二年级下册数学学案-7.2 认识直角丨苏教版
课题:
认识直角
一、学习目标:
1、使学生初步认识直角、锐角和钝角,能借助三角尺等工具上的直角判断出上述的几种角。
2、使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操
作的能力,提高学习数学的兴趣。
二、学习重点:
1、认识直角。
三、学习难点:
1、认识锐角和钝角。
四、教学过程
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
1.直接计算:
800-400=
1400-200=
300+600=
800-50=
1000-400=
300+500=
900-650=
500+900=
300-200=
200+500=
400+300=
1400-300=
500+300=
300+1200=
900-100=
400+300=
200+3100=
1300-100=
1700+200=
500-100=
2.基础知识和基本技能训练。(以说代练展示)
1、□÷□=□……3,除数最小应是()。
2、在数位顺序表中,从右数,第二位是()位,它的右边一位是()位,左边一位是()位,千位在第()位。
3、13个十是(),4个百和2个十合起来是()。
4、809里有()个一和()个百,10个一百是()。
5、下面哪几个数接近800?把它圈起来。
798
718
801
698
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。(小组合作展示)
认识直角。
(1)
指出:三角
尺中最大的角是直角。
(2)
每人拿出另一把三角尺,现在找出这个三角尺上最大的角,它也是直角。
(3)
用手指描出这个直角,感觉一下:直角的两条边的位置关系是什么
样的?
(4)
拿出纸工袋和正方形纸,提问:你能找到直角吗?有几个?小组交流所找
出的直角。全班交流:纸工袋和正方形纸有
个直角。
(5)提问:用三角尺上的直角和你画出的直角比一比,它们的大小相等吗?指出:所有的直角都相等。
发现规律,展示总结。(学生个人展示)
认识锐角和钝角。
(2)
观察钟面上时针和分针的变化关系。(板书:锐角)
(3)
学生尝试着用三角尺上的直角和第3
个角进行比较。(板书:钝角)
(4)
(4)指导学生认识“锐”
“钝”及写法。
(5)
教师在黑板上画出三个角,指名到黑板上借助三角尺判断它们各是什么
角?集体判断其答案正误,并纠正错误的答案。
(6)完成“想想做做”第3
题。
学生打开教材,拿出三角尺完成第3
题,在每个角的旁边写出各是什么角,在直
角上标出直角符号。教师巡视指导,帮助学习困难的学生掌握正确的比较方法。
小结:刚才和大家认识了直角、锐角和钝角,有的时候看不出是什么角时,可以
借助三角尺来判断。如果没有三角尺,你会判断吗?
(可以用长方形或正方形纸来帮助
判断,因为它们的四个角都是直角。)
(三).巩固提高,拓展延伸
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
一、我会画。
1、画一条5厘米长的线段。
4、画一个直角。
2、画一条比5厘米短2厘米的线段。
5、画一个比直角大的角。
3、画一条比5厘米长2厘米的线段。
6、画一个比直角小的角。
2.小组长对本节课进行小结
这节课我们学习了什么?有什么收获和体会?学生总结老师补充。
五
课后反思:
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