四级英语口试评判标准（范文）

第一篇：四级英语口试评判标准（范文）

四级英语口试评判标准描述

语言准确性和范围

语法和词汇基本正确 话语的长短和连贯性 语言灵活性和适切性 •在讨论有关话题时•能够自然、积极地参表达过程中词汇丰富、语法结构较能进行较长时间的、语与讨论

5为复杂 言连贯的发言，但允许•语言的使用总体上能分

发音较好，但允许有一些不影响理由于无法找到合适的词与语境、功能和目的相解的母语口音 语而造成的偶尔停顿 适应

语法和词汇有一些错误，但未严重•能进行较连贯的发•能够较积极地参与讨影响交际

表达过程中词汇较丰富

4发音尚可 分 言，但多数发言较简短 论，但有时内容不切题或•组织思想和搜寻词未能与小组成员直接交语时频繁出现停顿，有流

时会影响交际 •语言的使用基本上能

与语境、功能和目的相适

应

语法和词汇有错误，且有时会影响•发言简短

交际 •不能积极参与讨论，•组织思想和搜寻词有时无法适应新话题或3表达过程中词汇不丰富，语法结构语时频繁出现较长时间讨论内容的改变 分

较简单 的停顿，影响交际，但

发音有缺陷，有时会影响交际 能够基本完成交际任务

语法和词汇有较多错误，以致妨碍•发言简短且毫无连•不能参与小组讨论 理解 贯性，几乎无法进行交

2表达过程中因缺乏词汇和语法结际 分

构而影响交际

•发音较差，以致交际时常中断

第二篇：大学英语四级写作阅卷老师评判标准 Microsoft Word 文档

大学英语四级写作阅卷老师评判标准

阅卷老师在语言方面主要从两个方面进行评判：

1、基本正确四、六级考生的最大问题不是写得太简单，而是严重错误太多。基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型，只要使用得基本正确，也可以得到及格分数。考生最常犯的语言错误有三类：语法、拼写、标点。最常犯的语法错误包括：时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。

2、丰富多变

基础较好的同学，要想取得四、六级写作高分，应做到丰富多变。丰富多变体现在词汇和句型两方面。同一词语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好 不要重复出现，应尽量使用同、近义词替换（无法替换的关键词除外）。例如：think可以替换为reckon, assume, argue等词。如果想不到同、近义词，可以使用上义词进行替换。此外，句型也应富于变化，不要拘泥于主谓宾句型，可以使用主系表、过去分词和现在分词短 语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

四级作文如果量化成句数，只需写10句左右；六级只需12句左右。全文应以短句为主，长短句相结合。所谓短句是指10个词左右的句子，不能全篇 都是5、6个词的短句。同时，全文应有一定数量的长句，一般15~20词即可，太长则易冗赘。有的同学以为只写长句不写短句，就能取得高分，实际上老师看 长句会觉得很累，以为你不会写短句，通常不会给高分。如果一篇中文作文每句都30多个字，定然晦涩难懂，英文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调； 复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。

二、高分真经

（一）背诵

背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：（1）精彩词汇，（2）精彩句型，（3）精彩句子，（4）万能框架，（5）经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。

语言学习有两个关键词——输入（INPUT）和输出（OUTPUT）。听力和阅读属于输入，考生处于被动状态，只需在考场上将听到和看到的东西 弄懂。应对这种题目的技巧很多，容易在短期内提高。但口语和写作属于输出，考生必须变被动为主动，这很难在短期内突破。没有大量的输入，很难进行自由输 出。

四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文，共计120或150余字，很多同学叫苦不迭。但若将其改为中文作文，大家就会觉得易如反掌。原因何 在？俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。”同学们从小到大背诵了大量中文佳作，可以随意组合，自由输出。然而，在英语学习中，多数同学只沉溺于背单词、抠语法、做阅读，很少有人背诵英文文章。正因为没有大量输入，写作才始终处于“挤牙膏”状态，想一句说一句，说一句翻译一句。提高英语写作要多读、多背、多写、多改。多读、多背是首要任务，是积累输入的关键。考生应大量积累经典英文句型、表达和范文，平时勤于背诵。

有的同学问我，说自己背过很多英文文章，但上了考场还是大脑一片空白，什么都想不起来。这种情况很常见，主要有两个原因：一是没有进行造句的工 作，只是盲目背诵。二是背得不够熟练。学习任何东西都讲究先求质，再求量。大家英语学了很多年，文章看了很多，为什么写作还是学不好？关键是量铺开了，但 质没有上去。一篇文章应背到脱口而出的程度，如果还需要过脑子，就证明背得不够熟练。一知半解，背得再多也是徒劳。

（二）默写

背完经典范文后，进行默写。然后对照原文纠错，搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误，如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在 写作中的弱点，也是阅卷老师最不能容忍的地方。培根说过：“Writing makes an exact man.”（写作使人精确。）只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。

（三）中译英

中译英也是提高写作的好方法。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取 得写作高分的关键。这时，对照范文，看看原作者是怎么写的，思考为什么这么写。同样的一句中文，范文中使用了哪些词汇和句型？你使用了哪些词汇和句型？学习范文使用不同的词汇和句型。通过不断练习，你的写作水平不知不觉就提高了。

（四）写作

模仿范文写作新的文章，套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来会越来越顺手。

上述的高分策略是提高四、六级英语写作水平最有效的方法。在练习写作的初始阶段, 可勤查语法书和字典等工具书, 背记常用词和短语, 以扩大词汇量, 拓展知识面。背单词时要深刻理解所背词语的内在含义, 并了解其使用环境。备考时，熟记一些过渡词、句型和范文，并进行仿写。考试时，使用学习过的、熟悉而有把握的词汇和句型，没有把握的句子，尽量采取“回避 政策”，切忌自编自造汉语式的英语词组和句型。

第三篇：1. 大学英语四级写作阅卷老师评判标准

大学英语四级写作阅卷老师评判标准

1.大学英语四级写作的要求 大学英语四级考试对写作的基本要求： 能就一定的话题和给定的 提纲写短文，能写短信或便条；表达意思清楚，屋重大语言错误；能 在半小时内写出 120---150 个词的短文。《大学英语四级考试大纲》对写作考试要求作了具体规定：短文 写作共 1 题，考试时间为 30 分钟。要求学生写出一篇 120---150 个词 的短文。试卷上可能给出题目或规定情景，或给出段首句要求续写，或要求看图作文，或给出题目谢短文等。要求切题，能正确表达思想，意义连贯，文理基本通顺，无重大语言错误。

2.大学英语四级写作的评分原则 大学英语四级写作的评分原则：(1)评分避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括满分；该给低 分的给低分，包括零分。(2)采用总体评分方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分，而不 是按语言点的错误数目扣分。(3)从两个方面进行综合评判：内容和语言。作文应表达题目所 规定的内容，作文要切题。内容要通过语言来表达，因此语言要清楚 而贴切地表达思想。

3.阅卷的五档标准 五档：2 分，5 分，8 分，11 分，14 分 具体要求为： 2 分： 条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均 有错误，且均为严重错误。5 分： 基本切题，表达思想不够清楚，连贯性差，有较严重 的错误。8 分： 基本切题，表达思想比较清楚，文字尚连贯，但语言 错误较多。11 分：切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。14 分：切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯较好，基本上 无语言错误。

4.字数不足扣分 110-119 100-109 90-99 80-89 扣1分 扣2分 扣3分 扣4分

5.在语言方面的评判：(1)基本正确 四、六级考生的最大问题不是写得太简单，而是严重错误太多。

基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型，只要使用得基本正 确，也可以得到及格分数。考生最常犯的语言错误有三类：语法、拼 写、标点。最常犯的语法错误包括：时态、冠词、主谓一致、名词单 复数等。(2)丰富多变 基础较好的同学，要想取得四、六级写作高分，应做到丰富多变。丰富多变体现在词汇和句型两方面。同一词语在一句话、一个段落乃 至一篇文章中最好 不要重复出现，应尽量使用同、近义词替换（无 法替换的关键词除外）例如：。think 可以替换为 reckon, assume, argue 等词。如果想不到同、近义词，可以使用上义词进行替换。此外，句 型也应富于变化，不要拘泥于主谓宾句型，可以使用主系表、过去分 词和现在分词短 语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句

3.阅卷的五档标准

五档：2分，5分，8分，11分，14分

具体要求为：

2分： 条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均

有错误，且均为严重错误。

5分： 基本切题，表达思想不够清楚，连贯性差，有较严重的错误。

8分： 基本切题，表达思想比较清楚，文字尚连贯，但语言

错误较多。

11分：切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。14分：切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯较好，基本上

无语言错误。

4.字数不足扣分

110-119扣1分

100-109扣2分

90-99扣3分

80-89扣4分

5.在语言方面的评判：

(1)基本正确四、六级考生的最大问题不是写得太简单，而是严重错误太多。

基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型，只要使用得基本正确，也可以得到及格分数。考生最常犯的语言错误有三类：语法、拼写、标点。最常犯的语法错误包括：时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。

(2)丰富多变

基础较好的同学，要想取得四、六级写作高分，应做到丰富多变。丰富多变体现在词汇和句型两方面。同一词语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好 不要重复出现，应尽量使用同、近义词替换（无法替换的关键词除外）。例如：think可以替换为reckon, assume, argue等词。如果想不到同、近义词，可以使用上义词进行替换。此外，句型也应富于变化，不要拘泥于主谓宾句型，可以使用主系表、过去分词和现在分词短 语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

四级作文如果量化成句数，只需写10句左右；六级只需12句左右。全文应以短句为主，长短句相结合。所谓短句是指10个词左右的句子，不能全篇 都是5、6个词的短句。同时，全文应有一定数量的长句，一般15~20词即可，太长则易冗赘。有的同学以为只写长句不写短句，就能取得高分，实际上老师看 长句会觉得很累，以为你不会写短句，通常不会给高分。如果一篇中文作文每句都30多个字，定然晦涩难懂，英文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调； 复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。

6.高分真经

（1）背诵

背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：（1）精彩词汇，（2）精彩句型，（3）精彩句子，（4）万能框架，（5）经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。

语言学习有两个关键词——输入（INPUT）和输出（OUTPUT）。听力和阅读属于输入，考生处于被动状态，只需在考场上将听到和看到的东西 弄懂。应对这种题目的技巧很多，容易在短期内提高。但口语和写作属于输出，考生必须变被动为主动，这很难在短期内突破。没有大量的输入，很难进行自由输 出。

四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文，共计120或150余字，很多同学叫苦不迭。但若将其改为中文作文，大家就会觉得易如反掌。原因何在？俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。”同学们从小到大背诵了大量中文佳作，可以随意组合，自由输出。然而，在英语学习中，多数同学只沉溺于背单词、抠语法、做阅读，很少有人背诵英文文章。正因为没有大量输入，写作才始终处于“挤牙膏”状态，想一句说一句，说一句翻译一句。

提高英语写作要多读、多背、多写、多改。多读、多背是首要任务，是积累输入的关键。考生应大量积累经典英文句型、表达和范文，平时勤于背诵。

有的同学问我，说自己背过很多英文文章，但上了考场还是大脑

一片空白，什么都想不起来。这种情况很常见，主要有两个原因：一是没有进行造句的工作，只是盲目背诵。二是背得不够熟练。学习任何东西都讲究先求质，再求量。大家英语学了很多年，文章看了很多，为什么写作还是学不好？关键是量铺开了，但质没有上去。一篇文章应背到脱口而出的程度，如果还需要过脑子，就证明背得不够熟练。一知半解，背得再多也是徒劳。

（2）默写

背完经典范文后，进行默写。然后对照原文纠错，搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误，如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在写作中的弱点，也是阅卷老师最不能容忍的地方。培根说过：“Writing makes an exact man.”（写作使人精确。）只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。

（3）中译英

中译英也是提高写作的好方法。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取 得写作高分的关键。这时，对照范文，看看原作者是怎么写的，思考为什么这么写。同样的一句中文，范文中使用了哪些词汇和句型？你使用了哪些词汇和句型？学习范文使用不同的词汇和句型。通过不断练习，你的写作水平不知不觉就提高了。

（4）写作

模仿范文写作新的文章，套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来会越来

越顺手。

上述的高分策略是提高四、六级英语写作水平最有效的方法。在练习写作的初始阶段, 可勤查语法书和字典等工具书, 背记常用词和短语, 以扩大词汇量, 拓展知识面。背单词时要深刻理解所背词语的内在含义, 并了解其使用环境。备考时，熟记一些过渡词、句型和范文，并进行仿写。考试时，使用学习过的、熟悉而有把握的词汇和句型，没有把握的句子，尽量采取“回避 政策”，切忌自编自造汉语式的英语词组和句型。

第四篇：英语四级口试自我介绍

英语四级口试自我介绍

当我们在一个陌生场合中，我们时常会需要作自我介绍，自我介绍可以满足我们渴望得到尊重的心理。那么我们该怎么去写自我介绍呢？以下是小编帮大家整理的英语四级口试自我介绍，仅供参考，欢迎大家阅读。

我叫xxx，我的性情动若脱兔，静如处子，可以或许爽朗的与他人交换，又可以或许卖力严厉的看待我该完成的使命。我有义务感，而且性情直率，大概不敷光滑油滑，但绝对朴拙。爱好上也非常普遍，活动，影戏，音乐，念书我都非常喜好。而业余时候，除了念书和活动，我大部门时候都沉醉于收集之中。对电脑和收集的控制非常纯熟。进修、明白本领和融会力我也非常有信念.对付事情，我的意见便是，只要卖力看待，没有不克不及胜任的事情!对付我一个方才结业的新人，任何事情都是新的，无论是洁净工照旧司理，都须要我重新学起，各个范畴都有太多我不懂的常识。是以，无论我即将获得的是一份什么样的事情，我都要卖力谦逊的向四周的同事进修，不懂就问，夺取在最短的时候内熟习并控制这份事情的方法。在这一方面缔造我本身的最大代价。

尊敬的各位评委先生：

您们好！我叫侯毅伟，侯是一如侯门深似海的侯，毅力的毅，巨大的伟。

刚开端进修播音主持这门艺术的时间觉得呢统统都是很简朴的，可跟着入门之后啊发明内里埋没的那么多高妙的学问，于是我就徐徐沉下心来，一步一个脚迹，天天都取得一点前进，在进修的时间一个字一句话都细细推敲，断句的地位，语气的转变都能让统一个句子演化出差别的味道。从小我的性情就很内向，自从进修了播音主持之后啊，就变得喜好和人语言了，性情也徐徐爽朗起来了。说到这，也差不多该到时候了吧，本日这么多考生还真是让我有一点点告急啊，先生们请喝口水再给我打分吧，盼望列位评委先生能给我一个进修的时机，让我在播音主持这门艺术的门路上能指引我越走越远，感谢，我是XX号考生，侯毅伟。

尊重的向导：

挚地向您保举本身！我叫xx，是xx学院小学教诲专业20xx届即将结业的一名专科生，我怀着一颗耻辱的心和对奇迹的执著寻求，朴拙地向您保举本身。

端正和尽力是我做人的原则；冷静和岑寂是我遇事的'立场；喜好普遍使我异常充分；浩繁的朋友使我倍感富有！我很强的奇迹心和义务感使我可以或许面临任何艰苦和挑衅。

作为一名即将结业的门生，我的履历不敷大概让您踌躇未定，但请您信赖我的劲头与尽力将补充这临时的不敷，大概我不是最好的，但我绝对是最尽力的。

尊重的黉舍向导：

您好！

本年能有时机来到这里口试，我感觉异常的幸运，对此次时机显得尤为贵重。同时经由过程此次口试也可以把我本身显现给各人，盼望你们能记着我，下面先容一下我的根基环境。

我叫XX，我来自漂亮的XX。性情爽朗，形象可爱有一张娃娃脸，生成有一颗坦然，仁慈的心，在校专业技巧精良，头脑努力向上，经由过程几年来的进修，对幼教事情有了更大的信念，我的性情和年事是我从事行业的上风，我想要找一份幼师的事情，终究这几年我一向进修学前教诲专业，照旧盼望能成为一名良好的幼，固然我是应届结业生，不外在之前我也去幼儿园练习过，事情过，便是想多增长的履历，总结奈何更好的使幼儿快活的进修，奈何掩护好幼儿等。盼望赐与幼儿的是最好的教诲。盼望您能给我一次时机，您将会看到一个更良好的我。

我曾经在XXX幼儿园事情，在XXX幼儿园里先后在差别的岗亭事情过，开端我从事XX事情，随后因幼儿园须要到XX，有肯定的事情实践履历，在事情上取得一些的结果，同时也获得幼儿园的承认。经由过程几年的事情我学到了许多常识，同时还造就了我坚持不懈的意志和关爱幼儿的精力；而我感受到我的事情热忱一向没有被引发到最高，我酷爱我的事情，但每都是在不停地追求取得更好的结果，我的自我认知让我以为贵幼儿园是一个准确的选择，这些就刚强了我应征贵幼儿园的信念和刻意。以是我加入了此次幼儿园应聘并应征了XX，要是此次能口试乐成，我信赖本身可以或许在XX中获得熬炼和有得到生长的时机。

俗话说：航船不克不及没有偏向，人生不克不及没有抱负，而我愿成为一名忘我的幼师。如果我经由过程了口试，成为浩繁幼儿园步队中的成员，我将不停尽力进修、尽力事情，把更多的高兴和常识带给我的全部幼儿学子，决不辜负“人类魂魄的工程师”这个庆幸的称呼。

我叫xxx，海南人，现年21岁，是海南学院文秘专业20xx届应届结业生。

对电脑操纵熟习，可以纯熟的利用办公软件，平凡话尺度，在黉舍时代主修秘书-[-/a>学、秘书实务、秘书文档治理、秘誊写作、运用文写作、秘书礼节、盘算机根本、办公主动化、商务英语、商务会商、人力资本治理、大众干系学等课程，具有肯定的专业根本常识。

我性情平和、仔细，有耐烦，事情努力卖力卖力;

善寒暄，具有肯定的亲和力，顺应本领强;

有自力的思索本领。

对付刚结业的我以为步入社会起首最主要的是在事情中继承进修，进一步踏实本身的专业常识，在事情岗亭上踏扎实实孝敬本身的力气，凸起焦点竞争力。

第五篇：演讲评判标准

评判标准

演讲的评判，是个很难进行定量分析的课题。在评判过程中，标准问题是一切评判的中心问题。进行演讲评判，首先需要有准确、客观、公允的标准，其次是评判员对评判标准的掌握应该准确、全面、科学。这两点是关系到对演讲作出正确的认识和科学评价的关键。

一、思想内容评判包括：

1、评判演讲主旨的标准。

演讲主旨是演讲的灵魂，是吸引听众，感染听众，引起听众共鸣的关键。评判演讲主旨，一是看演讲主旨的正确性。二是演讲主旨是否具有针对性。三是看是否具有深刻性。

2、评判演讲材料的标准。

演讲材料是演讲的血肉，是用来解释和说明演讲主旨的支柱。评判演讲材料，一要看材料的可靠性和准确性，即看所使用的材料是否具有客观真实性，是否经得起实践的检验；二要看材料的新颖性，即看材料是否新颖别致，生动有趣，不落俗套；三要看材料的典型性，即看材料是否具有代表性，是否揭示出了客观事物的本质特征；四要看材料实用性，即看材料是否紧扣主题，是否密切联系实际。

3、评判演讲结构的标准。

演讲结构是演讲内容赖以生存的组织形式。评判演讲结构，着重演讲结构是否完整、严谨、匀称。所谓完整，是指演讲中不仅要有新颖别致的开头，引人入胜的高潮，余音绕梁的结尾，而且还要有自然巧妙的过渡和溶知识性、形象性、哲理性、趣味性于一炉的演讲主体内容。所谓严谨是指演讲者在发表演讲时，能够准确地运用概念、恰当的判断、严密的推理和合乎逻辑的论证与反驳，将自己的思想和观点完美无疵地排列组合在一起，从而给人一种首尾圆合、层次清晰、天衣无缝的感觉。所谓匀称，是指在演讲中先讲什么，后讲什么，哪些地方该详讲，哪些地方该略讲，层次和段落怎样安排，开头和结尾怎样照应等，都能恰如其分地部署和安排。

二、表达技巧评判包括：

1、评判演讲口语技能的标准

一是语言的准确性与通俗性，着重看演讲者所使用的语言是否具有“上口”、“入耳”的特征，是否能准确无误、自然流畅地表达出思想内容来；二是语言的形象性与生动性，主要看演讲者所使用的语言是否有风趣幽默感，是否能紧紧吸引听众，给听众留下久久不能忘怀的印象，三是发音的正确性与清晰性，着重看演讲者的吐字、发音是否准确、规范、清楚，是否会用普通话；四是声音的艺术性与节奏性，着重看演讲者的声音是否具有准确清晰、清亮圆润、有力耐久、富有变化的特征。

2、评判演讲态势技能的标准。

眼神是否随着思想感情的变化而变化，是否经常与听众进行思想感情的交流，是否与有声语言、面部表情、动作手势密切配合，协调一致；面部表情是否与演讲内容和特定的演讲环境相适应并是否具有分寸和自制力，精神状态是否具有积极、乐观、蓬勃向上的风貌；手势和其它动作是否自然、协调、得体、简练。

三、临场状态及其他

主要是考察演讲整体效果以及演讲者的仪表、神态、举止和时间的把握。

1、评判演讲整体效果的标准。

对演讲的评判，既要看演讲者的思想内容、有声语言与态势语言的技巧，还要看听众接受演讲输出信息的多少，听众心灵产生共鸣或震撼力的大小。听完一篇演讲，如果听众觉得受益不浅，引起了听众的思索和行动，使听众学到了知识，明确了不少问题，增长了才干，那么，其效果就好，反之，效果就不好，但是衡量演讲效果的这些数值的大小，多少程度的尺度，对于现场评判者来讲，是无法获取的，许多尺度只能凭现场感觉，比如会场秩序的好坏，气氛的活跃，上下的互动，掌声、笑声甚至哭声的多少等等。这些都是评判者要着重注意的。另外，除了这些标准外，演讲者对于演讲时间的把握，演讲者的临场应变技能等，都可以在评判时参考。

2、演讲者的仪表、神态、举止和时间的把握。

仪表：打扮是否得体。

神态：精神是否饱满，神态是否自信、沉着。举止：是否潇洒大方、彬彬有礼。

时间把握：能否在规定时间内完成演讲以及听众的即时反映等。

评分细则

1、命题演讲和即兴演讲比赛评分一般均为10制。原则上最高分不超过9.8分（决赛时可以打到10分），最低分不低于9、0分（决赛时一般不低于9.4分），任何评委打出的分数如果高于最高分或低于最低分，都视同为最高分或最低分。

2、评委打分只打小数点后两位（如9.67分）；统分员记分保留小数点后四位（如9.6726分）；公布分数保留小数点后三位（如9.673分）。

3、评委给每一位选手打分都应形成一定的分差，尽量不打相同的分数。一等奖的得分原则上为：9.70—9.80分；二等奖的得分原则上为：9.60—9.70分；三等奖的得分原则上为：9.40—9.60分。

4、评委与评委之间所打分的差距尽量缩小，不要悬殊过大。

5、每位评委应将自己给各位选手打的分数和选手的总分或平均分一一记在评委的评分表上，以便前后对照打分。

6、评委打分要注意尺度一致，不要时高时低；特别要注意防止前紧后松的现象出现。

7、前3位选手（有15名以上选手比赛时，一般前4或前5名）演讲完后，经评委合议、综合比较后再一次性打分。

8、掉一个最高分和一个最低分（9名以上评委打分时最好同时去掉2个最高分和2个最低分）的平均分为选手的最后得分。

9、评委务必严格按照评分标准和评分细则打分，不得凭爱好和欣赏角度打分，更不能打人情分和关系分。对个别选手因特殊情况难以把握时，首席评委应召集所有评委商议后再打分。对不服从评委评判的选手，评委会有权建议组委会取消其获奖资格。评判要求：

演讲评判，是一项科学的严肃的工作。为了使演讲评判的结论尽可能接近事实，演讲评判要求注意以下几点：

一是要制定出全面、准确、科学、确切的评判标准，避免出现标准过宽，过严，或含糊不清的弊病，评判员要正确地掌握和运用评判标准，克服不按标准随便打分的现象。二是评判员要有较高的思想品德修养，在评判中排除私心杂念，出以公心，尽可能对演讲者的演讲效果作出客观的、公允的、实事求是的评价，而不是凭个人好恶，随意褒贬。

三是演讲评判员应具有较高的演讲理论造诣，具有一定的演讲知识，演讲水平和演讲实践经验。评判员越是熟悉自己的研究对象，就越能准确地把握对象；越有演讲理论水平和实践经验，就越有评判说服力。

四是演讲评判员应妥善处理好演讲者与听众之间的关系，既要考虑听众情绪，又不能被听众情绪所左右；即要严格评定演讲者，又不能唯我独尊，固执已见，滥用评判权。要注意研究演讲者所作的风格迥异、各具特色的演讲、恰当、准确地作出评判。

五是演讲评判员还必须有广博的知识，对于一篇演讲稿的立意、逻辑、论据等内容因素的评价，不只是依靠演讲实践的体验和演讲理论的研究就可以胜任的，它还需要评判员其它方面的知识所构成的判断力。

最后，演讲比赛的成功举行，取决于主办单位的精心策划和精心组织；演讲比赛的出色举行，取决于参赛选手的认真准备和积极参与；演讲比赛的圆满举行，取决于评委的专业水平与道德水准。因此，全体评委应本着对演讲事业负责、对比赛组委会负责、对参赛选手负责、对自己负责的精神；坚持公平、公正、公开的评判原则；严格按照比赛规则和评分细则评判，在评判中出以公心，尽可能对演讲者的演讲水平作出客观的、公允的、实事求是的评价，确保评判结果的准确性和权威性。演讲比赛的评判，是一项科学的、艺术的、复杂的、严肃的综合性评判工作，所有评委必须尽职尽责、全心全意、认真细致，不辱使命的做好、做细比赛的评判工作。要用自己的真情真意、真心真爱对待每一位选手。每一个评委为每一位选手打出的评分，实际上就是为自己打分——为自己的水平打分，为自己的良心打分，为自己的人格打分！