第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的影响

第一篇：第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的影响

第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的影响

学习目标：

了解人类活动对生物圈正反两方面的影响；

学习重点和难点：

思考“生物入侵及其危害”，增强保护生态环境的意识

学习过程：

【学生预习】

1.1978年开始建设的，位于西北、华北北部和东北西部地区的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为。

2.人类活动破坏生态环境主要有

【展示交流】分小组交流以上内容

【合作探究】

1.生物入侵：

科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的中，并对新的造成严重危害的现象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美丽的杀手”，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手”使当地植被受到严重破坏。

2.在我国、和是我国西部最为突出的生态环境问题。造成这些问题的重要原因，就是和。具体做法是，改善生态环境，能够造福当代，荫及子孙。

【达标拓展】

1.下列商品不能称为“绿色商品”的是()

A.不含磷的洗衣粉B.不含碘的食盐C.无铅汽油D.无氟冰箱

2.下列说法不正确的是（）

A.人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的B.人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响

C.人口的适度增长有利于人类自身的发展

D.人口越多，越能征服自然

3、连线

将下列污染原因与结果用线联接起来

Ａ.氟利昂等排放物a.酸雨

Ｂ.砍伐森林b.土壤和水污染

Ｃ.核污染c.放射病和癌症发病率增加

Ｄ.汽车、燃煤等排放二氧化硫等d.臭氧层破坏

Ｅ.大量使用农药e.土地沙漠化

【回忆：我学到了什么】

第二篇：第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例[推荐]

第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例

1、人口的增长会给我们的家园——生物圈带来什么影响？

交通拥挤

贫困

环境污染

2、计划生育

3、外来物种

第三篇：第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的实例 3

初二生物 第七章 第一节分析人类活动破坏生态的实例

学习目标：

1、通过图片说明人类对生物圈的影响

2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识 学习重难点：举例说明人类对生物圈的影响

（一）情景引入：

地球是我们生存的唯一家园，但生物圈越遭到了越来越严重的破坏，那么我们应该怎样保护生物圈，来维护我们的家园呢？

学习任务任务一：探究人口增长及其对环境的影响

1、阅读资料分析完成讨论题 小组讨论共同完成2、我国实行计划生育政策，鼓励、、3、理解晚婚和晚育

任务二：通过图片说明人类对生物图的影响

通过下面的图片，分析人类活动破坏生态环境的事例，并进行讨论和交流

1、森林受到了严重滥伐后，当地的居民生存环境将会发生哪些变化？动植物的生活将受到什么影响？

2、2、近些年来，我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。分析一下沙尘暴的起因中哪些是与人类活动有关的，这将会产生怎样的后果？

3、除了用网捕杀以外，有些人还用哪些手段残害鸟类？如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？这些人为什么要这样做呢？

4、“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”。但是，现在部分湖区里滋生了大量的蓝藻，一部分湖水变臭，鱼虾也无法生存了。请你分析一下造成这种状况的原因有哪些。假如你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖以清辙秀美的面貌？

思考：面对以上问题，我们是无能为力还是可以有所作为？作为一个负责任的公民，应该对自己提出怎样的要求？

拓展反思：你生活的社区里有哪些破坏生态环境的实例？你认为应当怎样改变这种现状？

（二）学习检测：

1、下列说法不正确的是

A人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的B人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响C人口的适度增长有利于人类自身的发展D人口越多，越能征服自然

2、当你发现有人滥杀青蛙，偷捕鸟类，或者知道有人盗伐林木时，你觉得最好是 A去和他们辩论，不让他们继续这样做B事不关已，高高挂起 C将这些人抓住，扭送公安局惩处D告诉当地政府或有关部门，及时制止和惩处他们

3、数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来却变成了荒山土岭，主要原因是 A北方寒流长期侵袭，植被无法抵御B人类过度开发破坏了生态平衡 C常年旱灾，赤地千里D地壳运动频繁

4、引起沙尘暴的起因中，与人类活动有关的是

A保护鸟类B植树造林C滥伐乱砍，过度放牧D适量轮牧

5、保护和利用森林的最佳方案是

A封山育林，禁止砍伐B计划性地合理砍伐与种植 C大量砍伐，使人先富起来D全部砍光，然后种植

第四篇：第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的实例导学案

海南澄迈思源实验学校导学案

学科准印份主管领导签名课题： 第七章 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例集体备课时间：年月日主备人：吴桂丁课型：审核：备课组长签名：

年级班第学习小组姓名：得分：成因： 2 防治措施：

图片3：鸟类减少的原因：保护鸟类的措施：

图片4：水华和赤潮 1 成因：危害：预防措施：

内容二：生物入侵及其危害1 生物入侵的概念：危害：

⑴澳大利亚的野兔：⑵迅速蔓延的薇甘菊：⑶地中海实蝇：

（三）当堂训练，知识巩固（注：当堂训练作业满分10分）

1．森林遭到严重砍伐后，我们的生存环境可能发生哪些变化（）A．水土流失B.气候改变

C．生物多样性受损D．以上都可能发生2．有一种寄生于葡萄根部的蚜虫从北美传到了欧洲，使所有的葡萄园几乎遭到毁灭，原因是（A．生存环境的改变B.掠夺式的开发利用 C．生物入侵D．环境污染

四、教学小结

五、课后练习

１．下列举措不利于森林的可持续发展的是（）A．利用天敌消灭害虫B．绝对禁止砍伐

C．建立配套水利工程D．必要的地区可以营造炭薪林，解决烧柴问题２．课本113页，练习题。

六、课后反思）

第五篇：分析人类活动破坏生态环境的实例

第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例

一、教学目标：

（1）知识目标：

（2）能力目标：利用报刊、书籍、互联网等媒体查阅、分析、处理信息的能力。

（3）情感态度价值观：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

二、教学重点和难点：

重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法。

难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

三、课前准备：

教师：①查找我国及当地的有关生态环境现状及采取措施的资料。

②准备我国生态环境遭到破坏的幻灯片及资料。

③制作多媒体课件。

学生：根据教师课前布置的任务进行调查或收集资料。

四、课时安排： 1课时。

五、教学过程：

导入：（点击课件，展示校园环境景象图片）

教师：这是同学都非常熟悉的地方——我们美丽的校园，我们每天要在这里学习、生活、嬉戏。但在十年前，我们的校园并不是这绿树成荫的美丽景象，同学们想不想看看十年前我们的校园的面貌？

学生：（异口同声）想。

教师：（点击课件，展示十年前的校园景象）请同学观察图片描述十年前的校园景象。学生：通观图片景象我们可以观察到十年前我们校园，并没有各种植物去装点美化校园

也没有绿树成荫的景象，那时的操场上遍地黄土，我们的师哥师姐们不得不面朝黄土背靠大山的在操场上做操。

教师：（点击课件，展示校园环境的对比图片）通过与昔日的校园环境相比，使我们不

禁产生了一种幸福的感觉同时也不得不感叹我们的校领导和老师为校园美化所做的贡献和取得的成果。可是有的同学却不懂得珍惜，出现了一些破坏校园环境的行为？请举例说明我们学校内存在哪些破坏行为？

学生：列举校园内存在的破坏现象：随意丢弃垃圾、践踏草坪、毁坏树枝、随地吐痰等 教师提出问题：这样的行为你有吗？当你遇到这些行为的时候应该怎样做？ 学生：首先我自己不会这样做，如果我遇到这样的行为我会及时的制止。

教师：（肯定性评价学生）看来我们同学不仅有正义感，而且还是保护校园的小卫士。刚刚我们同学所列举的这些例子都仅仅是出现在我们学校的一些破坏行为，那么

同学们来思考一下：我们赖以生存的大自然，人类的哪些活动对它也造成了破坏呢？今天我们就来共同探讨人类活动破坏生态环境的实例。（展示课题）

下面同学们可以畅所欲言，介绍你所了解的人类破坏生态环境的实例。

学生：（课堂气氛活跃，踊跃发言）人类大量的砍伐森林，致使我国的森林面积不断减

少。人类为了获取动物的皮毛就大量捕杀动物。人类有的时候为了食用也会捕杀一些动物，使它们的数量不断减少。一些工业生产的废水、废气肆意的排放也造成大气污染……

教师：看来我们同学都很关注生活，关注我们的生活环境，对生态环境的污染行为也有

一定的了解。那么我把同学们所列举的例子归纳一下，我们共同分析一下看是不

是能归纳为这几个方面：（点击课件人类破坏生态环境行为的三个方面，边点击

边解释）第一个方面：人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆

意的在我国的植被上放牧。第二个方面：人们在经济利益的驱使下肆意的捕杀野

生动物。第三个方面：工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生

活垃圾的随意丢弃。（征求学生的建议，老师归纳的也许不够完整我们同学可以

补充。）

下面请同学们就人类这几方面的破坏行为加以分析，分析这些行为产生的严

重的后果及给人类自身带来了哪些灾难。

（点击课件，展示森林砍伐图片）提出问题：请你结合图片分析：乱砍滥伐会造

成哪些严重后果？

学生：乱砍滥伐会造成我们国家森林面积减少、水土流失、土地沙漠化……

教师：同学们说的都很正确，乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使森林覆盖率的降低，土地沙漠化。我们国家的土地沙漠化究竟呈现怎样的状况呢，我们通过一组图片

来了解一下。（点击土地沙漠化图片）这是两张经太空卫星拍摄并加以分析的图

片，同学们都学习了地理，谁能来指出我们国家的位置？（学生指出了中国的位

置）找到了中国的位置，哪位同学能描述一下你眼前所呈现的是怎样的一个中

国？

学生：是一个沙漠化的中国，从图片中我们可以看到我们国家的土地很少被绿色所覆

盖，而是直接以赤裸裸的黄色面向地球。

教师：的确是这样，我们国家土地沙漠化的趋势日益严重，刚才我们仅仅从直观上感

受了我国土地沙漠化的程度，下面我们再从一组数据中进一步了解我国土地沙漠

化的面积。（点击资料一我国土地沙漠化数据）

学生：阅读资料一，获得相关信息，认同我们国家土地沙漠化的严重性。

教师提出问题：土地沙漠化最终给我们人类自身带来哪些灾难？

学生：引起一些自然灾害，比如沙尘暴……

教师：（展示沙尘暴图片）这就是同学们口中的沙尘暴，那么你知道沙尘暴存在哪些危

害吗？（组织学生四个人一组结合图片及初一所学的相关知识进行讨论）

学生：分组讨论，总结答案。

教师：给一定的时间讨论后，组织学生进行表达和交流。

学生：我组讨论的结果是：沙尘暴的危害主要有以下三个方面：

1、污染空气，危害人

体健康，呼吸系统疾病的发病率上升。

2、影响交通，给我们的出行带来不便。

3、破坏农田、土地、公路、铁路和灌溉渠等造成了一定的经济损失。

教师：沙尘暴可以说是自然界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚，这种惩罚

就警示我们要善待自然、尊重自然。刚刚我们分析了人类破坏行为的第一个方

面，下面我们来分析人类对动物的乱捕滥杀所带来的危害。（点击课件出示问

题）人类用哪些手段残害动物？如果生物日益减少，自然环境将会发生哪些变

化？（组织同学回答交流并补充）

学生：例举人类残害动物的一些手段，分析自然环境发生的变化。

教师：肯定性的评价学生，同时引如到人类活动第三方面的破坏行为所带来的后果及

治理措施。（点击空气污染图片）