2024―2024学年度小学数学教研工作计划(精)范文

第一篇：2024―2024学年度小学数学教研工作计划(精)范文

2024— 2024学年度 第一学期数学教研组工作计划 2024— 2024学年度第一学期小学数学 教研工作计划

为了更好地落实学校工作计划,让数学课堂充满勃勃活力和生 机,让我们的教学质量不断提高,特制定本学期的教研计划:

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针,以学校教学工作计划要点为指导, 以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念,稳步推进课程改 革。围绕教研组的科研课题,转变教育理念,改进教育方法,优化教 学模式,逐步提升课堂教学效益,提高各年级数学教学质量。

二、主要工作思路

课堂是落实课程改革的主阵地, 努力追求真实、有效, 高效的课 堂, 要从学生的真实需要出发, 从教材内容的特点出发, 落实学生必 须掌握的知识和技能, 努力锻造课改精品课, 注重提高课堂教学的水 准。继续加大对数学教师的备课、上课, 作业布置与批改, 课外辅导, 考试与评价,课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施

(一 扎实推进教学教研常规工作,增强教研工作的实效性。

1、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化,教学内容,教学 目标,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业设计等要素要齐 全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行, 易教 易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如

何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培 养的、学生的积极性是怎样调动的等。学期结束对教师的备课量化打 分、评比奖励。

2、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的 主渠道, 是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观, 把 提高课堂教学质量作为我组教

师的重点工作。严禁教师无准备上课, 无教案上课, 努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理, 继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指 导,努力促进教学质量的提高。

3、严把作业质量关, 切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到 “ 四精四必 ” ,即 “ 精选、精练、精批、精讲 ”。严格控制作业量及作业时间, 减轻学生过重的课业负担, 调动学习积 极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学 生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改, 及时辅导, 以增强学习信心,提高学习成绩。

(二 学、研、培结合,促进教师专业成长,加强数学教师队伍 建设。强化教师的学习意识,促进教师知识及时更新,作好课题的 研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长, 推动数学教 师队伍整体水平的提高。

1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的 重点。认真组织教师进一步解读新课标, 学习新教材, 全面熟悉新教 材的特点, 以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践, 探索新

课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实 践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、作好校本培训工作,提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科 研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋, 有效地 开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设, 最终在校内形成人人 想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

3、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作,使其向纵 深发展, 发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点, 通过课题研究,使教师从 “ 研究型 ” 向 “ 专家型 ” 转化。

4、加强教师的培养,为教师的发展创造环境,为其提供学习、培训的机会和展示的平台,在教师中进行 “ 一帮一 ” 的拜师活动,通 过 “ 传、帮、带 ” 的方式,一方面达到教学相长的目的,另一方面使 教师尽快成长我组的学科带头人。

5、开展听课、评课的研讨活动, 教师每学期听课不少于 10节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断 提高自己的教学艺术。

7、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习, 做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思, 促进 教师的专业成长。

8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。

四、具体安排 九月份

1、认真组织教师检查学生的寒假作业及学生的到校情况。

2、各任课教师制定教学工作计划。

3、教研组长制定教研组工作计划。十月份

1、领导深入课堂听课、检查、指导。

2、组织教师观看优质网络课。

3、教学常规工作检查。十一月份

1、组织学生参加学校开展的冬季运动会活动。

2、组织教师对本学期的新教师进行课堂听课及定人帮扶工作。

3、征集优秀案例、试卷。

4、教学常规检查。

十二月份

1、教学示范课。

2、教学管理重点检查月,常规执行情况检查。元月份

1、各任课教师做好期末复习工作

2、各任课教师认真完成教学总结, 并组织教学工作总结的交流。

3、完成教研工作总结。

4、认真填写各种表册。

第二篇：小学数学教研工作计划

未来小学2024-2024学第二学期

数学教研组工作计划

一、指导思想

数学教研组本学期将围绕学校和教导处工作计划，以提高全校数学教学质量、促进学生全面发展为目标，继续突出课程改革、课堂教学改革，有计划地加快推进新的课程改革。从“学习、研究、实践、反思”四个方面提高教师的内在素质，促进教师的专业发展，全面实施素质教育、全面提升教学质量，探索具有本校特色的教研创新之路。

二、工作目标

1、以“高效课堂”为宗旨积极开展教研活动，促进教师进一步更新教学观念，树立全新的教育教学理念。

2、探索多媒体教学的新模式，努力提高课堂教学效率。

3、立足于课堂，实行“研教结对”活动，提高全组教师的数学学科教学水平。

4、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。

5、积极开展教学研讨，营造研讨氛围，提升数学教师教研水平。

三、具体措施

（一）认真组织学习，更新教师的教育教学观念。

1、组织教师继续学习《数学新课程标准》、《基础教育改革纲要》及有关的教育教学资料，写好学习笔记和心得体会，并组织好教师之间的交流工作。

2、立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式的思想，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

3、重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和改进措施。

（二）狠抓平时，认真做好培优补差等工作。

1、要抓好后进生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，让每一个孩子都能跟上班级前进的步伐。

2、抓好课堂拓展，有针对性地进行拔高练习，指导优等生读好《小学生数学报》，不断提高班级的优秀率。

3、密切数学与生活的联系，积极关注生活中的数学问题，了解数学家的故事，要求学生学会并养成写数学日记的习惯。

4、加强各年级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。

未来小学数学教研组 二○一四年二月二十八日

第三篇：小学数学教研工作计划

小学数学教研工作计划

2024—2024学下

寒暑交迭，万象更新。在收获的喜悦中，我们走过了硕果累累的2024年，迎来了充满希望的2024。在这充满希望，充满生机的阳春三月我们也迎来了2024—2024学下学期的开始。新的学期，新的起点。为了新学期能有的放矢的进行工作，特制定本学期的工作计划如下：

一、指导思想：

以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学研究；加强师资队伍建设；加强对学校数学课题的研究和指导工作；创新教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。

二、主要工作

1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验的经验和成果。我区小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第五个年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总结、推广，促进我区小学课改工作的深入推进；另一方面，我们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平。

（1）要求学校组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

（2）研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。本学期将组织教师开展骨干教师研讨课互动研讨活动，促进我旗小学数学课改工作的深入推进。

2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。

（1）进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。

（2）本学期，将围绕“教材疑难问题解答”、“如何有效开展小组合作学习”开展专题研讨活动。

（3）为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参加公开教学的活动，在教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。

3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务素质。

（1）总结和推广本地区优秀教师的教学经验和成果，充分发挥本地区小学数学、区级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干教师的示范引领作用。本学期将组织本地区小学数学区级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干教师送教

下校活动以促进教师的共同发展。

（2）学校校要加强对青年教师的培养，要对有培养前途的数学青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培养，深化帮扶工作。

（3）本学期将举办教师业务能力测试。

4、进一步加强考试与评价研究，促进小学数学教学质量的全面提高。

（1）加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研究的内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后要深入分析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实现考、教、学共赢。

（2）做好检测的准备工作。

（3）学期末，将对部分班级学生数学发展水平能力进行测试。

5、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务。

（1）要进一步增强课改服务意识，继续深入课堂研究指导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。

（2）认真做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。根据教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。

6、组织丰富多彩的数学比赛活动，激发学生学数学的兴趣。

我们将针对学生的兴趣及特长，开展数学竞赛，如：记口算、黑板报数学智力赛等若干项目，营造“勤思考、勤学习”的氛围。

7、其他工作。

（1）开展好网络教研活动。

（2）学生知识竞赛

（3）督促教师撰写论文

三、各月具体工作安排

三月份：

1、制定小学数学教研工作计划

2、下校检查常规并总结反馈

3、集体备课

四月份：

1、帮扶结对跟踪听课总结

2、教学能手、基本功能手、骨干教师展示课

3、集体备课

4、听起始年级的课

五月份：

1、如何开展小组合作学习专题讲座

2、进行常规检查、总结、反馈

六月份：

1、教学能手、基本功能手、骨干教师送教下校

2、检测出题阅卷分析工作

3、学生知识竞赛

七月份：

1、检测阅卷分析工作

2、撰写调研报告

3、总结本学期工作，收集整理档案

第四篇：小学数学教研工作计划

小学数学教研工作计划

一、指导思想：

以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学研究；加强师资队伍建设；加强对学校数学课题的研究和指导工作；创新教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。

二、主要工作

1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验的经验和成果。我区小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第五个年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总结、推广，促进我区小学课改工作的深入推进；另一方面，我们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平。

（1）要求学校组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

（2）研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。本学期将组织教师开展骨干教师研讨课互动研讨活动，促进我旗小学数学课改工作的深入推进。

2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。

（1）进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。

（2）本学期，将围绕“教材疑难问题解答”、“如何有效开展小组合作学习”开展专题研讨活动。

（3）为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参加全旗性公开教学的活动，在旗教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。

3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务素质。

（1）总结和推广本地区优秀教师的教学经验和成果，充分发挥本地区小学数学旗、市级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干教师的示范引领作用。本学期将组织本地区小学数学区、市级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干教师送教下校活动以促进教师的共同发展。

（2）学校校要加强对青年教师的培养，要对有培养前途的数学青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培养，深化帮扶工作。

（3）本学期将举办教师业务能力测试。

4、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的针对性和实效性。

（1）继续指导学校的课题，开展扎实有效的研究，强化过程管理，努力提高课题研究的针对性和实效性。

（2）根据研室工作部署，本学期将举行小学数学“在课堂教学中渗透开放性试题研究”专题研讨活动结题，活动将围绕主题安排现场教学观摩和研讨。要求学校要尽早组织教师认真开展此专题的研究，加强对学生的计算能力、思维能力的培养，收集整理材料，以便验收。

5、进一步加强考试与评价研究，促进小学数学教学质量的全面提高。

（1）加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研究的内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后要深入分析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实现考、教、学共赢。

（2）做好检测的准备工作。

（3）学期末，将对部分班级学生数学发展水平能力进行测试。

6、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务。

（1）要进一步增强课改服务意识，继续深入课堂研究指导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。

（2）认真做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。根据教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。

7、组织丰富多彩的数学比赛活动，激发学生学数学的兴趣。

我们将针对学生的兴趣及特长，开展数学竞赛，如：记口算、黑板报数学智力赛等若干项目，营造“勤思考、勤学习”的氛围。

8、加强学科培训和校本教研工作。深入校本教研的指导和研究，搭建平台让教师能进行自我反思——与内心对话；同伴互助——与同行对话；专业引领——与专家对话，请教前辈，与历史对话；请教书本——与理论对话，努力促使以上校本研修形态成为教师的自觉行为。注重对数学以课代训特色校本教研基地监督指导。

9、其他工作。

（1）开展好网络教研活动。

（2）学生知识竞赛

（3）督促教师撰写论文

（4）做好旗级小学数学教学设计评选的推荐工作。

（5）检察指导学生成长记录袋

三、教研员自身建设

1、教研员是一线教师的组织者，服务者，因此一定要加强自身的修养。为此本学期加强业务理论学习，做好业务理论笔记，不断充实提高自己。

2、积极参加中心组织的政治学习，认真做好政治学习笔记。

3、积极参加中心组织的各项活动。

4、利用网络资源，加深与其它各地教师教研员之间的学习，继续写教研BLOG。

四、各月具体工作安排

三月份：

1、制定小学数学教研工作计划

2、制定校本教研基地计划

3、下校检查常规并总结反馈

4、下发课题验收通知

5、集体备课

6、教材疑难问题专题讲座

四月份：

1、帮扶结对跟踪听课总结

2、教学能手、基本功能手、骨干教师展示课

3、集体备课

4、听起始年级的课

5、在课堂教学中渗透开放性试题的研究验收结题

6、帮助学校申报新课题

五月份：

1、如何开展小组合作学习专题讲座

2、进行常规检查、总结、反馈

3、检查成长记录袋收集整理情况

4、特色校本教研活动

六月份：

1、教学能手、基本功能手、骨干教师送教下校

2、检测出题阅卷分析工作

3、学生知识竞赛

4、特色校本教研活动

七月份：

1、检测阅卷分析工作

2、撰写调研报告

3、总结本学期工作，收集整理档案

第五篇：小学数学2024学年教研工作计划

2024学年小学数学教研工作计划 2024学年小学数学教研工作将 紧紧围绕教研中心工作要点，以有效课堂教学研究为核心，以课堂教学改革为重点，促进教与学方式的转变, 优化课堂教学，全面提高教学质量，提升教师专业素质，促进我市小学数学教学工作的均衡、协调和稳步发展。

一、深化课堂教学改革，打造高效课堂

1.加大课堂教学改革研究力度。各校在创造性落实“小学数学课堂教学改革建议”的基础上，加大对课堂的研究和解读，突出数学课堂教学的本质，激发兴趣，抓实基础，培养习惯，交给方法。结合实际提炼总结具有学校特色的课堂教学模式，打造以“自主、快乐、高效、智慧”为基本特征的高效课堂。

继续开展课例大教研活动，以“课堂观察20问答”的学习为重点，采用加强学习、尝试开发、课堂应用的方法，积极发挥课堂观察量表在课例教研中的工具作用。以课前会议、课中观察、课后反思的模式，促进教师利用课堂观察量表，解决课例教研中实际问题的能力，引领课例研究走向深入。

深入一线课堂，跟踪听课指导，引领教师不断反思改进课堂。

2.加强教学案的研究。各校要完善“集体备课-资源共享-再次备课-课后反思”的备课制度，加强教学案设计和使用的研究，对学案导学遇到的困难和问题进行研究，对学案导学的策略和方法进行探讨，做到实用、便捷和高效。继续开展学案编写与备课互补融合性研究。各学校要在学案编写及研究上，不拘一格，突出实效。各校要将管理关口前移，变中途的检查为事前的指导、服

务，加大对事前的控制力度，优化事前的策划和准备。同时检查评价周期要短，要及时反馈，提出整改的意见和建议，还要跟上落实性的督查。学案的使用设计有纠错记录，含有针对学案的补偿练习，使学案使用真正落到实处，发挥其应有的作用。

精品导学案要及时上传教研中心学科网站伙伴校共享栏目。

二、加强研究学习与引领，提升教师专业素养

3.加强专业知识和理论的学习。进一步加强对教育理论、学科教学理论及专业知识的学习，不断提高教师的业务素质。特别要加强对课标修订版的研究与学习，了解修订的内容及意义，全面准确掌握修订后《数学课程标准》。

4.加大对教材、学生的研究力度。

各校要抓实集体备课和校本教研，加大对教材的研究力度，全面掌握青岛版教材体系，深刻领会每章、每节教材的编写意图，准确把握教材的深度和广度，明确教材重点、难点，包括常用的数学思想、方法及策略，各学段具体的教学目标，提高教师把握教材、驾驭教材的能力。本学期甚至今后相当一段时间，还要不断强化目标意识，加大对教学目标确立与落实目标措施的研究，以及对课堂达标检测题目合理设置的研究等。同时还要重视对学生和学法的研究，教学前要弄清学生已经知道了什么，新知识的生长点在哪里，学生学习的困惑，学生可能提出的问题、可能发生的错误在哪里，善于用学生的眼光看教材，更多地思考学生怎样学，再设计教学流程，先学“学”什么，后教“教”什么；制定学

法指导，研究怎样先学，怎样以问题的形式呈现自学指导等等。

5.有效开展课题研究

首先加强对各级课题研究的管理，结合课题组的要求，做好课题立项与研究工作，抓好过程管理，提高研究质量。其次科学合理规划小学数学课题研究活动。以“问题发现征集”、“问题梳理研究”、“过程跟进管理”、“结果评价提升”、“成果展示推广”等形式抓实小课题研究。

三、重视规范性训练和良好学习习惯养成，提高教学质量

7.各校都要重视对学生训练的规范要求。无论是平时的课堂训练、作业还是单元及阶段性考试，都要认真对待，严格要求，从书写范式，审题习惯，错题纠正等各方面要强化对学生的规范要求，使学生养成良好的学习习惯。

8.加强“核心知识”教学研究抓实基础知识首先各班要继续创造性地进行口算训练，提高计算能力；其次正确处理教材中的“解决问题”，培养学生的思考能力。新教材应用题不再作为一个独立的教学领域，而是融合于数的运算等教学内容之中，作为解决相应实际问题的有机部分而呈现。很多老师对其目标把握不准，教学方式心中无数。教师要加强核心知识教学的研究，在分清主次的基础上作统筹的安排，一节课要么以计算教学为核心，要么以“解决问题”为主，集中攻克一个。

9.抓实检测反馈，促进目标达成课堂达标检测必须当堂完成，及时反馈，要有纠错记录或补

偿练习，真正做到堂堂清。

单元测试要及时进行，并做好试卷分析，单元测试的讲评要精心设计，要有切实可行的二次过关补救措施。

四、促进教师队伍建设，加强对骨干教师的培养和使用。不断完善老师工作室，丰富工作室内容；通过老师结对子、名师课例展示等交流活动，发挥其在教育教学中的辐射带动作用；通过外出学习、压担子，加大对名师人选的考核管理力度等方法，促进名师教师队伍成长；开展同读一种刊物活动，进行形式多样的读书交流，强化读书习惯养成；继续做好课题《先学后教，当堂训练》 教学模式，提高研究能力。