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    浅析信息技术在小学数学教学中的作用

    栏目:九号文库 来源:网络 作者:前尘往事 时间:2024-06-15 00:52:00 下载.docx文档

    浅析信息技术在小学数学教学中的作用

    一、运用信息技术教学有利于激发学生学习数学的兴趣

    爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。兴趣使学生获取知识,拓展眼界的最主要的推动力。小学数学的知识学起来比较枯燥,难以激发学生们主动的学习热情。

    如何在小学数学教学活动中引导学生对数学的向往,具有良好的兴趣和动机,并获得快乐和享受,这是我们所要思考的。在现代信息技术的支持下,数学的教学形态有了根本改变,将抽象的知识以可视化和人文化的方式展现在学生面前。

    创设良好的学习情境,从而激发学生的学习兴趣。例如教学

    《圆的认识》这一课时,就可以用卡通形象,创设出这样一组画

    面:图中有两辆卡车,在轻快的音乐声中,有着圆形轮子的卡车缓缓地行驶着,紧接着一辆有着正方形轮子的卡车颠簸的行驶过来,同时伴随着行驶所带来的噪音。这样的一组卡通动画,不仅让学生们有了更直接的感官刺激,也勾起了学生的兴趣。这时,问题随即抛出:为什么有圆形轮子的卡车可以平稳行驶呢?这与圆形之间存在怎样的关系?带着这些问题的好奇,进一步的认识圆形,探究圆形的特征,学生就积极主动地进入学习活动中去了。

    二、为教师和学生提供了丰富的学习资源

    在日常的教育教学中,教师由于受时间、空间等诸多因素的影响,而无法实现教育教学内容多层次、多样化的创作与展现。而运用现代化教育教学手段,教师能够在互联网、电视、报纸中选择足够多的学习素材用到课堂教学当中。能够把图、文、声、色等及网络结合为一体,以多种表现形式,生动、有趣地模拟与展示现实生活的情景,方便地实现了数学与课堂的之间的联系,在丰富教学内容的同时,也促进了孩子们进一步喜欢数学、热爱数学、应用数学的综合能力。

    三、信息技术让课堂教学更直观

    通过信息技术与小学数学的整合,可将音像、图像、以及动画的优势对学生进行直观教学。

    创设直观性教学情境,为学生架设一座通向知识的桥梁,将数学中抽象、晦涩难懂的知识点简化,大大提高小学数学的教学有效性。

    例如教学《鸡兔同笼》,仅仅让学生去观察课本上的静态图片,理解题目的文字去总结出这样复杂的数学原理和公式实在是

    有些难为学生。而运用

    flash

    动画展示鸡兔同笼,实时标出动物的身体和脚,并逐渐通过一步步演示,一步步引导学生进行思考,将困难的数学问题化繁为简。学生在教师的步步引导对题目的理解越来越清晰,通过多媒体信息技术的辅导学的简单、学的快乐,在潜移默化中就掌握了原理和规律。

    信息技术对于直观地揭示数学问题中的数量关系也重要作用,能辅助学生分析数学数量关系,引导学生抛弃迷惑的数学表象,深入到数学本质当中。通过多媒体技术的直观作用,引发联想,促进形象思维和逻辑思维的结合,最终变抽象为直观、化复杂为简单,从而快速找到数学问题的答案。如在解答“一列长

    200

    米的火车以每分

    1200

    米的速度通过一座大桥用了

    分钟的时间,这座桥长多少米?”这道题时,往往可以把火车行的路程与桥长等同起来。教师可以用多媒体模拟火车通过大桥,让学生很容易得出“大桥长度=火车

    分钟行驶的路程-火车长度”这一数量关系式,从而利用等量关系式解决问题。

    四、运用信息技术有效促进师生互动

    师生互动,作为学校教育中最基本、最主要的人际互动,它包含着非常丰富的教育、心理、社会和伦理乃至生态等方面的内容。良好的师生互动不仅有利于课堂教学质量的提高,更有利于学生身心和谐发展。在小学数学的教学中,由于小学生的年龄,上课比较好奇好动、自制力较差等原因。在相对于比较枯燥的数学课堂中,学生往往会感到无聊乏味。对数学学习提不起兴趣,从而影响教学质量和效果。因此,教师教学中充分应用信息技术很有必要。使用电子白板等交互性教学设备与学生交流互动,利

    用好硬件和软件的教学功能,可以吸引住学生的眼球,拉近教师

    与学生之间的距离,使课堂效率更高,更加趣味横生。

    结语:现代信息技术的发展改变了学生们的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去,对于教师在课堂教学有很大的作用。但是教师需要熟练掌握运用技术的手段,需要课前的认真备课,认真设计教学活动,课

    中灵活运用,课后勤于反思,才能使信息技术手段在教学中更加如虎添翼,发挥出越来越大的作用。



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