初中语文文言文知识点卖油翁[大全五篇]
第一篇:初中语文文言文知识点卖油翁
这个世界上的真理,永远都是朴素的,就好像太阳每天从东边升起一样;就好像春天要播种,秋天要收获一样。下面给大家分享一些关于初中语文文言文知识点卖油翁,希望对大家有所帮助。
《卖油翁》
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事,记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事,形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。其寓意是,所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
(一)课文字词详解
陈康肃公①善②射,当世无双,公③亦④以此⑤自矜(jīn)。⑥尝射⑦于
①善:擅长。②射:射箭。③亦:也。④以:凭借。⑤自矜:自夸。⑥尝:曾经。⑦于:在。
家①圃(pǔ),有卖油翁②释担(dàn)③而立,④睨(nì)⑤之久而不⑥去。见其发⑦矢(shǐ)十中八-九,①圃:园子。②释:放下。③而:连词,表示承接,可以不翻译。④睨:斜着眼看,这里形容不在意的样子。⑤之:指代陈尧咨射箭。⑥去:离开。⑦矢:箭,“发矢”就是射箭。
①但微②颔(hàn)③之。
①但:只。②颔:点头。③之:指陈尧咨射箭十中八-九这一情况。
康肃问曰:“①汝(rǔ)亦知射乎?②吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,③但手熟(shú)④尔。”
①汝:你。②吾:我。③但:只,与前一个“但”意思相同。④尔:同“耳”,相当于“罢了”。
康肃①忿(fèn)然曰:“②尔③安敢④轻吾射!”翁曰:“以我酌(zhuó)油知⑤之。”⑥乃取一葫芦
①忿然:气愤的样子。然,表示“……的样子”。在翻译句子时“忿然曰”可以翻译为“生气地说”。②尔:你。注意称呼的变化,前面“汝”,这里“尔”,翻译虽相同,但语气实则大不同。③安:怎么。④轻:作动词用,轻视。⑤之:指射箭也是凭手熟的道理。⑥乃:于是。
①置②于地,③以钱覆④其口,⑤徐以杓(sháo)酌油沥(lì)⑥之,⑦自钱孔入,⑧而钱不湿。
①置:放置。②于:在。③以:用。④其:代词,指代葫芦。⑤徐:慢慢地。⑥之:指油。⑦自:从。⑧而:连词,表示转折,翻译为“但是”。
①因曰:“我亦无他,②惟手熟(shú)尔。”康肃笑③而遣(qiǎn)④之。
①因:于是。②惟:只是。③而:连词,表示修饰,相当于“着”。④之:代词,指卖油翁。
(二)重点句子翻译
1.有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
一个卖油的老头儿放下担子,站在那儿,斜着眼看他,很长时间都不离开。
2.见其发矢十中八-九,但微颔之。
(卖油的老头儿)看到他每十箭射中八-九箭,只是对此微微点头。
3.翁曰:“以我酌油知之。”
卖油的老头儿说:“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”
4.以钱覆其口,徐以杓酌油沥之。
用一枚铜钱盖住葫芦的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)。
5.我亦无他,惟手熟尔。
我也没有别的(奥妙),只是手熟罢了。
(三)揣摩语言
1.“尔安敢轻吾射!”
写出了陈尧咨的骄横之态。
2.“手熟”两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术不以为意的态度。
3.“以我酌油知之。”
表现了卖油翁从容自若的态度。
4.详写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么?
为了刻画人物和表达中心的需要,详写卖油翁沥油技艺的高超,突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象;对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写,突出了各自的性格,文章中心也得以突出。
5.第一段写“公亦以此自矜”,又写卖油翁“微颔之”为下文两人起冲突做铺垫。
(四)课文分析
1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?原因是什么?
陈尧咨由生气到不得不为卖油翁高超的酌油技巧所折服。因为他从卖油翁的表演中明白了“无他,但手熟尔”的道理。
2.读了课文,你认为一个人应该如何看待自己的长处?又该如何看待他人的长处?
要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势,而不是进行宣扬的资本。__对别人的长处,应善于汲取所长、学为己用,不可嫉妒诋毁。
3.这个故事揭示了什么道理?
熟能生巧,即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理。
初中语文文言文知识点卖油翁
第二篇:卖油翁
卖油翁重要字词注释
【原文】
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜(jīn)。尝射于家圃(pǔ),有卖油翁释担而立,睨(nì)之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔(hàn)之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿(fân)然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓(sháo)酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“吾亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。
【注释】
[1]选自《归田录》卷一,有删节。欧阳修(1007~1072),字永叔,谥号文忠,北宋吉州永丰(现在江西永丰)人。唐宋八大家之一。
[2]陈康肃公:陈尧咨,谥号康肃,北宋人。公,旧时对男子的尊称。
【赏析】
《卖油翁》是一篇富含哲理于情趣的小品文章,通俗易懂,意味深长,非常具有教育意义,因此多年来为中学课本必选篇目。
这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理.用一个生动的小故事加以阐释,达到了发人深省、心领神会的目的。„„
【译文】
陈康肃公爵善于射箭,当时找不出第二个,他也以此自傲。曾经在自家的园子里射箭,有个卖油的 老翁放下油担子站那斜着眼睛看,很久也不离去,见他射出的箭十中八九,只是稍微点头认可。
康肃问道:“你也懂得射箭吗?我射箭不是非常精吗!”老翁说: “没什么,就是手熟点而已。”康肃恼火地说:“你怎么敢轻视我的箭术!”老翁说:“从我灌油体会到的。”于是拿了一个葫芦放在地上,用铜钱盖在葫芦的口上,用勺舀油慢慢倒进葫芦,从铜钱中间的方空中流进去,而钱不被油沾湿。因此说道:“我也没什么,就是手熟而已。”康肃笑了笑打发他走了。
感:人啊!虚荣心总是会作祟的,作者借卖油翁似乎是想告诉康肃不要太骄傲,告诉人们不要恃才傲物,而我却从卖油翁的作态中看出其卖弄的成分。熟能生巧这层意思就不必赘言的了。
【出处】
选自《欧阳文忠公文集·归田录》,有删节。
【注释】
陈康肃公尧咨:陈尧咨
善:擅长,善于
以此:因此
自矜(jīn):骄傲
尝:曾经
家圃:家里射箭的场地
释:放下
立:站立
睨(nì):斜着眼看,形容不在意的样子
去:离开
其:指代陈尧咨
发:射出
矢(shǐ):箭
十中八九:十箭射中八九箭
但:只、不过
微:略微
颔(hàn):点头
尔:同“耳”,相当于“罢了”
知:懂得
射:射箭的本领
精:精湛,奥妙
无他:没有别的(奥妙)
但:只
忿然:生气的样子
尔:你
安:怎么
轻:作动词用,看轻
以:凭借
知:知道
酌(zhuó)油:倒油
乃:于是,就
取:拿出
置:放
覆:盖
徐:慢慢地
杓:勺子
沥(lì)之:向下灌注
唯:只,不过
因:于是
遣:打发
遣之:让他走
以我酌油知之:凭我倒油的经验知道这个道理
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
9. 本文作者欧阳修是(朝代)文学家,初中阶段我们还学过他的作品《_______》。(2分)
10.用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义(3分)
以我酌油知之
11下列理解不正确的一项是()(3分)
A.第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。
B.第二段写了卖油翁酌油的本领过人。
C.本文中陈尧咨自信,卖油翁自大。
D.本文揭示了“熟能生巧”的道理。
阅读下文,完成第12—15题(12分)
太祖视事东阁,天热甚,汗湿衣,左右更衣以进,皆经浣濯者。参军宋思颜曰:“主公躬行节俭,真可示法子孙。臣恐今日如此,而后或不然,愿始终如此。”大祖喜曰:“此言甚善。他人能言,或惟及于目前,而不能及于久远,或能及于已然,而不能及于将然。今思颜见我能行于前,而虑我不能行于后,信能尽忠于我也。”乃赐之币。
【注】视事东阁;在东阁处理政务。浣濯:洗涤。参军:官名。
12.解释文中的加点词(4分)
(1)此言甚善()(2)而虑我不能行于后()
13.对文中画线句意思理解正确的一项是()。(3分)
A.随从另外拿着衣服前进给他换,这些衣服都是经过洗涤的。
B.随从交替拿着衣服前进给他换,这些衣服都是准备洗涤的。
C.随从另外拿着衣服进献给他换,这些衣服都是准备洗涤的。
D.随从交替拿着衣服进献给他换,这些衣服都是经过洗涤的。
14.太祖“______”的神情和“______”的决定,表明他对宋思颜的赞赏。(用原文词语回答)(2分)
15.对宋思颜谏言的目的,理解最恰当的一项是()(3分)
A.赞扬太祖躬行节俭
B.表明对太祖的忠心
C.希望太祖始终节俭
D.暗示太祖给予奖赏
[参考答案]
9.北宋,醉翁亭记10.(我)凭借我倒油的经验懂得(知道)这个道理。
11.C(本文中陈尧咨自大,卖油翁自信)12.好,做
13.B(未经洗涤的)14.喜,赐15.C(从文中“臣恐今日如此,而后或不然,愿始终如此。”可知)
第三篇:卖油翁
《卖油翁》教学设计
一、教学目标:
知识目标:积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”。
能力目标:培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。
情感目标:感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理。
过程与方法:诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
二、教学重点:
1、课文的朗读、背诵。
2、文言词的积累。
3、把握人物形象,体会“熟能生巧”的道理。
三、教学难点:
1、自主阅读文言文,自行提出并解决问题。
2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己,让学生从中受到教育和启发。
课前准备:
教师:准备电脑课件。
学生:预习课文,查阅相关资料。
教学步骤:
一、导入新课:
同学们,今天我们要一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事——《卖油翁》。(为了使这节课的学习更为顺利、高效,我把同学们分为男生、女生两个组,在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言,帼国不让须眉,好男儿也不怕与女斗!)问:哪位同学能说出以“百”字开头,形容人的箭法非常高明的成语?(生:“百发百中”,“百步穿杨”。师:为答出的组加分)
二、整体感知:
1、用多媒体投影全文,教师范读。(听一听)
2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音,清除读音障碍。(比一比)
①矜(jīn)②圃(pǔn)③睨(nì)④颔(hàn)⑤矢(shǐ)
⑥忿(fân)⑦杓(sháo)⑧酌(zhuó)⑨沥(lì)⑩遣(qiǎn)
3、学生自由读,整体感知课文。(读一读)
4、师生讨论朗读技巧。(议一议)
康肃:傲慢、轻篾稍快、偏高
叙述部分中速、平缓;对话部分
卖油翁:镇定沉着较慢、较低
5、播放课文flash动画,朗读录音,帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。(学生可以小声跟读)
6、学生有感情地齐声朗读课文(要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当)。(试一试)
三、精读探究
1、学生分组自主、合作、探究地研习课文,小组解决不少的问题派代表写在黑板上。(教师调动:巴尔扎克说:提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人,将是学习的优胜者。教育家陶行知说:愚者问得笨,智者问得巧,我们快速议议,看看男、女同学哪方提的问题好,能难倒对方。)
2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。
3、用多媒体投影重点词语,学生掌握并积累。
矜:以此自矜——自夸
颔:但微颔之——点头
但:但手熟尔(惟手熟尔)——只不过
忿:康肃忿然曰——气愤
善射——射箭
射:
汝亦知射乎——射术、射技
以此自矜——凭借
以:以我酌油知之——凭借
以钱覆其口——凭借
但手熟尔——语气词,通“耳”
尔:
尔安敢轻吾射——你
杓:以杓酌油——同“勺”,sháo
4、学生用自己的话复述课文,检查学生是否理解全文。(为复述者所在组加分)
5、小组再次探究,解决教师投影的问题(言之有理即可)。
投影:
①你认为卖油翁是一个什么样的人?(身怀绝技、谦虚稳重)
②你如何评价陈康肃这个人?(自我炫耀、趾高气扬)
③这个故事可能蕴含哪些道理?(熟能生巧、精益求精)
④这个故事给我们什么启示?(戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外,艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天)
四、背诵训练
1、投影背诵方法:
①在熟读的基础上背诵。
②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如:
康 肃 公 卖 油 翁
第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”
发展:“吾射不亦精乎?”“无他,但手熟尔”
第二段高潮:忿然酌油(技高一筹):取、覆、酌
结局:笑而遣之“我亦无他,惟手熟尔”
2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。
3、学生自由背诵。
4、集体背诵全文。
5、个别背诵全文(给背诵者所在组加分)
五、作者简介:
投影:欧阳修,字永叔,溢号文忠,号醉翁,著名文学家,史学家,是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。
唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
六、相关连接
投影:想一想,议一议:
①说出与“熟能生巧”相近的名言警句:如
读书百遍,其义自见。
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
„„
②说出与“熟能生巧”相近的故事:如
达芬奇画蛋
„„
(不拘于此答案,只要言之有理即可加分)
七、拓展延伸(课外作业)
投影:
1、卖油翁走了之后,陈康肃会怎样,写一段你所想像的内容。
2、自由组成小组,把课文改编成课本剧,课后排练,在语文活动课上表演。
3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料,了解唐宋八大家有关资料。
第四篇:卖油翁
试着放弃自尊和矜持,让自己变“傻”一次。听别人说话,看别人做事。工匠的首要条件是谦虚。一个人无论多么有才能,如果傲慢自大,都无法为他人带来幸福。秋山利辉的这些话是我前天讲《卖油翁》时提到的,也将是我以后的生活准则。感谢一切遇见 《卖油翁》预习材料 甲文:
卖油翁(《笔说》)
往时陈尧咨以射艺自高,尝射于家圃。有一卖油翁释担而看,射多中。陈问:“尔知射乎?吾射精乎?”翁对曰:“无它能,但手熟尔。”陈忿然说:“汝何敢轻吾射!”翁曰:“不然,以吾酌油可知也。”乃取一葫芦,设于地,置一钱,以勺酌油,沥钱眼中入葫芦,钱不湿。曰:“此无它,亦熟耳。”陈笑而释之。乙文:
卖油翁(《归田录》)
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去,见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟耳。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛、斫轮者何异? 思考题:
1.甲乙两篇文章有什么不同之处? 2.你认为乙文哪些地方修改得好?为什么?
3.乙文的最后一句话,课本上没有。你认为删掉好还是保留好? 教学设计
《卖油翁》教学设计 深圳
熊芳芳 教学目标:
1.感性目标:培养文言语感,感受生动叙事。
2.理性目标:理解积累文言词汇和文化常识。3.知性目标:理解作品主题,认识人物形象。
教学重难点:
传神的细节、精妙的用词、古代的遗风余韵。教学过程:
一、导入。1.作者(六一居士及其解释——作者的人生志趣)2.《归田录》及其修改
3.《卖油翁》这则笔记最早见于民间流传的《笔说》,后来见于《归田录》中。《归田录》是作者晚年的笔记小说集,写于英宗治平四年(1067)出知亳州之时,作者时年六十。出知亳州只是作者归隐的一个过渡,所以将此间写的笔记名之曰《归田录》,即“优游田亩,尽其天年,以备闲居之览也”。故笔记中所记之事,皆史官所不载的朝廷遗事、社会风情和士大夫逸闻,加之文笔又好,具有极高的史料价值和文学价值,所以当时就被传诵,以手抄本的形式在社会上流传,最后连神宗皇帝也知道了这件事,“遽命中使宣取”。既然要呈给皇上御览,欧阳修做了两个方面的整理工作:一是“其间所记有未欲广布者,因而删去之”;另一则是进行文字上的再加工,使之更规范、更简洁。这就是后来正式刊布的《归田录》。《归田录》本来就以文笔生动简洁、饶有兴味赢得世人的喜爱;修改后来要呈御览,于是另外还增强了资治训诫的意味。这两方面意图,在《卖油翁》的修改中表现得都十分充分。
二、修改稿和原稿的区别?
原文: 卖油翁(《笔说》)
往时陈尧咨以射艺自高,尝射于家圃。有一卖油翁释担而看,射多中。陈问:“尔知射乎?吾射精乎?”翁对曰:“无它能,但手熟尔。”陈忿然说:“汝何敢轻吾射!”翁曰:“不然,以吾酌油可知也。”乃取一葫芦,设于地,置一钱,以勺酌油,沥钱眼中入葫芦,钱不湿。曰:“此无它,亦熟耳。”陈笑而释之。跟课文对比,看看有哪些区别? 【预设解析】 1.删去废话 “往时”“不然”“一”“能” 2.强化反差
“善射,当世无双”——爬得越高,跌得越惨。反差,冲突——情节的跌宕 3.心理外化
“自高”是内在心理,也是他人的评价;“自矜”是外在流露,也是自我的表现。故事就是要让人物自己去表现,而不能由作者来评价。4.精选动词
“看”——“立”(人物的形体感,气度神韵,与后文的“睨”“颔”一脉相承,气韵一致)“释”——“遣”(心理上的释怀,打发他走,而不是不得不“释放”他)5.放大细节
“射多中”——“十中八九”(由概述到具体);“徐”——过程和画面感、人物的娴熟从容 6.增加神情 “睨之”“微颔” 7.激化矛盾
“久而不去”“睨之”“微颔” 8.突出个性
“尔知射乎?”——“汝亦知射乎?”(轻蔑,不放在眼里。)
“吾射精乎?”设问——“吾射不亦精乎?”反问。语气加强,霸气张扬。两个“亦”感情不同。9.韵律斟酌
“汝何敢轻吾射!”——“尔安敢轻吾射!(”“安”比“何”的韵律更响亮高亢,适合表达他的忿然之情)10.调整语气
“以吾酌油可知也”——“以我酌油知之”(语气更笃定,自信从容)“此无它,亦熟耳。”——“我亦无他,惟手熟耳。(类比换位,谦恭柔和)”11.明确语意
“乃取一葫芦,设于地,置一钱”,其中钱与地,尤其是钱与葫芦的关系,交代得并不十分清楚。定稿中将“置一钱”改为“以钱覆其口”,原来钱并不是“设于地”,而是放在葫芦口上,这就清楚明确了。另外,将“设于地”改为“置于地”,动作表意也更准确。12.人称微调
“汝”和“尔”——“汝”是书面用语,“尔”是口头语。“吾”和“我”——
《论语》云:“吾日三省吾身。”孟子曰:“我善养吾浩然之气。”同为古代圣贤经典,同一句中用两个第一人称的代词,时代地域的差异都不大,为何有这种现象出现,匪夷所思。《说文解字》云:“我,施身自谓也。“吾,”我自称也。”施,给也。给予自身的自称词。所以“我”可以解释为“自己、自身、本身”,而“吾”一般没有这样的意思。宋代赵悳dé《四书笺义》云:“吾我二字,学者多以为一义,殊不知就己而言则曰吾,因人而言则曰我。” 即对自己讲就用“吾”,对别人讲就用“我”。
使用习惯不同,语气有细微差别:“我”字,常有自信乃至自大之意,多强调不由于外力,并且关系密切,非常熟悉时,便以“我”自称。“吾”字则是平常用法,甚至有时会带有自谦或贬义色彩,常伴有失意时的哀叹、牢骚,或自我宽慰、解嘲。13.改变称谓
“陈尧咨”“陈”——“陈康肃公尧咨”“公”“康肃”(谥号,尊称),考虑到读者对象——皇上御览。
三、乙文的最后一句话,课本上没有。你认为删掉好还是保留好? 卖油翁(《归田录》)
陈康肃公(尧咨)善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去,见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓“解牛”、“斫轮”者何异? 【预设解析】
删掉后主旨模糊。寓言式,文末的归结就是主旨。
在陈尧咨的成长过程中,卖油翁的作为如同“庖丁解牛”(《庄子·养生主》)、“轮扁斫轮”(《庄子·天道》)一样。庖丁论解牛的对象是文惠君(梁惠王),轮扁论斫轮的对象是齐桓公,两位君王都从普通百姓的经验中得到了深刻的教益,陈尧咨虽与卖油翁身份地位悬殊,他也同样从卖油翁那里受到了教益。1.播放动画片《庖丁解牛》(2分钟)2.共读《轮扁斫轮》短文:
桓公读书于堂上,轮扁斫轮于堂下,释椎凿而上,问桓公曰:“敢问公之所读者何言邪?” 公曰:“圣人之言也。”曰:“圣人在乎?”公曰:“己死矣。”曰:“然则君之所读者,古人之糟粕已夫!” 桓公曰:“寡人读书,轮人安得议乎 ?有说则可,无说则死!”轮扁曰:“臣也以臣之事观之。斫轮,徐则甘而不固,疾则苦而不入。不徐不疾,得之于手而应于心,口不能言,有数存乎其间。臣不能以喻臣之子,臣之子亦不能受之于臣,是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣,然则君之所读者,古人之糟粕已夫!
3.这三个故事有什么相似之处?
都是君王或地位尊贵的人从普通匠人那里得到教益。都强调由“术”而“道”,“止于至善”。止于至善,是一种以卓越为核心要义的至高境界的追求。止于至善,上升到人性的层面来说就是大真、大爱、大诚、大智的体现,是自我到无我境界的一种升华。
“止于至善”出于《礼记·大学》,此篇开篇即说:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”这里的“大学”,当时是针对“小学”而言的。古人8岁入小学,学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节;15岁入大学,学习伦理、政治、哲学等“穷理正心、修己治人”的学问。朱熹称“大学”为“大人之学”(《四书集注·大学章句》),“大人”指道德完善之人。“小学”即礼、乐、射、御、书、数,属于“艺”的层面,称六艺,而“大学”是修身之学,使人成为道德上的完人之学,属于“道”的层面。道和艺,一为形而上,为体,为性,一为形而下,为用,为相。“先德行,后技能”,“己成,则物成”,“君子务本,本立而道生”,从而“止于至善”。4.两个人物身上分别有什么亮点?
翁:纯粹的工匠精神,负责任的态度,独立的人格,清醒的思维
在“秋山木工”,不训斥后辈的人,不能从学徒晋升为工匠。后辈在工作上出现失误却不告诉他,失败了也不批评,这并不是亲切,而是缺乏爱心。——秋山利辉
庖丁和惠文君的对话(《庄子·养生主》)、轮扁和齐桓公的对话(庄子·天道)、吕梁游水男子和孔子的对话(《庄子·达生》),“在这三则对话中,都有一个人物在行动,引发了别人的欣赏或是惊异。……他们是‘生于陵’的普通人或是匠人,却跟显赫的君王或是名师孔子及其高足们对话,在他们身上又看不到任何过分恭敬的态度。其技艺之不断精进赋予了他们独立人格和清醒的思维。([瑞士]毕来德:”《庄子四讲》)陈:性情中人、君子遗风、愿意倾听、乐于反省。
试着放弃自尊和矜持,让自己“变傻”一次。“变傻”的关键,是要坦率谦虚,腾空脑袋,听别人说话,看别人做事。这样一来,我们才能带着感恩的心,以笑脸回应对方:“是的,我明白了!” 只有丢掉自己的小小自尊,坦诚、谦虚地当一次“傻瓜”,这样的人才可能成为一流匠人。——秋山利辉
工匠的首要条件是谦虚。一个人无论多么有才能,如果傲慢自大,都无法为他人带来幸福。——秋山利辉
二人身份悬殊,在现代社会几乎不会有对话的可能。如果陈不是愿意倾听、乐于反省的,完全可以对翁嗤之以鼻甚至加之于罪:因为射箭除了熟练,还与天赋体质动作协调能力等等有关。
后来的事实证明,陈尧咨确实从卖油翁那里得到了启发并进一步苦练箭法:“工隶书,善射,尝以钱为的,一发贯其中。(”《宋史·陈尧咨传》)一个“钱”字,引发联想(卖油翁正是“酌油沥之,自钱孔入”的),足可进行以上的逻辑推理。
四、收束,鼓励课后进一步阅读了解陈尧咨其人其事。
提示:陈尧咨年轻时家教甚严,读书时也曾是学霸(进士状元),为官后兴修水利,利国利民,选拔官员,不避寒士。
附两则小故事(根据课堂时间酌情处理,可不呈现): 碎金鱼
陈尧咨善射,百发百中,世以为神,常自号曰“小由基”。及守荆南回,其母冯夫人问:“汝典郡有何异政?”尧咨云:“荆南当要冲,日有宴集,尧咨每以弓矢为乐,坐客罔不叹服。”母曰:“汝父教汝以忠孝辅国家,今汝不务行仁化而专一夫之伎,岂汝先人志邪?”杖之,碎其金鱼。买马
太尉陈尧咨为翰林日,有恶马,不可驭,蹄啮伤人多矣。一旦父谏议入厩,不见是马,因诘圉人,乃曰:“内翰卖给商人矣。”谏议遽谓翰林曰:“汝为贵臣,左右尚不能制,旅人安能畜此?是移祸于人也。”亟命取马而偿其值。戒终老养焉。其长厚远类古人。
第五篇:语文卖油翁知识点总结
《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事,记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事,通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论,说明了熟能生巧的道理。下面小编给大家分享一些语文卖油翁知识点,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
语文卖油翁知识点
一、文学常识:
《卖油翁》一文选自《归田录》卷一。作者:欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士。谥号文忠。北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。
二、重点字词解释:
1.善射 善:擅长。
2.自矜:自夸。矜:夸耀。
3.尝射于家圃 尝:曾经。圃:园子。
4.释担而立 释:放下。
5.睨之久而不去 睨:斜着眼看,这里形容不在意的样子。去:离开。
6.但微颔之 但:只;颔:点头。
7.知射 知:懂得。
8.但手熟尔 熟:熟练。
9.忿然:气愤的样子。然:……的样子。
10.尔安敢轻吾射 安:怎么。轻:轻视。
11.以我酌油知之 酌:舀取,这里指倒入。
12.以钱覆其口 覆:盖。
13.徐以杓酌油沥之 徐:慢慢地。
14.惟手熟尔 惟:只。
15.笑而遣之 遣:打发。
三、字词分类归纳:
(一)通假字。
1.徐以杓酌油沥之(“杓”同“勺”)
2.惟手熟尔(“尔”同“耳”,相当于“罢了”)
(二)古今异义。
1.但手熟尔(古义:只;今义:但是)
2.尔安敢轻吾射(古义:怎么;今义:平安,安全)
(三)一词多义。
1.射
(1)尝射于家圃(动词,射箭)
(2)尔安敢轻吾射(名词,射箭的本领)
2.尔
(1)但手熟尔(“尔”同“耳”,相当于“罢了”)
(2)尔安敢轻吾射(你)
(四)词类活用。
1.吾射不亦精乎(动词活用作名词,射箭的本领)
2.尔安敢轻吾射(形容词活用作动词,轻视)
(五)重要虚词。
1.之
(1)睨之久而不去(代词,指陈尧咨射箭)
(2)但微颔之(代词,指陈尧咨射箭十中八-九这一情况)
(3)以我酌油知之(代词,指射箭是凭手熟的道理)
(4)康肃笑而遣之(代词,代指卖油翁)
2.其
(1)见其发矢十中八-九(代词,指陈尧咨)
(2)以钱覆其口(代词,指葫芦的)
3.以
(1)公亦以此自矜(介词,凭借)
(2)以我酌油知之(介词,凭、靠)
(3)以钱覆其口(介词,用)
(4)徐以杓酌油沥之(介词,用)
4.而
(1)有卖油翁释担而立(连词,表承接)
(2)而钱不湿(连词,表示转折,但)
(3)康肃笑而遣之(连词,表示修饰)
四、朗读节奏划分:(每句停一处)
1.见其发矢/十中八-九。
2.尔/安敢轻吾射。
3.吾射/不亦精乎?
4.以我酌油/知之。
5.乃取一葫芦/置于地。
6.康肃/笑而遣之。
五、重点句子翻译:
1.公亦以此自矜。
译文:康肃公也凭着这种本领而自夸。
2.见其发矢十中八-九,但微颔之。
译文:(卖油的老翁)看到他射出十支箭能射中八-九支,只是对此微微点头。
3.有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
译文:有个卖油的老翁放下担子站在那里,斜着眼睛看他射箭,很久也不离开。
4.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?
译文:你也懂得射箭吗?我的箭术不是很精湛吗?
5.尔安敢轻吾射!
译文:你怎么敢轻视我射箭的本领!
6.以我酌油知之。
译文:凭我倒油(的经验)知道这个道理。
7.我亦无他,唯手熟尔。
译文:我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。
六、问题探究:
1.康肃公由“忿然”到“笑而遗之”说明了什么?
答:通过卖油翁的表演,使他认识到自己的不足,技术是无止境的。
2.陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?变化的原因是什么?
答:开始反感、恼怒,后来无言以对,笑之。原因:看到卖油翁酌油技术的纯熟却不自夸。
3.说说文中两个人物给你留下了怎样的印象?
答:陈尧咨:恃才傲物、盛气凌人、性情暴躁,也有通达爽快的一面。
卖油翁:技高、谦虚,是一位身手不凡、神闲气定的智者。
4.本文中哪个句子能说明道理?说明什么道理?对我们有什么启发?
答:“但手熟耳”或“惟手熟耳”,说明了熟能生巧的道理,任何事情,只要反复练习,就可以达到精妙的地步。同时告诫人们,即使有长处也不能过分骄傲。
启发:①熟能生巧;②勤能补拙;③应正确对待自己的长处,不可骄傲自满。
读《卖油翁》有感
《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。
古代有个叫陈尧咨的人,擅长射箭,以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,将油通过钱孔灌入葫芦中,钱孔却不曾溅上一滴油。真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技,是天生就有的吗?非也。卖油翁曰:“我亦无他,唯手熟尔。”的确,老农能辨别风云,善治理田地;演员翩翩起舞,表演精彩动人;雕塑家的作品玲珑精巧,形象逼真;诗人的作品脍炙人口,耐人寻味;……人们总会向他们发出各种赞叹;了不起啊,了不起啊!岂知所有这些,哪一样不是长期经验的积累,日夜苦练的结晶。当今,有一些青年人自暴自弃,既不钻研业务,又不虚心求教,他们总是这样叹息:“我太笨了,能混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗?非也。他们谈起服装发式来头头是道;织的毛衣,称得上是艺术品;玩起扑克来,谁也比不过他的机智灵活。这也可谓:“无他,唯手熟尔。”若是他们把这些精力都用在学习上,为四个现代化也如此钻研,那结果该是如何呢?
本领不是天生就有的,它需要经过勤奋的劳动才能获得,此所谓:“业精于勤。”年轻人精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘,应用自如的。这也是《卖油翁》给人的启示。
语文卖油翁中心思想
《卖油翁》通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论,说明了实践出真知,熟能生巧的道理。
语文卖油翁知识点总结
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