《梅花魂》教学反思
《梅花魂》教学反思
《梅花魂》是一篇精读课文,我课前认真备课,本节课分为2课时,我上第一课时,注意能够正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的条理,为下节课分析课文打下基础。本篇课文内容距离学生生活太远,学生对外祖父关于梅花品格的阐述的理解有一定困难。
在教学本课时,我首先确定了3个目标,分别从三个维度进行分层设标,力求使目标具体、明确、可操作性强,充分体现差异教学。
在教学过程中,我首先根据学习内容和学生实际创设问题情境,激发兴趣。通过出示学习目标,引导学生有目的地读课文。正确认识本课的生字,把学习的主动权交给学生,我分为四次比赛,第一次比赛,比赛读课文,看谁读得正确和流利。第二次比赛,先给学生自己认识生字的时间,我只是来检查,第三次比赛就是检查对课文的初步理解,根据自学提示,完成几个问题,主要是初步理解课文开头和结尾是什么关系,教学的重点是理清课文的层次,我采用了课文什么地方是回忆的内容,概况出来。第四次比赛是完成当堂训练。
我认为本节课成功之处:我做到了以下两点:
1、检查了本节课学生的朗读水平,通过检查发现学生比较粗心,丢字,错字的情况比较多,同时给学生了机会表现。
2、尝试了先学后教,当堂训练的效果。
3、当堂训练学生完成较好
不足之处:
1、课后我经过反思,知道,在本节课的设计中,我力求做到为全体学生提供平等参与的机会,通过学生读,引导学生认识生字,检查朗读情况,结果由于让学生认真听,学生听得很仔细,但朗读课文的学生不认真,朗读课文花去了十几分钟的时间,后面启发学生概括课文的内容就不够了,所以学生在概括课文的主要内容时处理太匆忙,大部分学生还没有概括出来,就匆忙完成了任务。
2、学生的朗读水平有待于提高,学生朗读丢字,错字现象较严重,说明学生平时的朗读不认真,老师的督查不到位。
3、比赛的气氛不太浓厚,学生对这种没有奖励的比赛不太感兴趣,比赛的手段有待于提高。
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