《旅鼠之谜》读后感(3篇)
当看完一部影视作品后,相信大家的视野一定开拓了不少吧,是时候静下心来好好写写读后感了。那么该如何才能够写好一篇读后感呢?接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文,我们一起来看一看吧,希望对大家有所帮助。
旅鼠之谜读后感篇一
语文组:沈美虹
教学设计
教学目标:
1、通过查阅相关资料,培养学生研究能力,调动学生探索科学奥秘的兴趣。
2、体会本文融记叙文和说明文特点为一体,在对话中讲述故事的写作特点。
3、激发学生思考环境保护和人与自然关系问题。
教学重点:
1、调动学生探索科学奥秘的兴趣。
2、体会本文独到的写作特点。
教学难点:
激发学生思考环境保护和人与自然关系问题。
教学时数:一课时。
课前准备:
指导学生查阅有关环境污染,人与自然关系的文字或图片资料。
教学过程:
一、导入:
一对北极旅鼠,一年竟能繁殖967118只后代!而一旦旅鼠太多了,毛色竟会由灰黑色变成鲜艳的橘红色,仿佛是为了吸引天敌来吃掉自己,更不可思议的是,一旦求死不成,它们便会进行“死亡大迁移”,数百万只地汇集起来,浩浩荡荡地奔赴大海,旅鼠为什么会有这些奇特的行为,科学家们已经绞尽脑汁研究了好几个世纪了,至今没有解开迷团。如果大家想了解更多有关旅鼠的知识,就请大家和我一起来学习〈〈旅鼠之谜〉〉。
二、检查预习
1、重点字词注音
媲(pì)美挑衅(xìn)迷惘(wǎng)笃(dǔ)信啮(niè)齿滑稽(jī)徘(pái)徊(huái)逃窜(cuàn)
2、词语积累
前仆后继:前面的人上去,后面的人就跟上,形容踊跃前进,连续不断。
鼠目寸光:比喻目光短浅,见识浅。
道听途说:指传闻的没有根据的话。
相辅相成:互相补充,互相配合。
媲美:比美;美好的程度差不多。
挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知该怎么办。
笃信:忠实的信仰。
三、阅读课文,整体感知。
思考:1、旅鼠之谜有哪些?
2、对于旅鼠的奥秘为什么这样安排?
3、作者仅仅是向我们介绍旅鼠之谜吗?
4、从旅鼠身上我们受到哪些启示?
学生讨论后归纳:
1、旅鼠之谜有:
(1)繁殖能力惊人
(2)能依据条件控制繁殖
(3)周期性地进行“死亡大迁移”
2、因为在旅鼠的三大奥秘中,超强的繁殖能力是前提,其它的两大奥秘虽然至今没有解开,但总与繁殖有关。此外,三大迷团一个比一个神秘,这样安排的话,既使行文上波澜不断,又更能吸引读者。
3、从文章的最后一句可以看出,本文虽然表面上是向我们介绍旅鼠的奥秘,实际上却是提醒人类关注和思考影响人类自身发展的头号问题—全球人口迅速增长而难以控制。
4、学生自由发表自己的见解,不求统一答案。
四、开放探究
1、课文说“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么,例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合具体的事例,看看这种说法对不对,并说出理由。
(学生结合所查阅的资料,自由发表自己的看法)
(学生自由发表自己的看法)
五、课外延伸
大自然无奇不有,除旅鼠之外,其它动物也有一些奇异的现象,请依据你的观察和了解,以“――之谜”为题,写一段文字介绍说明这种动物的奇异表现及其原因。
旅鼠之谜读后感篇二
1、 图片导入,阅读课文,解决预习中提出的问题。
2、 引导学生深入理解文章带给人们的启示。
3、 理解本文独特的写法(记叙文与说明文的杂交体)。
4、 讲述自然界还有那些奇异现象,激发学生探索科学奥秘的欲望。
5、 课堂练笔:把你这堂课的收获、感想写下来,注意推敲词句。
教学目标
1、 概括北极旅鼠三大奥秘。
2、 多角度领会本文给人的启示。
3、 领会、学习本文独特的写法(记叙文、说明文的杂交体)。
4、 培养学深热爱科学,用于探索自然奥秘的兴趣。
5、 课堂练笔。
教学重点:
2、多角度领会本文给人的启示。
教学难点:
领会、学习本文独特的写法。
教学课时:一课时
教学过程
一、导入
(访旅鼠图片)这种生活在北极草原上的小动物,有许多难解的谜团,几个世纪以来,科学家绞尽脑汁却始终解不开他们的奥秘。今天学习这篇文章,相信同学们也会产生探索旅鼠之谜的兴趣。
二、整体感知课文,把握全文基本内容。
1、 通过预习,我们知道本文写了旅鼠的三大之谜。这些内容集中在课文的那几个段落?7至17段,这三大之谜是通过丹尼斯和“我”的对话表现出来的,现在我们分角色朗读这几个段落。朗读时要注意旅鼠之谜的句子。
2、 请同学们根据课文内,用自己的语言概括旅鼠三大奥秘,要求语言要准确、见解。三大奥秘(1)繁殖能力惊人,一对旅鼠一年就有约百万只后代。 (2)能控制繁殖,一旦过多,就停食或改变毛色,吸引天敌。 (3)周期性死亡大迁移,汇成数百万的队伍,葬身大海。
三、讨论、探究
1、 请同学们快速阅读课文,思考两个问题:
(1) 作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗?你认为作者写作本文的意图是什?警示人类,关注人口问题。美国科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未来写道:目前,世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着、完全有理由担心,如果地球人口继续像现在这样,美国35年就增长一倍,那么,到公元2570年人口将增加10万倍,到公元3550年人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如果不加以控制,将造成不可估量的恶果。
(2) 想一想,说一说在本文的学习中你还有哪些启示?
1、a、 自然界本身就有调节剂制,一旦被破坏,会相新的平衡转化。b、 人类也不应该毫无节制的繁衍下去。c、 从位梦华、丹尼斯身上我们看到了为科学献身的精神。d、探索奥秘要有创新思维,敢于吃苦的精神。e、 大自然还有许多未解之谜,有待于人类去研究。
2、 把思考的结果拿到小组交流、讨论。
3、 找代表发言。
四、领会、学习本文独特的写法。
我们再来探讨一个问题:我们学过的文章,大致都有分类,以你所掌握的文体知识,你觉得这是篇什么文体的文章?并说说你的理由。
(1) 记叙文。理由:通篇都是对话形式,又急需的六要素:时间--有一天。地点--巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物--“我”和丹尼斯。事件的起因--我捉了一只旅鼠。经果--“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果--丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。
(2) 说明文。理由:全篇讲的都是旅鼠的知识,还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。
旅鼠之谜读后感篇三
第一课时
【学习目标】
1.知识与技能目标:比较本文与一般说明文写法上的不同,整体感知旅鼠的三大奥秘。
2.过程与方法目标:自主、合作、探究学习,理解旅鼠给人类带来的启示。
【课文提示】
1.本文是一篇极有趣味的说明文,但又不同于普通的说明文。文章叙述“我”与丹尼斯的交谈,“我”时而怀疑,时而“惊讶”,时而“迷惘”,时而猜测,进而疑惑,最后还有一出滑稽戏,结句却是一个严肃的问题,亦庄亦谐。这种方式,具有艺术效果,既扣人心弦,引人入胜,又解人疑惑,发人深思。本文的重点,在于引发人们对一些问题的深入思考。
【正音正字】
【积累词语】
早知如此,何必当初 一计不成又生一计
【词语解释】
前赴后继:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踊跃前进,连续不断。
媲美:美好的程度差不多。
挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。
道听途说:从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻的,没有根据的话。
笃信:忠实地信仰。
鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。
徘徊:在一个地方来回走。
神秘莫测:使人摸不透,高深得没法揣摩。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。
荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
相辅相成:互相补充,互相配合。
【朗读课文】
【课文分析】
北极旅鼠,是一种生活在北极草原的小动物,有许多难解的谜团。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文,我们也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
全文围绕旅鼠的三大奥秘展开,“我”不断追问,使人们对旅鼠有全面认识。文章内容生动、有趣。全文28段。精读部分是第7-17段,集中交待旅鼠奥秘。文章以对话的方式呈现出来。文章内容虽浅显,但给人们的启示却是极其深刻的。作者写作本文的目的也就在于此,想通过本文引发人们的思考。
本文是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知识”的科学小品。旅鼠保持种群数量的方式,也给我们人类敲响了警钟:“如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
【课外作业】
1.完成“学习建议”。
2.通过图书馆、因特网,了解作者的生平和作品。
第二课时
【思维训练】(根据自己情况,至少选做六题)
1.归纳北极旅鼠有哪几大奥秘?
北极旅鼠有三大奥秘:①旅鼠繁殖能力惊人;②旅鼠繁殖能力不仅有节制,而且一旦繁殖过多会出现自杀现象;③死亡大迁移,数百万只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身大海。
2.第11段,最显著的说明方法是什么?其作用是什么?
这一段,最显著的说明方法是列数字。其作用是:通过数字显示北极旅鼠具有惊世骇俗的繁殖能力。“三月份到八月份”极言时间之短;“2只”极言基数之微小,反衬后面;“967118只”与“50万只”极言数量之巨大,显示旅鼠的繁殖能力巨大,让人瞠目结舌。
它是一段话的总结句,展示了北极旅鼠的繁殖能力大得惊世骇俗。
4. 北极旅鼠的悲剧给我们什么启示?
课文说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么,例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 启示就是,人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
5. 为说明旅鼠之谜,本文用了哪几种说明方法?并举例说明。
说明方法:列数字、举例子、打比方等。
6. 课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”,请找出本文记叙的六要素。
时间——有一天;地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
这句话是全文的中心句。虽然旅鼠的奥秘难以解答,但是我们应该认识到人口的膨胀,无节制地繁衍,会影响人类的生存质量,甚至会危及人类的生存。所以,这句话也是警示人类:不要走上自杀的道路。
8. “旅鼠死亡大迁移”,为什么不会断子绝孙?(用文中的话回答)
“当它们要进行大迁移时,……并担任起传宗接代的神圣任务。”
9. 学习这篇课文,可以获得哪些启示?
①旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的,由此获得的启示是:大自然还有很多奥秘,我们人类仍无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。
③自然界的万物都是自然科学的研究对象。④科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。
10. 本文的写作特点有哪些?
①从记叙文的角度来看,记叙文的要素交待很清楚。
②用记叙文的框架,通过对话的形式,生动有趣的介绍知识。
11. 采用对话方式的好处有哪些?
①可信度高。
②通俗亲切。
【课外作业】
1.读一遍《使人伤脑筋的鸭嘴兽》,扫除文字障碍。
2.了解新课文的内容,思考“学习建议”。
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