奥鹏国培实施方案

第一篇：奥鹏国培实施方案

奥鹏国培实施方案

奥鹏国培项目即“国培计划（2024）”是由国家教育部、财政部共同组织实施的农村中小学骨干教师国家级远程培训计划项目。为确保培训落到实处，确保参培人员的培训质量和效果，特拟定本实施方案：

一、为进一步促进义务教育均衡发展，为师资薄弱学校培养一定数量的骨干教师，各省、市、区、县、乡务必要根据本地实际需要，量化处理，合理安排时间、人员参加培训。

二、各校务必要从努力促进农村中小学义务教育均衡发展的高度出发，把本培训纳入中小学教师继续教育的范畴，拟定计划、措施、方案，召开专题会议，做好动员工作，合理安排时间，认真组织相关人员参加培训。

三、参培人员必须制定相关的学习计划，在规定时间内认真观看讲座视频，下载有关资料反复阅读，积极参与交流探讨，按时完成有关作业，撰写学习心得，完成培训总结。

四、各部门必须安排专人负责培训工作，对本培训实行全程监督。

五、对认识不足，态度不端正，挤占名额，敷衍了事，学习不积极主动甚至不参加培训学习的相关人员，各单位应进行批评教育，毫无转变的应报上级有关部门给予适当的处罚。

第二篇：初中英语教师奥鹏国培总结

初中英语教师奥鹏国培总结

2024年9月开始至今，我参加了为期三月的奥鹏英语远程培训。我深深的感到：这次培训让我在学习上，工作上都有了很大的收获。

这次培训为我们设计了灵活多样的培训模式，既有专家的精辟讲解，又可以观摩许多名师的优质课。让我懂得了怎样将知识变活，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空间。老师要为学生创设良好的学习坏境，让课堂变得更加生动有趣，最大限度调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

在我们培训的每一天都能听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。这次培训不仅开拓了我的视野，还丰富了我的实战经验，更让我的思想得到升华，是我对教育有了更深的认识，更加热爱教育事业。今后我将更加努力学习，为农村的教育事业贡献我的一份力量。同时，这次培训也让我的理论知识得到加强，让我明白没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的。通过学习专家的讲解，结合新课程标准，以及我的教学实际，我有以下几点体会：

1.教学工作中，自始至终都应该以学生为主体，让他们成为课堂的主人，让他们的每一个特点都得到充分的体现。

2.看准目标，摆正目的。作为教师，既要教学生书本知识，但绝对不要忽略学生有时异动的灵魂火花，让他们在学习知识的同时又能表现本色的一面。

3.正确的教学手段，才能让孩子得到合适的教育，让他们健康成长。

4.以德治教，以德育人。

教师作为人类灵魂的工程师，既要教好书，还要育好人。师德不仅是对教师的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，所谓“以身立教|”说的就是这个道理。教师要做好人类灵魂的工程师，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。真正成为学生的表率，教师应注意自己的一言一行，做他们的良师益友。

总之，这次的培训，理论上得到提高，教学方法得到启发。虽然培训结束了，但作为教师的提高学习永远不会结束，相反，这是继续教育的一个新的起点，以后，希望多参加这样的培训和学习。

感谢奥鹏国培！

王燕春

第三篇：2024国培奥鹏网镇沅县管理员总结

“国培计划（2024）”——云南省农村中小学教师远程培训项目 奥鹏网《初中语文》、《初中英语》、《初中化学》、《初中生物》、《初中物理》4学科

普洱市镇沅县管理员总结

根据《教育部办公厅财、政部办公厅关于做好2024年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2024〕2号）和《云南省教育厅 云南省财政厅关于实施“国培计划（2024）”项目的通知》（云教师〔2024〕10号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育课程标准（2024年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，也为了适应基础教育改革与发展以及现代教育的需要，加快教师培训工作现代化的步伐 , 加强中小学教师培训的针对性和实效性，提高教师继续教育的质量 , 全面提升中小学教师队伍的整体素质, 普洱市镇沅县各中学积极参加了“国培计划（2024）”——云南省农村中小学教师远程培训项目奥鹏网《初中语文》、《初中英语》、《初中化学》、《初中生物》、《初中物理》4学科远程培训。

“国培计划（2024）”——云南省农村义务教育学科教师远程培训项目9月1日开始，11月30日结束，整整3个月的培训，收获颇多。

1、基本情况

“国培计划（2024）”——云南省农村中小学教师远程培训项目奥鹏网初中语文》、《初中英语》、《初中化学》、《初中生物》、《初中物理》4学科远程培训，镇沅县各中学都有教师参与，其中，《初中语文》35人、《初中英语》35人、《初中化学》6人、《初中生物》7人、《初中物理》15人，共计98人。

2、项目开展主要做法---精心组织，落实责任

为了保证我县“国培计划”的顺利实施，我县师训办制定周密的培训方案和严格的管理措施，将此次培训结果纳入参训学员所在学校考核目标和职称评聘以及评优评先工作中。要求学员所在学校校长落实“国培”精神，合理解决好参培教师学习与工作之间的相关问题。制定相关制度：考核合格的学员，培训学时和成绩计入教师继续教育档案；不合格学员，考核不合格。师训办与进校为“国培”计划的顺利实施做好充分的准备，确保参训教师，个个合格。

3、以人为本，强化管理，规范实施

培训工作真正落到实处，我县妥善安排，从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。要求每位参培学员做到专心学习，认真完成各项传作业。

教师在线学习，各中学有参训学员、便于解答学习中出现的问题，县管理员建立镇沅远程培训QQ群，要求参训学员加入群与便交流。利用电话、短信、邮箱为学员之间和指导教师之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何上传资源等发布在群空间里，让学员们一登录就看到。学员们不管是白天，还是晚上在群里都可以随时交流自己的学习体会或困惑，确保了整个培训工作的高效、平稳，使“国培计划”落到了实处。

4、强化监督，注重实效，效果良好

在此项培训过程中，师训办杨明主任工作认真负责，随时关注本县学情，进校校长多次下校督查，鼓舞士气，且组织全校教师分组分批到各校进行督促检查共计5次，管理员每周一上报学情分析，并电话催促，对懒、拖、散的学员在群里提示，提醒他们按时上网完成任务，积极参训研讨交流，做到有“学”、有“做”、有“评”、有“答”，对懒、拖、散的学员在群里提示，提醒他们按时上网完成任务，师训办和进校通力合作，最终此项培训取得了良好的成绩。

注册率100%，合格率100%，90—99人52人，优秀率53.1%, 80—89分28人，70—79分15人，60—69分3人。

5、取得的经验

领导重视是搞好培训工作的前提。这次远程培训之所以得以顺利开展，并取得优异的成绩，首先得益于各级领导的高度重视。市教育局领导培训前文件精神宣传到位，镇沅县师训办任命的县级管理员管理工作扎实，工作责任心极强。

绝大多数学员学习积极性高，自觉性强，做到工作、学习两不误。管理员认真执行管理员职责，时常督促学员学习，时时关注学情，学员有疑问的自己能解决的给予解决，不能解决的请教辅导老师或其他相关负责人给予解决，管理员的尽心尽责是此次培训顺利完成的保证之一。

6、培训中存在的不足及建议

整三个月的远程培训工作，发现还存在几点不足：

①个别教师态度不是很端正，抱有应付的思想，作业完成情况不太理想，缺乏创意，作业敷衍了事，多是下载现成的东西或复制他人的作业交差了事，学习只是为了拿学分，学分够了就不想学习等等。

②个别参训教师由于教学忙，接近培训结束尾声才提交作业等，不便于辅导教师批改。

③极少数学员参与交流的意识和能力还不够强，发贴回贴数量不是很多，群里不能积极参与交流。

④个别教师提交的教学设计没有写出反思，所提交的教学设计不是自己所教学段的，具体体现在某些学员提交的作业和日志竟等然是

外省远程培训学员的，交给辅导老师也不改改，原样抄袭，学习态度不是很端正。

⑤培训的硬件条件不均衡，有部分教师的学习上网条件差些，以至于出现个别学员的作业、教学设计不能批改、提交，影响到3人（60-69分）学员的最终成绩不是很高。

建议：

1、决定培训质量的最主要因素是课程师资模式提高培训的针对性和实效性，关键就要在课程师资模式上下工夫：培训课程安排应以问题为中心，以案例为载体，进一步贴近农村教师教育教学实际，理论知识不要过多过深，把课程重点放在技能提升实践指导上来，以解决农村教师在教育教学中遇到的实际问题为核心；培训模式设置应尽量多采用案例教学课堂观摩互动参与式教学汇报课专家现场点评经验分享分组交流等农村教师喜闻乐见的形式。

2、提高服务意识，完善相关制度，科学管理规范管理精细管理加大各级教育行政部门对培训的支持重视程度，进一步宣传国培计划的作用意义，帮助学校领导老师提高认识，积极参与建立科学合理的培训考核体系，既要考核其教育教学理论知识的提升，更要根据学科特点考核其教学技能的科学性与实践性；建立长效持久的训后指导机制，加强对学员的训后跟踪指导，争取使参训教师在接受高水平培训后，回到自己的工作岗位能够发挥出更大的作用。

普洱市镇沅县管理员 罗昌萍

2024-12-5

第四篇：国培实施方案

万定小学“国培计划”实施方案

依据国家中长期教育改革和发展规划纲要精神及“国培计划（2024）”—四川省农村中小学教师远程培训要求，结合万定小学实际，特制定“国培计划”实施方案。

一、培训目标：

通过开展网络远程培训，有效的将校本研修与远程培训相结合，进一步提升我校教师的综合素质，使他们在实施素质教育、推进教育改革和教师业务学习中发挥骨干带头作用，切实提高教师的教育教学水平，促进学校的持续发展。

二、组织管理：

为确保该项目顺利实施，学校成立专门的工作领导小组，以加强对远程培训工作的领导。领导小组负责决定、指导及协调远程培训计划的重大事宜。组长：袁静（校长）

副组长：徐焱清（教科处主任）

成 员：邹洁（教研组长）、何吉海（教研组长）

领导小组的职责是：承担领导责任，制定实施项目的实施方案和落实措施，协调、指导、督促、检查教师的参训工作，确保培训项目的顺利实施。

根据教师们学科的不同，也为了各学科间的管理把国培的教师按照学科分为语文、数学两个组。分组情况： 语文组：

组长：邹洁 成员：张国辉、徐焱清、郑润春、余仲琼、先小容、彭启英、陈艳丽、李超华

数学组：

组长：何吉海 成员：刘永权、张建军、文彬、陈晓红、杨家聪、黄兴中

三、培训保障

1、网络保障，对要进行国培的教师开放微机室和各科室的电脑，并鼓励老师们运用家里的网络进行学习。

2、建立年轻教师帮扶老教师制度，对电脑不太熟悉的老教师安排一名年轻教师帮助以保证完成学习。

安排如下：文彬→杨家聪、黄兴中→刘永权、陈晓红→张建军。

3、为了保证国培资源的充分利用与校本研修相结合，教科处还开展国培资源利用与校本研修教学研讨活动、国培资源利用暨优质课竞赛等活动来保证国培学习以及资源的利用

四、培训时间及培训平台

1、培训时间：2024年9月22日—2024年11月30日

2、培训平台：四川省中小学教师继续教育网。培训网址：http://www.feisuxs/

五、培训内容

具体培训课程详见在培训平台。

六、日程安排

1、学员注册和启动时间：2024年9月20日前。

2、实施阶段2024年9月22日——2024年12月1日。

3、具体按培训平台上的要求进行。

七、加强考核监督

学校领导小组对培训工作将加强督查和考核，将参训教师的学习情况纳入本期教师绩效考核之中，确保培训质量。培训期间，对不按时完成学习任务或无故不参加培训的教师在学校全体教师会上通报，并与教师绩效工资，评优晋级，考核等挂钩。

第五篇：奥鹏自查报告

浙江XXXX奥鹏远程教育中心自查报告

浙江XXXX奥鹏学习中心根据《教育部办公厅关于印发〈现代远程教育校外学习中心（点）暂行管理办法〉的通知》（教高厅〔2024〕2号）文件精神，对照奥鹏中心《关于对奥鹏远程教育学习中心开展2024年7月-2024年6月年报年检工作的通知》，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导原则，我们浙江XXXX奥鹏远程教育学习中心进行了认真的自查，认真开展整改工作，不断加大工作力度，进行机构改革，加强教学管理，不断自我完善，积极探索远程教育的新路子。根据奥鹏中心的具体安排，现将我学习中心自查工作情况报告如下：

一、依托建设单位主要负责人及其领导班子的支持重视程度

浙江XXXX奥鹏学习中心始建与2024年11月，成立初期，XXXX领导班子就非常重视学习中心的建设。由学院院长王善良同志兼任了学习中心的主任。现共向指定了包括5个多媒体计算机网络机房，2个双向视频室，10个多媒体教室，10个标准化考场，2台专用服务器，一台数码相机，2台扫描仪等作为奥鹏学习中心的专业设施设备。为了加强奥鹏学习体系的建设，学院将奥鹏提供的网络教育作为鄞州学院“终身教育平台”的重要组成部分。依托原有电大系统，接受主办院校的委托，根据主办院校的要求和工作安排，配合主办院校开展招生宣传和生源组织、学生学习支持、学籍和日常管理。

二、组织体系、队伍建设和管理

浙江XXXX学习中心主要包括主任室、学务教务服务和招生报名咨询三个机构。主任室主要职责是总体领导工作，调配学习中心和电大的人员和资源安排为学务教务招生提供支持，同时监督相关的工作人员。学务教务服务主要完成学习中心的日常事务，包括学务和教务工作安排，技术支持等。招生报名咨询主要是完成招生报名工作和解答招生报名相关问题及其相关政策。

现学习中心的日常事务，学务教务工作安排，技术支持等工作都由学习中心的专职教师来完成，报名招生事务由学习中心的专职教师和兼职的一名招生老师

一起负责。另外学习中心还长期聘请了2名兼职教师，并可以根据实际需要临时从XXXX聘请20多名教师。

学习中心也制订相应管理制度，深化内部改革，加强了学习中心的内部管理考核机制。同时也多方面得提供学习中心管理人员以进修的机会。

三、基础设施的建设与应用

浙江XXXX奥鹏远程学习中心为了能够更好的开展教学支持服务，在宁波南高教园区学府路5号提供了良好的场所和学习环境。承建单位XXXX提供了包括6个多媒体计算机网络机房，2个双向视频室，10个多媒体教室，10个标准化考场供浙江XXXX奥鹏远程学习中心使用。提供了2台专用服务器，185台计算机以及相关的其他辅助设施（打印机，扫描仪，办公一体机，数码相机等）。

为了体现公共服务体系的优势，XXXX在建设之初便考虑到此问题。校内提供了100M的局域网接入速度，楼内通过百兆交换机直连，大楼之间采用百兆光纤连接到中心机房。中心机房配备了CISCO4006千兆核心交换机，百兆光缆专线同时接入中国电信和中国网通，保证了学习中心的网络能不间断得与上级奥鹏中心相连。

根据办学机构的要求，我学习中心积极与学员任职单位联系，帮其创造良好的实习环境。并为学生提供了相应专业的指导教师。

四、与教育机构的合作情况

浙江XXXX奥鹏远程学习中心在当学年分别与大连理工大学、南开大学、中央音乐学院、福建师范大学四家高校签订了协议，获得了其招生和教育教学支持服务的授权。

为了能更好的为合作高校提供服务，浙江XXXX奥鹏远程学习中心积极通过奥鹏中心与合作高校联系，按照其要求开展教学组织活动，联系实习单位，安排相关老师来指导实践环节。并按照高校要求提交相关资料与高校相关人员有比较畅通的联系渠道。

本学习中心联合XXXX面向在职人员开展统考辅导培训，取得了良好的效果。

五、招生组织与入学测试

在奥鹏的招生工作中，招生人员经过严格的政策、业务培训，特别是严肃纪律性，始终坚持以人为本和服务社会的工作理念，坚决执行贯彻国家、省教育行政部门与联合办学高校现代远程教育招生管理制度的有关规定。所有的招生简章均严格按照联合办学高校的具体要求进行印制，广告宣传力争做到求真务实，所做的招生宣传广告均取自奥鹏下发的招生简章，招生计划严格遵照联合办学高校的招生计划进行，立足于本地，不跨区域招生，更没有委托个人招生，以诚实守信为原则，加强招生管理。

学习中心的招生宣传主要通过报纸广告和学校网站登录广告的形式来进行。同时利用鄞州学院主管鄞州社区学院办公室的便利积极下到下面的乡镇成人学校去组织生源。

学校认真组织入学测试，保证入学测试所用计算机和网络畅通，入学测试时严格监考，防止作弊和代考等现象的发生。学生的学习基础一般都可以，基本能够一次性通过，部分需要多次测试才能通过。

学习中心对入学资格初审由专职教师负责，对学生的学历真实性，特别是大专学历的真实性特别重视。特地在中国高等教育学生信息网（www.feisuxs）注册了用户，通过权威机构学历真实性的进行审核。对有疑问的学历证书，还到杭州对其作学历认证。

六、教学支持服务模式与实施

浙江XXXX奥鹏学习中心教学支持服务主要是通过学生对高校学习资源使用的指导和补充来实现。每个学期的开学之初，便会组织当期新生参加新生导学，使其对网络教育的模式和形式有了较好的了解。对通过奥鹏平台使用高校网络教育课件的学习有了真实的感觉，知道了学习的方法方式。另外，学习中心针对专升本学员统考通过率低的想象，联合XXXX开展网考英语、计算机的培训，提高了统考的通过率。

学习中心实践教学支持服务主要通过积极与学员任职单位联系，帮其创造良好的实习环境。并为学生提供了相应专业的指导教师。本帮助10名学生完成了20人次的实践课程。

本学员缴费选课情况良好，缴费率较高。本没有学生退学。

学生学习情况的跟踪和记录通过奥鹏学习中心的OES系统实现。根据系统显示，督促了学员进行网上学习和网上在线作业、离线作业的完成。及时通过电话，群发短信等方式来通知学员

七、考试服务与学籍管理服务工作

浙江XXXX学习中心能够严格执行国家、省教育行政部门以及主办学校的有关考试规章制度进行考试的组织与管理工作，有举办国家级的考试的组织经验。能够比较好的配合主办高校进行考试预约、考前准备，及时地通知各位学员按时参加考试。在考试过程中，我们严格执行考试纪律，加强对监考人员的培训工作，考场秩序良好，考试纪律严格，监考老师能够认真地履行自己的职责。

标准化考场建设方面，学习中心租借了XXXX的10间标准教室作为学习中心的考场，每个考场可以提供30个座位的试场。另外租借的多媒体教室能提供60座位的2个标准试场。

为了保证专升本学员能够及时毕业，学习中心积极帮助学员进行统考科目的报名和考试组织等任务。本共组织学员参加了大学英语A，大学英语B，大学英语C，计算机四门课程的考试，共有49人参加了77门次的考试，其中33门次考试取得了合格成绩。合格率为43%。

学习中心积极配合合作高校进行学籍管理，组织学生申请毕业及学位等服务。

八、学习中心形象建设工作

九、自我评价

浙江XXXX奥鹏学习中心在本的工作中，积极学习支持服务“心系天下求学人”的理念落实在具体的过程中。学习中心学生学习支持服务平台建设状况良好，基本能够满足学生的日常学习和教学支持服务管理工作。学习中心的主要问题在于目前招生规模不够大，不能很好的形成规模优势。在新的里，学习中心会紧密依靠电大这个平台加强招生宣传工作，寻找更好的招生方式。

浙江XXXX奥鹏学习中心在新的一年里在管理与服务中实现原则：

1、个性化服务原则。主动适应学习者，通过换位思远程教育考，根据学习者个人不同情况，设身处地的为他们找出与网络学院对接的办法，帮助他们变被动学习为主动学习，实现学习方式、思维方式的转变，其间大量琐碎的基础性工作应由中心完成，力求减轻学习者的学习负担。

2、重视差异性原则。重视差异性是人文关怀、实现主动服务、有效管理的必要手段，有利于提高工作的针对性，有利于指导整体工作。通过深入细致的调查研究和思想工作，对学习者学习情况建立档案，跟踪调查，定期总结，把握其个性特点，有针对性地实施管理与服务。

3、注重创新原则。网络教育的主要优势之一就是资源共享，充分考虑网络教育虚拟性、自主性、思维性，及时准确理解、把握网络学院教育思想、教学方法和教学目标，摸索出符合远程教育思想、适合网络学院要求、适应本地学习者实际的管理路子。

4、及时准确原则。把教学要求传达给学习者之后，落实是否到位，效果如何等工作作为教学目标实现的根本保证。学习中心要本着高度负责的态度，努力提高自身的素养，严格要求，杜绝马虎应付，在主动掌握面上情况的基础上，将繁乱复杂的信息进行去粗取精、去伪存真的过滤，把最具代表性的信息及时反馈上去。

学习中心负责人：

2024年2月10日