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    青年教师培养导师总结

    栏目:职业工作总结 来源:网络 作者:梦里花开 时间:2024-03-24 15:31:40

    青年教师培养导师总结通用5篇

    不经意间,一段时间的工作已经结束了,这段时间以来的工作,收获了不少成绩,这也意味着,又要准备开始写工作总结了。为了让您在写工作总结时更加简单方便,以下是小编整理的青年教师培养导师总结,欢迎大家借鉴与参考!

    青年教师培养导师总结篇1

    我参加工作__年,担任__年初中班主任及初中数学教师,现担任高中数学教师__年,从事高中班主任工作8年,作为一名老教师,注重与其他教师特别是青年教师的研讨交流,把自己的经验技能等方面的一点粗浅的认识和做法,与他们共同分享。

    王__、吕__是我校的年轻教师,他们积极进取,但由于缺乏经验,对新课程的理念理解不够,因此在教学中存在一些问题。回顾这几年对他们的指导,主要体现在以下几方面:

    一、注重学习,更新观念

    面对新课程改革的来临,不少教师感到茫然,不知道应该如何去做。为此,我指导他们学习《走进新课程》,《新课程理念教师行为的变化》《数学课程标准》等,同时收集积累,注重学习借鉴别人先进的教学理念做法,作好学习与交流,达到共享。我与王__、吕__利用课余时间交流体会,使他们的观念发生了变化,树立了一切为了学生的发展的教育理念,并能以新理念指导自己的教学实践。我要求他们必须做一个终身学习者,要不断学习充实自己,以新课改理念加速自身的成长,促进自己专业发展。

    二、潜心课堂教学,提高能力

    我立足于课堂教学实践,把课堂作为实施素质教育的主阵地对青年教师进行指导交流。

    首先和他们一起钻研课程标准与教材,让他们从整体上把握教材,了解单元数,单元主题,目标,了解课程标准对本册教材的要求,在此基础上制定教学计划。

    其次精心备课,精心设计教案,精心备学生,精心备方法。指导他们从三维目标入手,依据新课标,单元目标,教参制定的教学目标,同时必须考虑学生因素,根据学生实际情况,确定切实可行的三维目标及教学重难点。备课不但要备教材内容,还要备学生,如学生如何与教师互动,要备教法与学法。同时还要有更多的预设,预设会出现的教学情况,问题及解决方法,预设教师如何调动学生的积极性,如何启发点拨,在每个阶段我要完成什么样的教学目标等。教案设计不但要体现教学过程和教学内容,还要体现问题解决的方法,要体现教师的活动和学生的活动及分层教学上,使教案真正成为上课的依据,而不摆设。

    我与王__、吕__选同一内容的一节课,先自己备课,再进行交流,在互动指导,之后再重新备课、交流指导,直到掌握要领为止。

    第三,跟踪听课、促进提高。每学期和制定听课计划,或跟踪听或随机听,边听边指导,从实践中总结经验教训,不断改进完善,促进教学水平的提高,例如:吕__老师成长非常快,能主动下乡支教,指导农村教学,并荣获鸡西市优秀支教教师。王__不但能教好数学,还成为我们学校的一名优秀班主任,多次参加虎林市课堂大赛均获奖。

    三、认真反思,不断进步

    学然后知不足,教然后知不如。结合自己成长经历,我要求他们能不断的总结反思,带着探索去思考。指导他们坚持写反思,主要从以下几方面:

    (1)本课成功所在及失误之处,并分析原因。

    (2)学生学习活动安排是否合理。

    (3)改进措施及今后教学设想。

    心中有学生。新课标要求教师一切为了学生,为了一切学生的发展,那么我们就注意研究学生的身心特点、认知规律和心理需求,站在学生的角度看问题,就能找到学生的兴奋点,让学生主动参与到教学中来,成为课堂的主人,变学会为会学,变苦学为乐学。

    经过几年的指导,青年教师成长起来了,他们是我们学校的将来。

    青年教师培养导师总结篇2

    作为一名青年教师我,教书时间已经6年了。在这6年的时间里;我懂得了很多在书本上没有的东西。在听取了于喜明教师和温德军教师的培训后,我渐渐地明白了为什么说:教师是太阳底下最让人尊重的职业,教师不仅是一份职业,更是一份“心”。它包括“对学生的爱心,耐心,以及责任心”当拥有此“心”时,才意味着教学生涯的刚刚开始。对此我个人有了一些体会。

    一,认真备课,保持创新

    作为一名青年教师,无论是在授课经验还是在教材把握上,都缺乏相关的经验,所以我的大部分课余时间都会用来备课上,每堂课我都希望给学生最好的,最多的知识。

    二,注重课堂效率

    刚开始授课时,每堂课我都讲很多,但效果不佳,高中生学生虽然不是小学生,但其余课程、实习、作业任务等,都导致他们每节课的注意力、集中的时间有限,所以要保证课堂效率要做到:

    1、有效激发学生的学习需要。

    2、有效突破学生的学习难点。

    3、有效改善学生的学习方式。使学生不只学会,更重要的是学会“学”。

    三,课堂上多用表扬鼓舞学生

    学生们在课堂上表现各异,有的活跃;有的不发一言;为了更好的调动他们,我更愿意表扬他们,让他们觉得自己很重要,课堂需要他们,同学们也需要他们。我认为运用表扬语应注意几点:

    1、要根据学生不同的性格特点,采用不同的表扬方式。

    2、要适时。学生的学习基础和对问题的认识存在差异,应挖掘学生的闪光点,及时给予肯定和表扬。

    3、要适度。要根据学生的发言,作出准确的鼓励性评价,让学生感到客观公正。

    4、要适当。表扬语避免过于单一腔调,力求表扬形式多样化,使学生始终保持活跃的思维状态。

    5、表扬要真实。所以我们要用发展的眼光看待学生,以赞赏的眼光看待学生。

    6、表扬要因人而异。对于自卑心理较强的同学要多表扬,而对于容易骄傲的学生,表扬则要稳重,这样才能促进学生的全面发展。

    四,要多听“老教师”的课

    “老教师”们有着及其丰富的教学经验和对教材的整体把握能力,听完授课大赛和老教师的讲座后,都让我收益非浅。综合自己的教学,作出及时调整,力求对知识点不重,不漏。

    以上就是我个人在参加青年教师培训后的一点心得体会,也许还很幼稚,并不成熟,希望领导海涵,多多指教批评。

    青年教师培养导师总结篇3

    一直以来,我都关注青年教师的成长,特别当了语文科组长之后,更加注重对青年教师的培养。培养青年教师管理班级的能力,培养青年教师课堂教学能力。经过我的努力,不少青年教师成为学校的优秀班主任或教学骨干。

    一、爱岗敬业,爱生如子

    刚毕业或工作不久的教师,工作充满激情,他们怀着理想进入校园的,班主任工作就是展示才能的平台。为了让他们热爱这份工作,应该下面的工作。

    首先,让青年教师对教师这一职业产生兴趣。因为兴趣是最好的老师,要在上岗初期,选取当地有影响力的优秀教师、优秀班主任爱岗敬业的先进事迹进行教育,培养其责任感、使命感。在管理方面有的放矢地进行点拨,使青年教师不断地体验担任班主任工作的乐趣和光荣。

    其次,培养青年教师热爱学生的态度和情感。因为只有教师热爱学生,学生才会产生积极的情感投入,并把对教师的爱迁移到教师所教的学科上并学好所有的学科。孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到爱生如子,教师就会在工作中用真挚的爱去感染、感化学生,提高学生对教师的信任度,就能形成良好的班集体。如甘炳强老师,从小学来到中学,开始很不习惯,经过一年多的指导,最终成为学校优秀班主任,恩平市先进教育工作者。

    二、寻找课堂感觉,提高教学能力

    青年教师知识丰富,但课堂驾驭能力有限。要培养他们课堂上的感觉,清高教学能力。

    刚参加工作的青年教师一般只是关注自身,他们不够自信,缺乏课堂磨练,教学经验贫乏。在教学过程中,青年教师很容易拔高,自己讲得头头是道,而学生感到莫名其妙。经常为此感到苦恼。有许多青年教师上完公开课都会问到这节课我上得怎么样,他们十分注重自己给别的老师留下的印象。很少把目标关注到学生的身上。我告诉他们,上的课多了,自己感觉就会好了。因此,我们不妨创造各种机会,例如多让他们讲公开课,组织集体备课、说课或到其他关系学校听听课等。给他们多施加一些压力,多提供一些机会,把他们推到教学改革的风口浪尖上,让他们在大风大浪里,体验“功夫不负有心人”的成功和“不经历风雨怎么见彩虹”的挫折,使他们更快、更好地成长起来。如朱雪雁老师,在20__年参加课改教学竞赛获第五教学片第二名,但20__年参加课改教学竞赛获第五教学片第一名,并参加省比赛。

    三、认真备课,上好每一节课

    教案是课堂教学中的指挥棒,深入理解课文,了解学情,课堂教学才能规范。我告诉青年教师在备课中的一个重要环节是备学生。要了解学生的现状吗?他们的知识现状是怎么样?注意力能集中有多长时间?如果这些不了解,不针对学生的课堂教学是没有效果的。我们作为教师应充分了解自己所教的学生,因材施教,因人而教,不断的调整教育方法,以适应绝大部分学生。如甘炳强老师、朱雪雁老师等都能虚心请教,并不断探索教育教学方法,完善自己。近几年,甘炳强老师、朱雪雁老师俩的备课能力不断提高,教学成绩不断进步,受到同行及专家的一致好评,成为学校的骨干教师。

    这是我在培养青年教师经历中的一些做法。我觉得班级管理中培养青年教师是一部重头戏,教学能力是青年教师不可缺少的。只要我们给青年教师不断地提供良好的发展空间,不失时机地搭建发展的平色青年教师自身拥有“心有多大舞台就有多大”的发展愿景,再经过不懈地努力进取,他们就会成为学校或市的优秀班主任、骨干教师。

    青年教师培养导师总结篇4

    本学年我作为钟玲玲的指导老师,对其进行培养,以期达到互相学习、共同进步,共同提高的目的。我主要做了如下几方面的工作,现总结如下。

    一、指导钟玲玲老师学习教育教学理论,提高理论水平。

    作为一名教师,应有扎实的理论功底,用现代教育教学理论武装自己的头脑,做到不断学习,不断“充电”,才能适应教育教学改革发展的需要,才能始终站在教学改革的前沿。因此,我能经常和钟玲玲老师一起钻研教育教学理论,通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志,在一起交流学习体会,畅谈学习心得,不断提高自身的理论水平。

    二、指导钟玲玲老师备课,提高备课水平。

    “凡事预则立,不预则废”,备好课是上好一堂课的前提。因此,我注重指导她进行备课,教给她一些备课方面的方法和技巧。备好一节课,要做到备教材、备学生、备教法、备学法,对教材,要做到吃透、钻透,宏观上把握好教材,找准教材的重点与难点,有必要时要对教材进行重新整合;备学生就是要掌握学情,全面了解学生的实际,包括学生的思想、基础知识的掌握情况、学生的学习能力与接受水平、班级的一些基本情况等等,在备教材和备学生的基础上,要选择恰当的、适应学生的教学方法与学习方法,只有这样才能有的放矢、因村施教。

    三、经常深入课堂听课,提高课堂教学水平。

    听课是教师互相学习的一种有效形式,可以互相学习、共同提高教学水平。首先,我能经常深入到钟玲玲所教的班级进行听课,听课后能及时发现优点、缺点,做到发现问题,及时解决,并能做到面对面地进行指导。其次,我经常让她们去听我的课,帮助我指出课堂教学中的优缺点,重点学习优点,共同探讨教学的新路子,以不断地提高课堂教学水平。本学年我们互相听课15次。

    四、加强周三研训活动,做到共同提高。

    研训活动可以充分发挥集体智慧的作用,共同研究、共同提高。我们語文教研组非常重视研训活动,利用周三下午半天的时间,进行集体备课,一起为上课的人出主意、想点子,共同探讨教法、学法、教学环节设计、教学时间安排、教学重难点的处理等等,实践证明,集体备课之后再上课,和没经过集体备课上的课,水平判若两人,可见研训活动是教学研讨的一种有效形式,应该引起我们的重视。

    总之,一直以来,我在指导青年教师方面做了一些工作,收到了一些成效,钟玲玲教学水平得到了很大的提高,在教学方面开始逐步走向成熟。在今后的工作中,我们还要互相学习,共同进步,为教育教学做出自己应有的贡献。

    青年教师培养导师总结篇5

    本人自1997年担任语文数学的教学工作以来,严格要求自己,不断提高自身业务水平,同时,按学校要求积极开展师徒结对工作,做好青年教师的指导培养工作,使青年教师尽快成为我校教育教学生力军,成为教学骨干。任现职以来,我担任过肖颖、董志宏、彭书华等教师的指导老师,他们当中多人在评优课中获奖,论文在省、市级发表,多次被评为先进工作者、先进班主任。对于青年教师,我按照学校的统一要求,对青年教师进行下列方面的指导:

    1、在政治思想上要求被指导青年教师,认真执行教育方针政策,不仅要教书育人,还要为人师表,争做学习、工作、师德的表率。

    2、指导青年教师备课、上课,严格按教学“五认真”要求,进行教法指导,充分了解学生,在备课中要求能备学生,根据不同班级学生的情况进行备课、上课,达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。

    3、指导青年教师认真钻研业务知识,教给学生一碗水,教师要有一桶水,要求青年教师利用业余时间,加强学习,不断强化自身专业水平。

    4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课,为自身争取锻炼的舞台,本人积极指导,配合他们上好试验课,帮助他们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看,让他们了解怎样才能把握好教学过程。为他们鼓励,提高信心。通过本人的精心指导,所指导青年教师获得过片以上评优课一、二等奖。

    5、指导他们认真学习新课程标准,掌握现代新课标精神,积极推进课程改革,不断更新自己新观念,力求在新课改革中有所创新,有所提高。

    今后我将更加努力,与他们携手共进。



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