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    语文初二期中教师总结与反思

    栏目:职业工作总结 来源:网络 作者:九曲桥畔 时间:2024-06-13 21:36:03 下载.docx文档

    语文初二期中教师总结与反思范文5篇

    总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们来为自己写一份总结吧。教师总结一般是怎么写的呢?以下是小编整理的语文初二期中教师总结与反思,欢迎大家借鉴与参考!

    语文初二期中教师总结与反思【篇1】

    一、试卷分析

    本次期中考试试卷有以下一些特点:

    1、选择题数量增加,难度加大,共有20个,考查至少80个知识点。覆盖面很广。

    2、对新闻导语的概括考察重学生语文功底。

    3、现代文阅读仍然是突出能力考察,重视文章内在情感的体会和把握,重视语感的考察,重视文章的整体理解。

    4、写作能力的考察,此次作文为半命题作文,题目是“唉,我的—”从题型上看可以激发学生的想象力,注重学生的情感体验,写出自己的真情实感。

    二、存在的主要问题

    1、基础不够扎实。主要表现在词语的积累和语言表述上。现代文阅读中考查的词语全是常用词语,可错误率高。阅读题的文字表达,作文的语言表达,都有较多学生错字多、病句多、词汇贫乏,标点混乱,反映了语文基本功的不扎实。

    2、对文章的整体把握是薄弱环节。考察学生对文章整体上的把握,错误率较高。

    3、作文不够具体,没有写出自己真切独特的感受。“,我的-------”是一个有话可说的题目,完全可以展开想象进行具体生动的描述。遗憾的是许多学生不用自己的语言写自己的感受,而是堆砌辞藻,搬弄陈词,甚至套搬作文。对题目要求理解不清,“唉”含义把握不准,内容里体现不出这一情感。

    三、反思和计划

    根据这次考试反映出的主要问题,结合平时的教学现状,拟订了以下几点教学计划:

    1、培养学生良好的语文学习习惯,让学生学会学习。本次考试可以看出学生在学习习惯和方法的养成方面的欠缺,今后在课堂教学,还要加强对学生语文学习方法的指导,督促学生养成良好的语文学习习惯。

    2、加强语文积累。语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语言材料的积累,生活和思想的积累等等。作为教师不能因为不考课内的文章而放弃对课本的学习,更应重视对教材的学习,引导学生熟悉课文,对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等,该记忆的要记忆,该借鉴的要借鉴。

    3、夯实基础。在生字词的积累,课文的朗读,语言表达的准确规范以及书写等方面加强训练,为进一步的学习打下扎实的基础。

    4、要在学生的能力培养上下工夫。真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。语文能力的提高仅靠课堂是不够的,还要在各科的学习和生活中有意识去学习和训练。

    5、阅读能力的提高。阅读一篇文章,相关的知识背景越丰富,文章越容易理解。因此要努力引导学生广闻博览,多读多吸收一点。利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料,随时指点阅读方法,以收更好的效果。并可采用比较阅读的方法,以收一举多得之功效。

    6、加强作文训练。还应增加作文密度,从写中积累语言。写日记、写周记,注意生活中的点点滴滴,并经常进行个别指导。

    语文初二期中教师总结与反思【篇2】

    一、试题基本情况:

    本次期中试卷共由积累运用(27分)、诗歌欣赏(4分)、文言文阅读(15分)、课外现代文阅读(说明类)(8分)、课外现代文阅读(记叙类)(16分)、写作(50分)组成。全卷共22个小题,卷面分值为120分,答题时间90分钟。试题体现了与中考对接的思路。从考查内容上看,以检测学生对语言知识的积累、运用、理解能力为主。

    二、班级成绩分析:

    全班共49人,1人缺考。最高分106分,最低分18分;100分及以上5人,97分及以上(学校考评的特优目标)13人,90分及以上(学校考评的学优目标)27人,72分及以上(合格)共43人,不及格5人。

    三、答题情况分析:

    本次考试题量与中考题量相当,难度与中考接近,但答题时间仅为90分钟,比中考时间少了30分钟,学生做题时间紧,个别学生没有做完;部分学生也仅仅为了完成答题,保证不了质量,尤其是体现在课外现代文阅读上,普遍得分不高。

    1、“积累运用”部分整体掌握较好,平均得分率较高;主要问题是部分学生古诗背诵与默写,出现错别字,上下句搭配错误等。

    2、诗歌欣赏、文言文阅读部分,学生掌握较扎实,答题质量较高,不少同学获得满分,平均得分率是各题中最高的。只有少数学生在实词解释、翻译句子、简答分析时有失分。

    3、课外现代文阅读部分,平均得率较低,失分普遍比较多。主要表现在对文本阅读不充分,浅尝辄止,因而对文本不理解或理解不全面、不透彻,在答题时主观性强,表述不准确、不到位,要点不全。

    4、作文部分,这次作文是命题作文。存在的问题也不少:

    ①立意不深,缺乏新意,甚至不能把握题意;

    ②叙写比较平淡,没有写出初中学生真实的感受,没有表达出初中学生应有的思想层次;

    ③个别学生甚至出现了离题的现象,还有一小部分学生随便写一篇文不对题的文章应付了事;

    ④书写质量不高,卷面不够整洁。这些情况,值得重视。

    四、教学方向措施:

    1、注重双基教学,巩固积累识记,强调语言运用;

    2、抓实古诗文教学,巩固优势成果;

    3、搞好课内外结合,加强阅读训练,突破薄弱环节。指导学生学会在通读课文的基础上,理清思路,把握主要内容,理解思想内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法,用好阅读课,扩大阅读范围,增加阅读量,写好读书笔记;在自由阅读中扩大视野,增长见识,提高读写能力。

    4、抓好写作基本功训练。从最基本的规范语言写起,通过课堂作文、小练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙自己的`所见所闻,表达自己的所思所感;从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写;引导学生关注生活、体验生活、感悟生活,指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、对社会、对人生的鲜活感受和真切体验。

    5、加强练字指导,提高书写质量。加强对学生进行规范书写的教育引导,利用课活等时间加强对学生的练字指导,利用后黑板和出专栏等形式进行书法展示,营造良好的书写氛围,切实提高学生对练字的认识、提高书写的质量和答题的规范书写水平。

    语文初二期中教师总结与反思【篇3】

    一、成绩概况

    本班共有60人参加考试,平均成绩92.63分,略高于同类班级。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。

    二、成功做法

    一是得益于精心备课,每上一节课前,我都能认真研读教材,并针对学生实际有针对性地备课,组内集体备课也给我的教学节省了不少力气。二是注重课堂实效,我把课堂实效放在第一位,不赶课、不抢课,当堂没有完成的任务,下节课进行适当的弥补,并把课内教学与课后练习有机结合,达到及时巩固的目的。三是严格要求,不姑息学生的缺点,直击问题,不留情面,对于上课不专心、作业不认真的学生要求及时改正,并充分利用早自习时间加强听写检查,以巩固基础知识。

    三、存在问题

    一是学生学习语文的积极性不高,部分学生疲于应付,主动性不强,没有养成良好的学习习惯,语文能力弱。二是两极分化明显,本次考试低于90分18人,直接影响整体学风,这些学生多数存在明显问题,改进缓慢,而且反复。三是语言运用能力较弱。作文整体不理想,均分37.1分,处于同类班级中游;综合性学习得分较低。

    四、改进措施

    一是继续强化课堂效率,加强课前的准备,争取学生在课堂上有较大收益。二是严格检查,特别要检查学习不主动学生的作业,督促他们加强平时学习,防止过度偷懒。三是做好培优补差工作,充分利用小组合作学习的优势,安排优生与后进生结对子,组内督促,互帮互进。四是开展语文趣味活动,调动学生学习积极性。五是加强学法指导,让学生懂得语文学习规律,科学学语文,防止急功近利现象蔓延。

    语文初二期中教师总结与反思【篇4】

    语文期中考试结束了,为了指导以后的工作,使教学更上一层楼,现对本次考试及前段工作做以下总结与反思。

    一、学生方面:

    1、学生基础不是很好,一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。

    2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。

    3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如基础体中的第3题的研究探讨和阅读第三个语段的15题:说出你的发现?学生抓不住文本的重点而答非所问。文言文阅读表现为记忆不好。因此教师要多开展一些现代文阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的`阅读能力。

    4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。

    5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

    6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

    二、教师方面

    1、激发学生学习语文的兴趣,可采用这些方式,讲故事,积累名言警句,介绍名著,多写一些小随笔,提高他们对语文的学习兴趣。

    2、用灵活多样的方法授课,使课堂活跃有序,讲练结合,读写结合,让学生在启发中学到知识,受益匪浅。

    三、教材方面:

    1、教材中有的课文难度太大,八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决,教师这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方,教师也不必挖掘得太深,设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解。

    2、教材中有的研讨太大,教师也要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。

    3、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。

    以上是我对前一阶段工作的总结与反思。它为我以后的工作提供了借鉴和指导,争取在以后的工作中,纠正错误,取得进步。

    语文初二期中教师总结与反思【篇5】

    期末考试已经结束。反思这个学期的教学工作,有可取之处但也有不足,现总结如下:

    一、 学生成绩的分析:

    1. 这两个班级没有高分,高分在110分左右。

    2. 四班尾子较大,且不及格同学的分数很低。

    3. 三班中间及偏下同学的成绩还可再提高。

    4. 四班特优同学中还有英语瘸腿科同学: 李政良、武昊、赵晓彤、卢学昀、 闫柯嘉。进步较大的同学有:李淑贤、郑远航、李一帆。

    二、 不足的原因:

    1、复习时间较仓促。

    2、优等生以及中间学生高分不突出,其他学生成绩较差。

    3、对后进生关注不足。

    4、作业批改、检查不及时。

    三、 改正措施:

    1. 给予好学生更多关注,给他们目标,激励他们更前进。

    2. 在保证学生掌握所学知识的基础上加快课程进度,给复习留出时间。

    3. 严格课堂纪律, 让学生听好课,做好笔记。

    4. 关注学生学情,提高对学生的要求。

    5. 加大检查力度,督促学生巩固提高。

    6. 布置好寒假作业,促进学生进一步提高。

    原本以为给予学生及时的课堂练习就可以,但是这些学生没有自觉学习的习惯,只会老师说什么他们做什么,没有积极性,自觉性,看来想让学生自己主动学习是不可能了,我应该及时调整思路,转换观念,用一个初中生的视角去看待学生,给学生布置好每节课的任务,要求他们当堂完成。同时也要对学生严格要求,不要对他们太心软,给学生养成良好的学习英语的习惯。



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