发展了学生智能，又提高了学生的道德素养。第二，开展有益的课内外活动，让学生通过活动了解社会现象、正确分析对与错、美与丑、善与恶等现象特征，提高他们独立自主的判断、选择能力和自我教育、约束、保护能力。社会现象是复杂的，由于学生个体的家庭环境、受教育程度和个性的差异，必然会出现不同角度、不同思维方式和不同的结论。这正是教师在育人活动中需要着力研究的问题。首先，教师要通过组织各种丰富多彩的活动，为学生创设多种多样的“问题情境”，如班会、周会、讨论会、答辩会等，让学生身临其境去面对现实、体验生活；其次，要给予学生说话的机会和权利，鼓励学生独立思维、表达自己的真情实感，任何人不得越俎代庖；更不能以任何方式扼杀学生的思维兴趣。要让学生自己去反思对错，比较美丑、权衡善恶，最后达到认识的升华。此外，教师要善于为学生构建展示自己的舞台，启发鼓励他们敢于想象、勇于创新、不辞辛苦，向着自己设立的目标迈进，直至取得成功。例如举办书画展览，开展小创作、小发明、小实验活动，举行诗歌、作文朗诵会等，让学生在参加活动的同时，锻炼自己、提高自己的能力。

第三，构建“联合育人”体系，对学生进行多渠道基础道德教育。学生系统的道德教育虽然来自学校，但他们的道德品质也会受到现实生活的影响。如果没有良好的社会环境，学校德育会显得苍白无力。教师要密切配合学校、家庭、社会等各方面力量，对学生进行正确的思想、道德教育，用诚、信、美填补学生的生活空间，预防各种错误思想和不良因素侵蚀学生幼小、天真的心灵。

二、以德律已

当前，我国正处于计划经济向市场经济的转轨过程中，它对人的精神状态、思想观念、思维方式无不产生深刻的影响。作为教师，必须明确认识其现象为教育工作带来的不利因素，努力学习国家的教育方针政策和现代教育理论，以德修身、严以律已、以身作则、为人师表。从身边的言行小事做起，从现实的生活做起，重道养德，修身立范，言传身教、以自身的高尚情操影响学生，为自己的学生做出表率。

首先，要正确处理好师生关系，这是师德建设的核心问题。建立和谐、融洽、民主的师生关系的主动权在教师。以前，提倡“尊师重教”，现在应提倡“尊生重学”。即要尊重学生的人格志趣和个性发展，重视学生的主体地位和学习意愿。要树立为学生服务的思想，明确我们的一切教育活动，都是为了帮助学生生动活泼地发展。教师既是为学生授业解惑的学者，又是为学生指引人生的向导；既是学生推心置腹的朋友，又是与学生共话忧乐的知已。教师要善于深入学生研究、了解学生的需要；又要放开手脚、展开平易近人的笑颜，自觉树立起平等的观念。让学生真诚地认为是和他们共同学习的，是“一个战壕的战友”。这样，学生才能真正觉得自己是自己的主人，自己是学习的主人、是社会的主人和创造者。

其次，要为人师表，以良好的形象感染学生、为他们树立起言传身教的典范。教师要热爱自己的事业，把教书育人作为神圣职责，甘愿奉献自己的智慧和力量，甚至一切。以“俯首甘为孺子牛”的心态，干好“春蚕到死丝方尽”的事业。时时处处不以“师者”自居，不以“长者”自傲。要有正确的爱生观，知之深、爱之切；要全面关心学生，让学生在真爱中体会真爱，学会真爱。苏霍姆林斯基指出：“世界上没有别的职业比医生和教师更富有人道性了。”教师要以欣赏的眼光评价学生，要以发展的眼光去看待学生，要让“晴朗的天空”永远浮现在你的脸上，让学生时刻都能从你身上取得快乐。

第三，要公正无私，勇于批评和自我批评。教师的人格力量是无穷的，他的一言一行、一点一滴甚至是一个眼神、一个手势都汇集在他的人格里，可以催人

向上，激励人生；也可以让学生心负重荷、消极抵触；甚至可以使其一 蹶不振、毁灭前程。在实施素质教育的今天，教师的地位发生了根本的转变：从管理者、组织者变为协助者、参与者。地位平等了，但身份没有变：教师仍然是老师。因此，更要洁身自好，不要玷污“老师”的形象。一要公正无私不近亲厚友、平等对待学生；二要正确评价自己，善于听取别人（包括学生）的批评；三要廉洁从教、远离“铜臭气”和“脂粉气”，真正做到“学高为师、身正为范”。

三、以德兴教

教师的道德素质，包括公众道德和职业道德两方面。其中，职业道德修养尤其重要，它是从事教师工作的直接需要，决定着教师工作的成败，进而决定着教育事业的兴衰。因此，一个教师，不但要有良好的人格素质，还应具备良好的政治、业务、技能、知识等方面的综合素质。只有具备了这些素质，并使之发挥最大的作用，才能使我们的教学效益日益提高，才能使教育大业兴旺发达。做为新时代的教师，必须做到以下几点：

其一，要具备一定的业务素质，深厚的文化底蕴，扎实的专业基础和坚定的事业心、责任感。并在工作中不断完善自己、提高自己，进而向着高层阶段探索攀登。同时，要不断克服工作和生活中的困难，形成稳定的心理素质。

其二，要有创新能力和开拓精神。随着社会的发展，义务教育课程和教法都在不断改革，尤其是我国加入世贸组织以后，新的教育形势向教师提出了新的挑战。因此，要把学习作为终身需要，坚持学习、学习、再学习，让自己的教育教学理念始终走在时代的前列。

其三，要顺应时代的发展，由“辛苦型”向“科研型”教师转变。要研究新的教学方法和教学规律，研究在信息技术环境下学生学习的特点；研究怎样利用各种教育资源、不断提高教育效益等等。

以德育人、以德律已、以德兴教是新的教育形势下教师必备的道德素质，是贯彻“以德治国”方略的具体体现。广大教师 只有具备了这些素质，才能信心百倍地肩负起党和人民赋予的教育重任，满怀豪情地开拓教育发展的新天地。

既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花

第五篇：以德育人

以德育人，教子有方

——李政普家长先进事迹材料

米脂县第一中学

家庭式孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子健康成长的基础。把孩子培养成为身心健康，对社会有用的人才是每一位家长的迫切要求和希望。作为家长，积极支持参与学校举行的各项活动，密切配合班主任和课任教师做好家校共育工作，坚持“爱而不溺，宽严相济”的原则教育孩子，努力促进孩子全面健康发展。她的儿子李政普是米脂一中九、一班的学生，三年来一直担任文体委员，爱好广泛，性格开朗，成绩优异，多次评为三好学生，在各项活动中都有突出的表现，这一切都因为他有一个称职的母亲，她是一名超市员工，也作为李政普同学的好家长。

一、以身作则，乐于助人，当好孩子的第一任老师。父母是孩子的启蒙老师，孩子最初的言行是从父母那里获得的，因此，妈妈特别注重言传身教，以身作则，在平时，她坚持正直做事，友善待人，对自己的工作从不懈怠，从各方面都做到细致，认真。有一次，在下午四点多，妈妈该下班了，我到她所在的超市门口等她，她将陪我去买衣服，在门口等了很长时间不见踪影，进去一看，她正帮助其他员工一起卸货，看到她瘦弱的身躯，来来回回，急急忙忙，满头大汗的样子，我很是心疼，回家学着妈妈的样子，为妈妈准备饭菜，一会儿，妈妈回到家，看到我的样子，把我推开，戴上围裙，马不停蹄地做起了生活，让我感动，让我流泪，就想说一句：“妈，别忙了。”但却不能，这是她的荣耀。

二、温馨和睦，创造良好的家庭氛围。

她深知，自己给不了孩子全部，但她知道一个优秀的，安逸的家庭环境会给孩子带来无比的快乐。努力让孩子在快乐中健康成长。我就在这样一个温馨的气氛中长大。在生活中，她关心我，爱护我，对我的学习，更是以自己独特的方式来激励，引导我。

我清楚地记得。在我十二岁那年，我生了一场病，那是我记忆中最厉害得。高烧三十九度，刚得知妈妈便放下来一切手头的工作，带着我去了医院，马上便买下了一个床位，开始叫医生给我打点滴，她看到我这次生病的厉害性，一个人站在墙角哭了，这可以说是一次生活的困难，一会儿妈妈用纸拭去了眼泪，用热毛巾在我的额头上加快病情的好转，自己也没有顾得上擦手。这时，她恍然记起了我的课程问题，便连忙掏出手机打电话给班主任，我告诉妈妈别急，她还抖着手指打，通话时急促而又段段续，最终还是为我记好了课程和作业。一会儿忙完了又帮我打好了饭。在医院依旧是一副忙碌的样子。心中的温暖无法言说。

三、肯定鼓励，树立孩子的自尊自信。

父母对孩子的鼓励在一定程度上对孩子的进步有一定作用。生活中给予孩子肯定和赞赏，增添他们内心的自信，自觉地树立孩子的自尊心和自信心，使孩子乐观向上。因为没有永远地失败，所以我们面对困难，失败时不必畏惧。就在去年我的成绩下滑了，当我拿到通知书时一直是揪着心，回到家心切依旧忐忑。没想到的是，当妈妈了解到我的成绩时，她用温和的语气激励我，鼓励我，并未指责。当每次小考成绩下来时，不论上升还是下滑，妈妈总是能鼓励我进步。俗话说：数子十过，不如奖子一长。“每天，我走到校门口前都要大声说道：“我能行，我最棒！妈妈经常挂在嘴边的一句话就是：“我儿子行，只要你努力就没有办不成的事情。”有这样的鼓励，我都在尽力做着我分内的事情并带着莫大的信心。

四、全面发展，培养孩子的综合素质。

现代社会需要具有综合素质的人才。妈妈从我小时候便给我听许多音乐，希望将来在音乐这方面有突出表现，又在初中时要求我每天坚持锻炼，尤其是每天早晨的运动很重要。同样，在学习中妈妈也要求我大量地阅读文学著作，这样有利于将来的写作能比别人技高一筹。妈妈也希望能全面发展，能拥有更广阔的前途。

五、注重细节，养成良好的学习习惯

良好的家庭学习习惯是学校教育的保证。在孩子放学后，第一件事就是要求孩子要完成当天的作业。在做作业时必须是一气呵成，不允许交头接耳，稍有走神便警告一次。从小学开始，妈妈就严格把握我学习和看电视的时间，从不松懈。在公共场所，她要求孩子自觉遵守公共道德，在公交车上要学会礼让，从小使孩子树立一颗爱心和正义感。在每周第一天，她都会把孩子的衣服洗得干干净净，并告诉我这是对国旗的尊重。她习惯从细节中教育孩子点点滴滴，乐于助人就是做人需要具备的优良品格，时不时讲一些伟人的故事来教育孩子，或以自己的亲身经历来指导孩子怎样做一个优秀的人。现在，我在学校和亲戚面前也收到了比较好的评价。为此，妈妈还将一如既往地教育我，教育她的儿子，使孩子在成长的道路更加出色。“用爱心点燃烛光，引导人类走向光明”妈妈就是这样一位用爱心点灯的人。这样的人，是我们学习的榜样！这样的人，尊敬就是对她最好的礼赞。