厚积薄发的高中作文5篇

第一篇：厚积薄发的高中作文

泉水有机会骄傲地涌出地面成为喷泉，是因为它已在地下聚集十几年汇成暗流;小草有机会顽强地冲破土壤长出绿叶，是因为它的芽儿浸透了奋斗的泪水。哪有什么一蹴而就，一夜成名，不过是历经厚积而薄发，才展现出了最美的风景。下面给大家分享一些厚积薄发的高中作文，希望对大家有帮助。

厚积薄发的高中作文1

一滴水是小的，一块石是硬的。但一滴滴的水不断地滴在石头的同一地方，天长日久，水滴竟可穿石，同样一个人一次努力的作用是渺小的，但只要始终坚持，厚积薄发，终有一日会展翅翱翔，一飞冲天!

飞，某种意义上意味着成功!‘麻雀飞上枝头变成凤凰’，‘飞升’等等，都意味着飞即是成功!飞意味着力度和高度，若要成功就必须努力，积攒力量，让‘飞’充满力度，让成功走的更远!高度，是成功的象征，力度决定高度，高度是力度的反映!

岁月悄无声息地流淌，沿着时间的旅途，走进历史——卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。越王勾践忍下了为吴王鞍前马后之怨。当时，他虽是一介马夫，却有着心比天高的意志。他虽不能立即出人头地，却积蓄着无限的力量。终于，他驰骋沙场。以强悍之势奋勇杀敌，留下千古神话，一飞冲天，成就了丰功伟业!

厚积薄发，一飞冲天!

相反，随着经济的发展，‘拼爹’‘拼关系’的现象日益严重。很多纨绔子弟，不学无术，整日游手好闲，但最终他(她)通过各种关系轻松超过‘厚积薄发’之人，现实就是这麽残酷!所以，力度很重要，我们没有背景，有的只是背影，所以我们必须加倍努力，做最完美的自己，让力度达到顶峰，让飞翔来的更稳定!

成功、力度、高度!男儿志在四方，鹏之飞千里，而蜩与学鸠枪榆枋而至!不安于现状是成功的动力!不能被一些小成功而蒙蔽了双眼，忘了自己的‘鹏’之梦!生于忧患，死于安乐!我们要重视高度，奋斗永无止境，成功永无高度——厚积薄发，一飞冲天，做最成功的自己!

风雨兼程的奋斗中用积淀的努力建立起自信与辉煌的坚固城墙，饱经磨砺的倚天长剑将划破天宇，爆发出积淀已久的力量!为了自己的未来，让我们厚积薄发，成就一飞冲天!

厚积薄发的高中作文2

一棵树如果想要向更高更远的地方发展，获得更多的阳光，根就要进入更深更远的地底。人也是如此，一个人如果想要取得成功，就要在别人看不见的时候付出百倍千倍的努力。厚积薄发，只为那一刻的绽放。

居里夫人是波兰的一位物理学家，也是世界上获得两次诺贝尔奖的第一人。在她荣获诺贝尔奖时，几乎全世界都在赞叹她的荣耀。可又有多少人知晓并能忍受居里夫人所经历的磨难和艰苦考验。

居里夫人和她的丈夫在研究镭时，工作在一个偏僻、破旧的小院中，简陋的棚屋夏天燥热得象一间烤炉，冬天却冻得可以结冰，不通风的环境迫使他们把许多炼制操作放在院子里露天下进行。没有一个工人愿意在这种条件下工作，居里夫妇却在这一环境中奋斗了多年。

居里夫人几乎用尽全部积蓄买来了大量的工业残渣，她与丈夫分工合作，她在院中炼化那些废渣，而丈夫在屋中提炼他们想要找寻的放射性物质。他们风雨无阻地进行着这些枯燥、乏味、繁琐的工作。炼化矿渣产生的浓烟使居里夫人的嗓子变得沙哑无比，而放射性物质中产生的射线也在侵蚀着居里夫人的身体，她美丽的样貌变得苍老，身体也患上了癌症。到了冬天，环境的恶劣进一步加深了工作的难度，那极低的温度把他们的身体冻僵了，可他们还在努力着，不言放弃。终于，他们从那如山的工业废渣中提炼出来0。1克镭，轰动了世界。他们积蓄了多年，只是为了这一刻，这激动人心的一刻。

而我们，经过了一个学期的奋斗，也要在此刻——紧张激烈的期末考试中，破茧成蝶，将自己所学全部爆发出来。回想过去的一个学期，我们也经历了千辛万苦：上课听讲时的无意走神，思考问题时的思路堵塞，课下复习时的偶尔懒惰，深夜奋战中的孤寂忍耐，我们也都克服并坚持下来了。我们要以自己最好的状态来迎接此次的期末考试，让自己取得一个满意的成绩，为本学期画上一个完美的句号。

我们积蓄了一个学期，只是为了这一刻，这令人激动的一刻。“多沉重的担子，我不会发软，/多严峻的战斗，我不会丢脸”，在生活中我快乐地向前。

厚积薄发，只为绽放一刻。

厚积薄发的高中作文3

李尚龙曾说过：“这世上没有毫无理由的横空出世，所有的一切都是经过精心准备的必然结果。”世间的美好，都埋藏在那段厚积薄发的时光里，遍体鳞伤，却终散发光芒。

渺小的种子，埋在地里，耐住风吹雨打，熬过霜雪严寒，一点点露芽，静静地破土而出，只为成为春日时那一抹绿。博观而约取，厚积而薄发，在面对挫折和低谷时，积淀着那一抹绿，是不甘平凡的追求，是人生意义的体现。

厚积薄发，方能在黑暗中抓住渺茫的星辰。低谷的黑暗，似张开血口向你扑来，有人放弃去追寻那束光明，而坠入万丈深渊;有人却努力地暗自寻找，发现了那片成功的星辰大海。左思，西晋著名的辞赋大家。在成名之前，他曾作过一本辞赋，并不出名，无人知晓。自信的他受到了不小的冲击。你会想：既然没能力，就会放弃在这方面的作为吧。不，他没有，他时时刻刻地构思，一有灵感立刻记录下来，不断修改，十年后，《三都赋》横空出世，流芳百世。在黑暗前的抉择，成就了左思，横空出世的背后，都是积淀已久的努力，都是心中永远向着曙光。

厚积薄发，方能打破命运的桎梏，成为最好的自己。艳丽的腊梅，它的枝头上总会积着一层雪霜，每个人都不是无比强大，总会遇到险阻，但是，如果你能冲出险阻，便会成为最好的自己。刘媛媛，是北大才女，但在此之前，她只是一个农村女孩，但她有着一个北大梦，从清晨到深夜为之拼搏，可现实的差距、一次次打击，让她置于深渊。即使这样，她依然坦然面对，在那段黯淡的日子里，冷静地去寻找新方法，玩了命地努力奋斗，一点点积累，最终喷薄而发，梦想成真。命运的桎梏并非坚不可摧，只要厚积薄发、打破命运的桎梏，会成为最好的自己，会发现更强大的自己。

回归当下，一些学生因为几次考试的不如意便自我放弃，一蹶不振;一些追梦人在经历梦想的一次打击后，便认定自己肯定不会成功;一些运动员因为一次失误而在舆论的打压下，便堕下去，选择离开这个舞台。

低谷并不可怕，要坚信厚积薄发是你致胜的魔杖，大不了大器晚成，时光不会辜负每一个暗自努力的人。找准方向，耐住挫折，坚定信念，脚踏实地地努力，成功就在不远处。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，厚积薄发，三千越甲可吞吴。

厚积薄发的高中作文4

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

——题记

抬头仰望高耸的山脉，会发现是一块块石头堆积而成;远目眺望的大海，会发现是一条条小溪汇集而成;当你走过千里，回头看看来时的路，会惊讶原来自己留下了那么多的脚印。虽然一颗小星星不足以映衬夜空，但当一颗又一颗小星星在夜空中汇集，也会是一幅最美丽的星辰画卷。

当量变积累到一定程度一定会引起质变的发生，可量变也要‘勤’于积累。“书读百遍，其义自见”可没有勤于读书百遍，怎会看懂书中所蕴含的道理;“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”可没有勤于磨砺一把钝剑，怎会成为宝剑。梅花不坚持勤于在腊月绽放，怎会散发花香，一枝独秀。

这世间因为勤劳，所以美好。农民伯伯勤于田间劳作，一定会丰收硕果;一位小职员勤于职场工作，一定会成为大老板;凿壁偷光的那个人一定会功成名就，而今天坚持勤于学习的我们一定会金榜题名。不要忽视繁杂琐碎的知识点，不要对那些零碎的时间嗤之以鼻，积少还成多呢。不要忘记寒窗苦读十二载，就是为了金榜题名，功成名就。

范进五十多岁中了举人，他勤于读书，敢于迈入考场，就算一次又一次的失利，但厚积而薄发，最终金榜题名。而现在的我们，正值年少青葱岁月，为何不能“厚积”而等待“薄发”的那一刻。寒窗苦读十二个春秋，就是为了未来的我们可以用自己喜欢的方式过一生。

因为勤，积土而成山;因为勤，积水而为海。积少成多，厚积薄发的重要性也就不言而喻了。

现在的我们所写下的每一道题，所写下的每一张卷子都是在积累。一个错题本，勤于积累每一道错题，最后得到的不仅是一个拥有写满错题的本子，而是无穷尽的知识进入脑子。勤于读书，书变厚了，也变薄了。一颗稻谷不足以堆砌成山，但成千上万颗稻谷足以成山，一张试卷不足以我们金榜题名，但一张张成山的试卷足以让我们金榜题名。

愿我们积少成多走过千里;愿我们厚积薄发金榜题名;愿我们“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

厚积薄发的高中作文5

因一时机遇而成功的人，是否会成为人生最终的赢家?也许有人的答案是肯定的。殊不知，机缘终难使人成就大业。每个人取得的成就如何，取决于一点一滴的日常积累。薄发，需要厚积。

非洲草原有一种草，旱季的一百多天的日子里它只有寸许，而雨水到来时它迅疾地窜到一两米高。冰冻三尺，非一日之寒。在雨水到来前的六个月里，它一直在扎根，根居然达28米长。它就是被称为“草原之王”的尖毛草。默默努力的它，当机遇到来的时候，就绽放了自己夺目的光彩。所以，厚积，才能薄发。

把握机遇，需要厚积。姜子牙大半生庸碌无为，八十岁方出山辅佐周王。然而，他巩固了周朝的江山，成就了大业。如果姜子牙没有用大半生的时间来丰富学识，即便得到周王重用，又如何建功立业?所以，丰富的积淀是把握机遇的重要保障。

成就霸业，需要厚积。楚庄王继位后三年不理朝政，每日饮酒作乐，醉心声色犬马。国内人人叹息忧虑，但他却是以此麻痹奸臣，暗中洞察政事。“不鸣则已，一鸣惊人;不飞则已，一飞冲天。”三年积累，楚庄王成功地扫清奸邪，辨识忠良。厚积让他有能力任贤执政，带领楚国崛起，最终成为“春秋五霸”之一。鹏鸟能一飞冲天，正是因为苦练三年。

扬名立身，需要厚积。屠呦呦获得诺贝尔奖时已年过八十，在此之前，知道她的寥寥无几。这个普通的科学工作者多少年和同事一起研究，多少个日子里在实验室度过。不懈的努力，终于让她有了惊喜的收获，为人类做出了巨大的贡献。屠呦呦的名字在一夜之间，传遍千家万户。当根扎得足够深，便会有奇迹出现。

巴尔扎克说：“不幸，是天才成功的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”无论遇到怎样恶劣的环境，怎样严峻的考验，人都应该像尖毛草那样默默扎根，积蓄力量，等待命运的转机。

厚积，是成功的基石。机遇总是青睐有准备的人。所以，在机遇来敲门之前，我们先要做好充分的准备。向着既定的目标前行，一路披荆斩棘，成功就在不远处。

厚积薄发的高中作文

第二篇：厚积薄发的作文高中

厚积薄发”取自苏轼的“博观而约取，厚积而薄发”。意思是长时间的积累，在某个瞬间一下子发挥和表现出来。下面给大家分享一些厚积薄发的作文高中，希望对大家有帮助。

厚积薄发的作文高中1

苏东坡曾说过：“博观而约取，厚积而薄发。”的确如此，学习须广博，著文须积累，唯有“读书破万卷”，方能“下笔如有神”。创新型人才的培养亦是如此，须循序而渐进，厚积而薄发。

苏秦出身贫农，却胸怀大志，师从鬼谷子，多年学习纵横捭阖之术，锥股苦学，勤读数载，厚积才学，故能以一己之力促六国合纵，使强秦不敢出函谷关十五年，故能佩六国相印叱咤风云。王羲之临池学书二十载，广采众长，备精诸体，冶于一炉，方有入木三分之苍遒，飘若游云之健秀。由此可见，只有厚积才学，才能有惊人薄发。

然而，也有人说：“孔子学富五车，胸藏礼乐，周游列国欲布其道，却只得君主敬而远之，只受世人冷眼待之，难道是孔子的才学不曾厚积吗?”

自然不是，正如人们常说努力不一定成功一样，“厚积”并不意味就能够“薄发”，然而那些厚积才德，却没有“薄发”机遇的人我们就能说他们是失败者吗?就能否定他们的才学吗?我想，或许当听《武侯庙》中的一言“莫将成败论三分”。昔者，梁启超倡导戊戌变法，孙中山引领辛亥革命，然而他们的革新之举却不能够彻底地改变中国落后腐朽的面貌，难道我们就能视他们的努力如无物吗?就能视他们的创举为虚无吗?他们都是革命的先驱，是胜利的奠基者，他们的创举，抑或壮举，又怎么能以世俗的成败去评价呢?在我看来，不畏失败，已然是勇者，敢于创造，何尝不是一种成功!

而仲尼欲以正道，复兴天下礼乐，知其不可而为之，在孤独中上下求索。他虽不能受君主的重用，但毅然选择了一条全新的道路：广纳弟子，教以儒学之道。而正是因此，谨庠序之教，申孝悌之义，儒学之道才历久不衰，儒家思想方流传至今。孔子的创新何尝又不是一种成功呢?

如今的人们渴望成功，却缺乏积累，期待创新，却畏惧失败，又如何能够有所建树，有所创造呢?爱迪生发明灯泡前也曾失败千次，曹雪芹著《红楼梦》更是批阅十载，每一次的成功，每一次的创新势必要付出巨大的努力，遭受屡屡挫折和失败，而后才能有厚积薄发。又怎么能够因为畏惧失败就拒绝开始，苦于积累而不愿创新呢?

当下我国的教育仍然为人诟病，钱学森之问依旧拷问着国人，尽管形势逼人，教育改革与创新之路却仍需厚积薄发，不可急功近利。历史已经证明，经济发展不能搞“大跃进”，历史也将证明，教育发展也不能搞“大跃进”，革新教育，培养创新型人才，不是发几个文件，喊几声口号就能成功的。一个科学成果的研发，需要科研人员几年，几十年，乃至一生心血的付出，需不畏屡屡顿挫。一个学者需耐住寂寞，需有“板凳甘坐十年冷”的精神，才能做到“文章不写半句空”。教育改革与创新型人才的培养是关系到中国未来的大事，改革者更需多方借鉴，深入研究，厚积经验，方能薄发高质量的改革成果。

中国教育改革之路漫漫而需国人修远，创新型人才的培养更待我们上下求索，厚积薄发!

厚积薄发的作文高中2

成功需要积累经验，厚积才能薄发。只有在人生的道路上不断积累自己的见识，拓宽自己的视野，日后才能挣脱枷锁，摆脱枷锁的束缚，一步步走向成功。

厚积薄发需要社会实践，需要具有一颗坚毅不拔，吃苦耐劳之心。“史家之绝唱，无韵之离骚”鲁迅先生对《史记》的评价毫不吝惜。没有司马迁的《史记》，多少历史事件会埋在厚厚的黄土里，司马迁走遍千山万水，走过狂风乱沙。仔细的了解聆听每一件史实。他即使受到了牢狱之灾，但依旧磨灭不了自己内心那份父亲的嘱托和茫茫历史赋予他的使命，最终铸就千古绝唱《史记》正是因为司马迁具有一颗坚韧的心和不放弃的信念，才不让历史蒙尘，取得辉煌成就。

厚积薄发要不断学习，学会忍耐，到最后一刻抓住机遇，一飞冲天。一代天骄成吉思汗的军队足迹曾踏遍半个世界，他们生活在草原上，喝酒吃肉，痛快乎，豪爽乎。他们拥有健壮的体魄，他们每天与狼相处，看到狼在捕食的一个月前就要做好准备，他们学习到了狼的耐心。成吉思汗作战时就像狼捕食猎物一样，耐心观察把握时机，静若处子动若脱兔，一举拿下，绝不手软。这种能伸能缩，这种果决，才成就了他一代天骄的美名。

当然成功的人是少数，失败的人是多数的。或许大家会觉得有些成功的人有很好的运气，其实不然，只有拼尽全力才能看起来毫不费力，幸运不是上天的恩惠，而是自己拼尽全力努力的结果。在厚积的过程中可能会枯燥无味，这就需要你有一颗坚毅的心，不惧怕失败和坎坷，顺着最初的梦想，努力奔跑，跌倒了，那就睡足了再爬起来!

等到天泛白，花自开的时候，你定会绽出天下最美好的笑容。

厚积薄发的作文高中3

厚积而薄发，只为在积蓄了力量后再爆发出无限的力量。

保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一个人只有经受了时间的历练，积蓄了足够的力量取得的成功才会持久、坚固。世上没有能轻易得到的成功，急功近利往往只能带来短暂的成效。从关羽大意失荆州到拔苗助长，前人已有太多的故事告诫后人。

当吴王夫差享尽荣华富贵之时，怎会知道会死在手下败将之手。当刘义隆急功近利，出师北伐之时，又岂会想到最终会死在自己儿子手中。做人做事太过急功近利，人生会吃大亏。唯有踏踏实实，一步一个脚印的获得的成功，才会来的更稳固。

非洲草原上最高的茅草教尖毛草，有“草原之王”的美称。最初半年，是草原上最矮的草，半年后雨水一到，三五天，便有一两米高。原来，前六个月里，它不是不长，而是一直在长根部，雨季前，虽露一寸，但扎根地下超过28米。当储积了足够的养料和能量后，便一发而不可收拾，几天时间里，一下子长成了草地之王。等待往往是一个漫长而又苦闷的过程，然而只有在等待中积蓄了力量，草才会长得更高，人才能变得更强大。

冰心曾说，成功的花，人们只惊羡她现实的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉……他人，永远只会看到鲜花的美丽，而鲜花的努力，又有多少人知晓。花，在默默地等待，只为有朝一日能挣脱土地的束缚。每一个成功的伟人也是如此，欲戴王冠，必承其重。

在这个急功近利的时代，人们往往会迷失自我。厚积薄发，过程太慢，人们越来越不会愿意接受，我们更愿意“薄积厚发”。但只有不断的积累做到量的足够，才能够促成质的转变。没有好的基础就如房子没有地基，这样的后果可想而知。因为有冬天的积累，才有春天的美丽;因为有无数次的尝试，才会有高飞的雄鹰。只有付出一份努力才能得到一份收获。要相信有志者，事竟成;苦心人，天不负。

不要因为害怕等待的苦闷，而放弃等待;不要因为害怕积累的漫长而放弃积累。“薄积厚发”远没有“厚积薄发”来的稳妥。没有不劳而获，只有积累才能使自己强大。

厚积薄发的作文高中4

杜鹃在人间四月天里用各种绚烂的色彩串联起山丘。人们在她突然喷薄美丽的时候，才猛然注意到：“哇！杜鹃花开了！”他们不知道，杜鹃在满山草木中努力等候多久，才能等来这四月里的欣然绽放。

那是几年前的一个下午，阳光明媚，她身穿着紫色礼服端坐在古筝前，每一根琴弦都和她的衣服一样，泛着柔柔的紫光，映在每个人眼里。

她伸出手来，在琴弦上拨动，韵律像月光一样流泻出来，一开始像一潭深幽的泉水一样平静深邃，渐渐流动，渐渐翻滚，像下着瓢泼大雨的海一样汹涌澎湃。

整个学校都回荡着她的灵魂之声——她已经把灵魂融入了进去，我看见柔和的紫光包围着她，她在琴声里如痴如醉，日光被揉碎在琴弦间，变成更加明媚的东西，氤氲在空气中。

时空仿佛停止，又仿佛倒转。我在余光中看见每一个人都像深沉的化石一样，但又那么深刻地被琴声带动，微微摇摆。

一曲古筝，世界仿佛又回到几千年前，我仿佛看见日光流转在古香古色的窗格之间，她坐在圆凳上，着一袭华服，抚琴。

当琴声悠悠停止，我们才如梦初醒，她也似乎刚刚醒来——于一片花田中。她不慌不忙地站起身，面对阳光，鞠了一躬。

“古筝好玩吗？”我问她。“还好吧。”不知道为什么，我在她的目光中看见了一点点酸楚，却马上被一种胜利的喜悦的目光盖过。“有时候挺痛的，”她伸出手，几只手指还包着创口贴，“不小心的话会被琴弦划伤。”

我可以想象，她坐在小小的房间里，一直对着古筝，一遍又一遍地弹奏着同一首曲子，也可能有时候停下来摩挲长了茧子的手指。

那一定是一个很无聊，很辛苦的过程。但她忍耐了，并且享受着。

她像一朵紫色的杜鹃一样，慢慢离开我的视线。但是那抹鲜艳的紫色却不曾离开。我看见漫山遍野的杜鹃，迎风招展。这是它们最美丽的时刻。

它们的美丽有一个共同的名字，叫“厚积薄发“。

厚积薄发的作文高中5

泉水有机会骄傲地涌出地面成为喷泉，是因为它已在地下聚集十几年汇成暗流;小草有机会顽强地冲破土壤长出绿叶，是因为它的芽儿浸透了奋斗的泪水。哪有什么一蹴而就，一夜成名，不过是历经厚积而薄发，才展现出了最美的风景。

我们总喜观赞叹竹子的清风高节，亭亭玉立，何曾想那它曾在地下忍受了4年的黑暗困苦呢?竹子会在地下历经4年，将它发达的根系深扎入土壤，形成一张错综复杂的网，4年默默无闻，一朝冲出地面，以每天30厘米的速度，历时3个月便长成了我们看到的挺拔俊秀的它。如果没有那黑暗4年的忍耐与艰守，从而形成健全的根网，那么竹子又如何成长为“擢擢当轩竹”的模样呢?

我们总艳羡古人“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，渴望着有朝一日能够金榜题名。寒窗苦读数十载，为的就是他日高中状元，光耀门楣。可蜀道之难，难于上青天;状元之路，亦难于上青天。它要求少年时期参加童生试成为秀才，后参加“秋闱”成为举人，再应试“春闱”成为进士，才有可能在殿试中博得皇帝青睐，点名提为状元。如果没有十年寒窗苦读，不历经漫漫状元路，又怎会有他日金榜题名的喜悦。

我们总折服于赵丽颖精湛的演技，成功塑造了一个又一个经典人物。“十年龙套，一朝成名”，这可谓是赵丽颖的人生写照。2024年，她因参加一场选秀节目而有幸进入演艺圈，开始了她的演绎生涯。演员也并非那么容易当。她从一个没有台词的群演做起，休息时仍不放松，坐在片场观察其他演员的表演方法，仔细琢磨，不断磨练，终在2024年《还珠格格》选角中成功拿到晴儿一角。正是有了前几年的经验积累和不断学习，她饰演的晴儿在剧中大放异彩，她也在演艺圈初露头角，开启了她红红火火的演艺事业。如果没有她对演技的不断磨练与积累，又如何成为如今光鲜亮丽的“颖宝”呢?

厚积薄发，历的是时间，磨的是毅力，积的是才能，才能现出绚丽的光彩。我们也应作竹子，受得住“十年寒窗”之苦，最后成为一个大放光彩的人。

厚积薄发的作文高中

第三篇：厚积薄发

厚积薄发

——谈学生阅读习惯的养成陶霞

语文教学中，阅读与写作是关键，教学中能够抓住这两个环节便是成功的，而其中读更是基础。

读，并不是一件容易的事，读得好，更不简单。阅读是培养思维能力的重要途径，学生阅读能力的高低不仅会影响到学习成绩的坏，而且对以后的工作，生活也有重要影响。

我们说，书籍是人类进步的阶梯，阅读一本有益的图书，是打开一扇知识的大门。目前我校课外阅读的现状不容乐观；一是学生家庭还未形成读书的大环境，或者说不知如何指导孩子买书，而学生自觉阅读和引导未成风气；二是学校过于重视考试，教师重视知识传授而忽视能力培养；有的只重视眼前，而忽视了学生的长远发展；导致教学上过于注重分数，讲和练过多而给学生阅读的时间少之又少；三是学校图书馆阅读材料单一而不足。大都是小说，散文、诗歌等文学作品，而忽视了应用文及科普作品。四是部分教师甚至领导的意识中仍认为学生看课外书是浪费时间，不务正业，因此，不准学生看课外书。为了进一步提高；学生的语文素养，鼓励学生进行课外阅读，有必要就学生的课外阅读提一些要求。

（一）充分认识课外阅读的目的和意义。

1、要扭转重知识轻能力倾向。指导学生读课文，不仅让其从课文中学到语文知识，而且要掌握阅读方法和规律，并运用这些方法和规律去自读课文以外的文章。在教学中可以教学生先整体感知课文内容，摸清作者的思路，弄清作者所要表达的主要内容和宗旨。这样胸中有全局，学生就不会只见树木不见森林，掌握了一定的方法。此外，还要教给学生快速阅读的方法，使其能在较短的时间内捕捉到尽量多的信息。我们可把平日里的课文当成例子和出发点，即熟悉了例子，就得推广运用，阅读能力的发展就在于能举一反三，触类旁通。而这就要扩大阅读，向课外延伸。

2、要解决阅读重现实轻发展的问题。其实我们平日里不少语文水平较好的学生其学习经验都异口同声地说是得益于课外。所以，培养学生养成良好的课外阅读习惯，不但可以提高其阅读能力，而且也为他们以后走上工作岗位，运用知识解决实际问题打好基础。

（二）明确课外阅读的内容和要求。

据教研室要求，初中生要求每学期阅读12本以上的课外读物，每学期阅读3至5部中长篇名著。初一年级开始接触各类文体的作品，如诗歌、散文、小说、戏剧等，适当阅读长篇小说、科技文章。背诵优秀诗文30篇以上，课外阅读量 1

达80万字以上；初二要广泛阅读各种类型的读物，适当阅读长篇小说，科技文章。背诵优秀诗文40篇以上，课外阅读量达80万字以上；初三要阅读古典名著，现当代名著、名人传记、游记及探索人类、自然奥秘的文章，结合教材阅读学过的外国作家的作品，背诵优秀诗文在45篇以上，并能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，课外阅读量达100万字以上。初中三年课外阅读总量不少于260万字。

高中生每学期要阅读15本以上课外读物，每学年阅读长篇名著8本以上，阅读量达100万字以上，高一年级要读完中国古典四大名著，现当代著名作家的作品不少于五部，背诵适量的古代诗词、经典散文。初步接触外国作家作品，适当阅读一些中外历史文化名人传记。高中二年级阅读名著10部以上，初步涉及一些哲学、政治、经济、文化、道德伦理、自然科学方面的书籍，有选择地阅读感兴趣的学科专著，并进行专题阅读研究。阅读量不少于100万字。高中三年级，阅读中外名著不少于10部，不同学科论著不少于5部，有选择的阅读感兴趣的学科专著，并进行专题阅读研究，阅读量在100万字以上。高中三年，应在重点阅读中外名著的基础上，开始广泛地涉及不同学科领域的论著，并开始进行专题阅读和研究，总阅读量在300万字以上。读书笔记不少于3万字。

（三）扩展阅读需讲究方法。

1、以节选的文章为基点，向整篇（部）著作扩展。如在学习了《林黛玉进贾

府》后，介绍“女娲补天”和“木石前盟”的情节，吸引学生，使他们产生一睹为快的欲望，鼓励学生课外阅读《红楼梦》全书。

2、以某篇名作为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展。如在学习了《我与地坛》后，我鼓励学生阅读史铁生的其他作品。让学生更深入地了解作家及其人品。

3、以某篇作品为基点，向同类题材的作品扩展。如在学习了《我和地坛》文

章后，还可鼓励学生搜集其他有关亲情的文章来阅读。

4、以某篇作品为基点，向文体相同的其他作品扩展。如学习了《游褒禅山记》

可以让同学们阅读《石钟山记》《登泰山记》等作品。

当然，方法还有多种，教师可以在授课过程中灵活运用，以达到激发学生阅读兴趣，提高阅读能力的目的。

（四）采取多种形式，为学生课外阅读提供条件

1、保证学生每天有一小时以上的阅读时间，在校阅读课外读物的时间在30分

钟以上。可利用活动课开设阅读课，集中阅读课外读物，时间在20至30分钟，我区目前已有不少完中每周安排一节阅读课，让学生在图书馆看书，时间虽少但导向较好。

2、充分利用班级图书柜让学生带书回学校交流。班级的图书柜如今如同虚设，既无好书，也无流动。班主任及科任可充分利用此条件，让学生每人每月为其增添上一至两本好书。

3、开展交换图书阅读活动，以班级为单位，每学期在同学中组织2次以上交

换图书阅读活动。语文教师或班主任在每月安排一节课在班上进行好书交流、分享活动，让同学们介绍好书，谈读书的感受。

4、集体性组织读书月、演讲比赛、读书报告会等活动。

5、利用好学校的黑板报，建立读书长廊，营造开阔学生视野的校园文化氛围。

6、鼓励学生家庭购买图书、订阅报纸杂志，为学生课外阅读创造必要的条件。

（四）重视对课外阅读的具体指导

怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？

一、培养阅读兴趣，要给学生阅读自由，比如阅读内容，除不健康之外不管历史、科技、社会等都可以读。

二、做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等都要做认真指导。

三、培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读的习惯，记读书笔记习惯，阅读中提问题的习惯等。

课堂上，在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创造性地指导，（1）指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。（2）指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益。（3）指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式，由形式到内容反复深化，并适时使用工具书，（4）阅读后要及时写出体会、心得，每周一查督促学生养成良好的读书习惯。用以上方法达到创新阅读并得到良好效果的目的。

作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”，有了材料，才能“下笔如有神”，作文重在积累材料，厚积才能薄发。我们甚至可以在作文训练中，提前告诉学生本周的写作任务，让学生有充足的时间，准备材料。一周阅读有一定的针对性，读书笔记也有一定的针对性。写作时间开始可不必局限于一节课、。当然到第二学期必须进行限时训练，一节课完成800字作文。语文教师要开展课外阅读的指导工作，教会学生写读书笔记、写读后感，教会学生进行专题阅读；要求学生借阅、更新班级图书，成立课外读书兴趣小组；科任可开设阅读指导课，进行指导。

1、指导学生制定阅读计划，鼓励学生自主地选择阅读材料，2、通过个人阅读、小组阅读、交流与指导等形式，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；

3、结合综合实践活动和研究性学习的主题，有目的地读书、边读书、边讨论、边实践，逐步培养学生探究性阅读的能力。

4、培养学生广泛地阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提倡读好书，读整本书。

（五）对课外阅读的评价

老师对学生课外阅读进行等级制评价，可分优秀、良好、一般三个等级或分A---D四个档次，另外还可综合考虑学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法以及材料的选择和阅读量，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。评价要有利于引导大多数学生产生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高鉴赏能力，扩大知识范围。

当然，培养学生良好的阅读能力是一个循序渐进的过程，依靠短时间难以奏效。所以要长期坚持，以使学生养成良好的阅读习惯，不断提高阅读能力，以促进写作水平的提高。

第四篇：厚积薄发

厚积薄发，才能游刃有余

——谈谈如何培养学生的英语写作能力

湖口县流芳中学李红红

在听、说、读、写四项技能中，“写”相对较难，它能够体现英语学习者的英语思维能力、表达能力和综合运用的能力。培养学生的笔头交际能力是初中英语教学目的之一。中考的“书面表达”是直接检测学生写作技能的题型，要求学生具有一定的写作能力。为此，结合自己的教学实践，就初中生英语写作能力的培养，我想谈一谈我个人的粗浅认识和做法。

一、激发学生的写作动机，保持学生写作兴趣

在教学过程中，教师要善于激发学生写作的动机，通过提供令学生感兴趣的话题或设置交际情景，捕捉学生的兴趣热点，使学生产生写的动机和愿望，帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。

二、要让学生加强词汇、语法等语言基础的积累

学生在做书面表达练习时遇到的困难是多方面的，主要表现在词汇量少、句型运用不正确，时态、语态运用不当等方面。词汇是语言的基本单位，是组词成文的基础，只有真正掌握和运用词汇的用法与搭配，才能在写作中正确表达思想和自如地应付各种情景中的交际需要。所以要求学生要多学、多记、多用，积累词汇和句型，不断丰富自己的词汇及句型库，使语言基本功得到进一步加强，为打好书面表达基本功，提高书面表达能力打下坚实的基础。

1.英语中常用的过渡性词语归纳

⑴表示列举和顺序的用：

firstly ,secondly, last ,then ,finally, next, such as ,for example, after that等；

⑵表示意义增补和引申用：and, also等；

⑶表示结果用：so , as a result等；

⑷表示意义转折用： however,but ,though等；

⑸表示解释说明用: because, for, since, that is to say等;

2.掌握五中基本句式

(1)S十V句式在此句式中，V是不及物动词，例如：I agree。

(2)S十V十P 句式在此句式中，V是系动词(link v.)，常见的系动词

有 look, seem, sound, feel, taste, smell, grow, get, fall, become, turn等。如：The story sounds interesting.这个故事听起来有趣。

(3)S十V十O句式在此句式中，V是及物动词(vt.)例如：I saw a film yesterday.我昨天看了一部电影。

(4)S十V十O1十O2句式 在此句式中，V是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的动词有

give, bring, offer, send, lend, show, tell, buy, get等。

(5)S十V十O十C句式在此句式中，V是有宾语补足语的及物动词。常见的宾语补足语有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。

三、要让学生学会感悟生活

写作难，首先难在无话可写。中考中“书面表达”的内容大多贴近生活，如果学生对日常生活中的有关现象有所感悟，有所思考，那么写作就不愁无话可写了。写作源于生活，生活才是写作不竭的源泉。“两耳不闻窗外事”对学生是无益的。教师应该鼓励学生多看、多听、多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后，将自己的体验和感受用英语写出来。这样，学生既感悟了生活，又有了写作的内容。例如，笔者在教学过程中，经常要求学生在新课前进行五分钟的演讲，课前提供一些话题，如：

My mother/father/sister/uncle;My happiest day;My favourite colour/sports/film star;Family/teenage Problems;When I was at home等，此类话题多与学生的实际生活相联系，能诱发学生的写作兴趣，使其有话可写，有感而发。

四、重视学生的英语阅读与背诵

克拉申(Krashen)在其第二语言习得“输入假说(input hypothesis)”理论中指出，外语学习想取得成功，必须有丰富的、自然的目标语语料及相关知识的输入，没有大量的输入，外语学习就成了无源之水，无本之木，也就没有信息输出。只有大量输入语言信息，在量的积累达到一定程度时学习者才能输出信息，进行模仿，形成自然、流利的语言表达。”熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟“，写英语文章也是如此。因而平时多读多背好文章、好句子，写书面表达时会起到画龙点睛的作用。首先，阅读为写作提供了多种体裁的范例，虽然并非所有

读到的东西都可以去模仿，但我们在阅读中需要学习的东西处处可见；阅读为写作提供了词汇、语法，修辞等方面丰富的语言素材。再者，写作时需要有丰富的文化知识，这也需要从阅读中获得，可以说写作的多种素材都可以在阅读的过程中获得。另外，值得特别注意的是：背诵、记忆阅读过程中的一些精彩片段；背记一些多种文体、英语典型范文，尤其是应用文的格式；还要背记多种特殊场合中的交际惯用语，这样，在写作时就能灵活运用。

五、重视课堂教学中的写作教学。

1.口头复述

众所周知，口头表达和书面表达二者之间有着密切的联系。书面表达是口头表达的提炼和升华。口头表达能力强的学生往往写作水平也较高，因为口头形式往往包含了大量近似书面语的结构和措词。因此，课文结束后，教师应要求学生复述课文，说出文章的大意，锻炼学生的表达能力，为写作打下基础。2.缩写

对于教材中提供的一些文章，教师可让学生在仔细阅读并理解其结构的基础上，对课文进行加工整理后，按照逻辑顺序用自己的话语表达原文大意，从而形成一篇源于课文又与原文不同的文章。

3.文体转化

单元中的warm up, speak up等都是文体转换的素材。.教师可让学生把对换的内容用叙事的形式表达出来，成为简短的记叙文，这样，学生可以在写作中练习人称和时态的转化, 如牛津初中英语

9A Speak up: talking about a new chairperson, 就是适合学生练习转化的文体。

4.续写

即顺着课文的情节写下去，培养学生的创造性。如学完Unit 6 Murder in Valley Town 后，教师可让学生续写

“How did they fight before the murder took place?”学生可充分发挥自己的想象力。

5.写评论性作文

即学生学了一篇课文后，对课文中的某个人物、某件事物、某个论点进行评论，如学完Unit 2 colours and moods 后让学生写

“Does your fovourite colour match your characteristics?”引导学生从颜色的象征、颜色的视觉作用和自己的性格特点和同学对颜色的感受等角度看问题，从而培养学生多向思维的写作能力。

六、注重作文的批改与讲评

注重对作文的积极正面过程评价：对学生的作文既要有结果评估，又要有过程评估；既要有语言质量的评估，也要有写作方法和完成作业态度等方面的评估。同时，教师要注意批改形式的多样化。如：

1.抽批。教师每次改百余篇作文，辛苦劳作，而学生又不屑一顾，真是劳民伤财。教师可以随意抽批部分学生作文，然后归纳集中这部分学生写作时出现的错误（主要是普遍性和经常性错误），进行全班讲评。

2.面批。指令部分学生上交并逐一面批。面批时，尽可能仔细地与学生交流，沟通写作的要求，从书写、格式到审题、措词。让学生

明白要点要齐全，重点要突出，提高语言使用的准确性。面批时，对学困生侧重辅导最基本的写作基础知识，要求能覆盖所有主要内容，尽量不漏掉要点，其它方面不做苛求；对中等生，在上述基础上强调语言通顺，语法结构或词汇应用力求准确；对写作能力较强的学生则主要辅导遣词造句，谋篇布局的能力，能有效地使用语句间的连接成分。而且教师要确保每个学生在学期内都有面批的机会。

3.同伴间反复修改。教师让学生对换批改作文，然后指导进行改写，把第二稿交老师批改，这时往往会减少许多错误。

4.合作写作。由小组成员口头讨论到完成初稿到合作修改到教师批改，好的作文还可以全班交流。

5.仿写。由教师提供范文，学生仿写。教师选取几篇与范文进行比较并点评。

学生写作能力的表现是多方面的，对写作能力的训练也应采取不同的题型和不同的形式。要把英语写作教学同学生的现实生活联系起来，并融入到课堂教学之中，在重视对学生写作规范和习惯培养的同时，应倡导学生课外广泛阅读，注意搜集，归纳总结，不断丰富自己的语言知识，并在教师的正确引导下，坚持不懈地进行多种形式的写作训练，相信学生的写作能力一定会有很大提高。

第五篇：厚积薄发

厚积薄发

——浅谈高三复习中写作素材的积累

赵玉平

“立言之要，在于有物”，“物”就是文章内容，它是靠材料来体现的，材料是构成文章的要素之一。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，对写作者来说“米”就是材料，没有材料就写不出好文章来，材料是写作的物质基础。我们的高考作文更是如此，只有占有了丰富的、新鲜的材料，才会写出言之有物，富有说服力的佳作来。厚积了才会薄发，如果缺乏丰厚的材料积淀，也就很难写出文质兼美，大气磅礴的文章。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，如果胸藏万汇，那么就会吞吐自如，下笔有神。

孔子在教育自己的儿子孔鲤时说：“不学《诗》，无以言。”即说不学习《诗经》就不会说话（指话说的不漂亮，没有依循）。在高考作文中，要想在发展等级里得到高分，语言就需要有文采，而这，也就需要积累素材。作文引用名言警句与历史名人的故事相配合，如果运用自如，恰到好处，就能显示出考生的语言功底，增强文章的厚重感和可信度。

2024年高考的南京考生蒋昕捷，从5岁的时候就迷上了听袁阔成的《三国演义》，上小学后，他开始读古典名著，《水浒》、《西游记》、《红楼梦》，尤其是《三国演义》，读了至少三四十遍，很多章节都能熟读成诵。除了古典文学，他还喜欢读鲁迅的杂文，钱钟书的小说和一些名人传记。正是由于这方面的文学积淀，蒋昕捷在2024年的高考作文中，以三国为背景，用文言形式写出了轰动全国的满分作文——《赤兔之死》。他的这些课外阅读经历其实就是一个素材积累的过程，既增长了知识，又提高了写作水平。

素材积累的途径四通八达，我们可以从生活中，从课本里，从自然界，从历史长河里，从名人名言等方面广纳百川，何愁不能建成一间充裕的资源库。但许多学生在高一高二时忽视了素材的积累，在平常的生活学习中懒于做这项举手可成的事，而在高考作文中言之无物，缺乏材料，几个老材料还翻过来倒过去地当宝一样用，结果导致写出来的作文语言贫乏，内容空洞，没有新意，严重影响了作文的分数。俗话说：“亡羊补牢，为时不晚”，如何在紧张而繁忙的高三复习中快速积累素材，提高写作水平呢？我在这提一点微薄的建议，仅供参考。

1、从背诵课文中积累化用

不管是初中还是高中，要求背诵的课文都是一些经典篇目，大多可以在作文中当论据使用，既简洁明了又生动有说服力。许多高考满分作文中都不乏课内文章的引用化用。如安徽一满分作文《读弦》中的一段：朵朵落红如阵阵破碎的心扉，奏不尽一曲《离骚》，一江水流，试问躲在汨罗深处能否把清江看透？江水长流，欲抽刀断水，无奈斩不断的情长，一月如豆，江水鱼唇般舐着你久久不肯皈依的灵魂，哪里是你的表白？哪里是你的孤寂？哪里是你钟情的花环?“哀民生之多艰”，这是何等悲凉而又无奈的呼唤啊！也罢！也罢！你挥一挥衣袖，把梦揉碎在水藻间„„从中我们就可以看到他引用化用的课文中背诵诗句：“哀民生之多艰”，“抽刀断水水更流”，“ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”所以，背诵一些文章，不仅可以从容应付默写题，还可以为自己的作文增光添彩，可谓一举两得。

2、从阅读题中采撷芳华

紧张的复习节奏催的学生无暇去阅读大量的课外书籍，高考的钟声时时在学生的耳畔敲响，以及单调的学习生活使得他们的生活体验缺乏，如何开阔他们的视野呢？其实，也不必过于焦躁，我们每天做的大量的题就是一座含金量极高的矿山，只要你用心去挖掘，认真积累就会有很大的收获。

如在做现代文阅读时，可以积累一些有关文化、政治、历史、哲学、自然科学等方面的材料：可以积累传统文化中的“敬”，“恭”，茶文化，瓷器„„也可以了解现代人对社会热点问题的一些看法。对于文言文阅读中的人物和实用类文本阅读中的名人，如杨业、狄仁杰、孔明、阮籍、钱学森、季羡林„„他们的突出事迹，高尚品德，我们都可以积累下来当做典型素材来用。做一篇阅读就积累一个素材，天天如此，几个月下来也就会有不小的收获，动笔作文时也就不愁“无米”，积累的这些素材就会像滔滔江水一样涌进脑海，相信就会下笔有神。

3、从学习生活中积累

高三学习虽忙，但也可忙里偷闲，下课十分钟，放学一小时，不管是在教室、楼道，还是在饭厅、操场、回家的路上，我们都能有所见闻，做生活的有心人，留意生活。“社会大校园，校园小社会”，一张发黄的照片，一片秋日的落叶，一缕透进的阳光，一节用旧的铅笔，或许都蕴含着某种意义；一段往事，同学情、师生谊，父子相聚之乐，母女相逢之欢均可记可叙；课堂上触发你感动的一句话，操场上几个矫健的英姿，蓝天上几朵舒卷的白云，皆可圈可点。生活是积累，那里有生活，那里就贮存着丰富的材料宝藏，看你能否去发现和发掘。“生活不是缺少美，而是缺少发现”，世事洞明皆学问，人情练达即文章。是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是是否有话可说的关键。鼓励学生写自己所历所见所闻所感的材料，把有意义的东西记下来，有意识的抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通地带，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。这样的材料最易带有个性色彩，也最易触动情感，而且高考也不易撞车。

4、从报刊杂志、政史地中吸纳

从近两年的高考作文来看，有很大的一个特点，就是重视个性、关注社会，尤其关注社会热点，这也必将是高考命题的一个重要的趋势。如2024年各地的高考作文基本都是贴近生活、贴近时代的：江西卷的关于“圆明园流失兔首、鼠首的拍卖事件”；辽宁卷的关于“明星代言”；安徽卷的关于“弯道超越”；江苏卷的关于“品味时尚”，都直接针对社会，选取社会热点问题，具有强烈的时代特色。因此，学生也要随时关注国家大事，了解社会热点，并作出理性思考。风声雨声要听，国事家事也要闻，最好定一两种使用性强的报刊杂志，如《新作文》《意林》《语文报》《特别关注》等。一方面拓宽我们的视野，另一方面也可丰富我们的素材积累。

俗话说文史不分家，政治、历史、地理等科目都是语文的好助手，我们也可以从中筛选一些材料。如政治中表述辨证观点的一些例子；历史上一些重要的人物、重大事件；地理中一些自然现象都可入文。徜徉于山水之间，枕青峰数座，漫步于时空之中，酣流水几梦，畅饮朝露，饱餐晚霞，沉醉在哲思之中，可让我们疲惫的心灵，在天地自然之间携一朵白云，蹑一缕清风自由、轻松地翱翔。

言之有物，行而远矣，在广泛地积累了足够的素材之后，学生的“阅历”丰富了，见解开阔了，对问题的看法也就跟着提升了，作文方能纵横驰骋，张扬个性，写出真正属于自己的不落俗套的优秀作文。