感动作文600字初中（含5篇）

第一篇：感动作文600字初中

感动是什么?人们总以为只有撕心裂肺、肝肠寸断才是感动，而对身边的关爱无动于衷。感动在哪里?人们总是寻寻觅觅，一回首才发现，原来感动一直在你身边，从未离开。以下是小编精心收集整理的感动作文600字初中，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

感动作文600字初中1

炎热的夏日里。骄阳似火。一到中午，大地仿佛一个蒸烤机，把生鸡蛋打在上面，马上将会变成荷包蛋。

我在家里闲着无聊，就想出去散散心，我走在一条小街上，路两旁都长满了枝繁叶茂的参天大树，犹如一排排威武的骑士耸立在那儿。树下长着五颜六色的花朵，周围还有一群蝴蝶正在翩翩起舞。忽然，我听到有位老人正在喝道：“卖冷饮了，快来买吧!”原来是位卖冷饮的老人。正好我感到有些热，就走过去递过去五元钱，买了根冰激凌。但是我感到很疑惑，就问“老爷爷，你为什么在这里卖冷饮呀?这里人少，你应该到广场那里去卖。那里人特别多，简直就是人山人海。”老人笑道：“孩子，你长大了就自然明白了。于是他推着轮椅车继续叫卖。

第二天我去吃早饭，又碰上了昨天的那位老人，他还在原来的地方卖冷饮，我跑过去问老人：“你怎么还在这里卖冷饮呀，你怎么不去广场上卖呢?到那里赚的钱多。”“又是你呀，谢谢你的关心。我还是那句话。”老人意味深长地笑了，又继续推着车走。

看着老人渐渐远去的背。我心里有说不出的感受，于是我想知道这是为什么，就去了广场。一轮朝阳映照在广场上，广场上人来人往，我找到几个卖冷饮的小摊儿，我急忙向其中的一个摊儿走过去。摊主是个残疾人，他热情地招呼到：“小伙子。来杯冷饮。”“叔叔，你们这儿卖冷饮的人多么?”我急促地问。摊主愣住了，惊奇地问：“怎么了?”“我只不过随便问问。”摊主热情地回答：“大概十个，不过摊主都像我这样的残疾人。”“其他人可以来这儿卖冷饮吗?”我急切地问。摊主笑着道：“当然可以，但他们不会过来和我们这些残疾人抢生意。”

这时我才恍然大悟，怪不得老人不来这里。原来是这个原因呀。

这个老人的做法令我实在太敬佩了。

感动作文600字初中2

你的生活中有许多优秀的人吧，你肯定被他们感动过。但你注意到自己没有，你被自己感动过吗?

我每当看到妈妈拖着疲惫的身躯回到家中，心中就有一个念头冒了出来。我加快了写作业的速度，好不容易把那些万恶的作业打败了，我一看时间快吃饭了，连忙跑过去帮妈妈准备饭菜。吃完饭妈妈在看电视，我偷偷地从她背后走了过去。妈妈听到了从洗手间里传出的哗哗的声音，问我：“在干嘛呢?这么大的声音。”“妈，我给你个惊喜。”我神秘兮兮地对妈妈说。我端着盆子走到妈妈跟前，帮妈妈脱掉脚上的袜子，把妈妈的脚往水里放。看着水里泛起的涟漪，我为自己的孝心而感动。

我坐在座位上专心致志地看着书，我的同桌正在与她的死党说话开玩笑，我不以为然。突然，他们因为一个玩笑吵了起来，这时同桌的死党推了她一把，她不小心碰到了我的桌子。我桌子上的笔开始了自由落体运动，“啪”的一声笔芯收了进去，笔套也摔坏了。她一脸通红地跟我说：“对不起，我把你的笔摔坏了，我会赔给你的。”“没事，我等下换支笔写字。”我说完投给了他一个微笑，我为自己的宽容而感动。

这几天老师安排我们背一篇非常难的课文，要求我们组长负责。我那一小组有一个根本不想背书的人，放学后出现在我的面前，小声的对我说：“给你五块钱，放过我吧。”我看着他摇摇头。他又对我说：“十块钱可不可以?”我还是摇了摇头。“最后一次，不要算了，20块。”他有点生气地对我说。我又摇了摇头，叹了口气走了。到了老师规定抽查的时间，她无奈地留了下来。我为自己的正直而感动，我为自己的助人为乐而感动，我为自己的勇气而感动，我为自己的体贴而感动……

感动作文600字初中3

不同于村上春树那彷徨中夹杂着阳光的青春故事;亦有别于张爱玲那沧桑中透着凄凉的老式爱情……犹如那原野上自由绽放的蓝锦葵，带给人们一种特别的感动。

——题记

我有一颗不安分的心灵，总爱在残缺中寻找完美的身影;也乐于在废墟下寻找天使的翅膀;而于泰戈尔的《飞鸟集》中，寻找到那些特别的感动。

感动——生命

“虽然我的生命已沉寂，但我的歌声依旧从你活着的心中唱出来”。泰戈尔令我感动于生命的伟大。生命，一段永不停息的征程，如果说历史的长河是一串盛开的紫藤萝瀑布，那么生命便是这上面的细碎，用微小组成庞大，用柔弱历成坚韧，交织缠绵，点缀着这个美丽的世界，于人们心中留下深深感动。

生如夏花之绚烂，死如秋叶般平静便是戈老一生的追求。

感动——自然

“小狗看到云端的闪电，以为是大宇宙要谋夺它的位置”，“天穹下白云与流星的接吻变成了火花样的闪电”。泰戈尔亦令我感动于自然的神圣。自然，是上帝给予人类最完美的恩赐。如果说奇妙的大千世界是一座多彩的森林，那么自然便是一只蹁跹飞舞的花蝴蝶，带着季节的脉络，淡雅，幽素，却又散发出诱人的迷迭香，充斥了这个缤纷的世界，给人们心中留下深深的感动。

若是因为错过月亮而潸然泪下，那么你也要错过美丽的群星了。这便是戈老一生的信仰。

泰戈尔，仿佛一位音乐巨匠，将文字组成三百六十五个美妙的音符，深深地铭刻在我心中，最后化作一道花型的疤，印在永不磨灭的特别感动!

而他的《飞鸟集》，犹如原野中自由绽放的蓝锦葵，在这片清新的土地上，开向通往天堂的窗。给予你，我，他——一切天堂的朝圣者——一种特别的感动!

感动作文600字初中4

感动就在身边，内心被你感动。

——题记

感动这个东西，在我们身边经常会出现，只是我们不注意而已，只要我们细心观察，就会发现许多感动。

那一次，我的内心为之感动。

那是一个盛夏的傍晚，天空中乌云密布，时不时划过几道闪电，响起几声闷雷，“哗”的一声，雨从天而降。你顾不上穿上雨衣，依然站在道理中央指挥交通。我不认识你，但你那沧桑的脸庞，挺拔的声影，我并不陌生。每天我都能看到你的身影。

雨打在汽车上，雨伞上，地面上，发出了高频率的声音，汇成一首交响曲。此时，我在路口等红灯，我的身旁，有一位老奶奶，一手拄着拐杖，一手拿着一包东西，她的一头银发被雨水打湿，雨水顺着脸上的皱纹流了下来。看到此景，我走上前，准备为她撑雨伞，我忽然看到你快步走过来。“妈”你呜咽的说，”你快到避雨处避雨出”。你的眼里泪光盈盈。老奶奶说“你赶快回到你的工作岗位上去，现在是人们最需要你的时候。”你没有说话，只是拿起手中的雨衣，轻轻的给她披在身上。然后又走回到道路中央指挥交通，老奶奶看到你的行动，露出了欣慰的笑容。

此时的我，看到你的背影渐渐高大，我禁不住流下了感动的泪水。我不是一个感性的人，但看到一个儿子在外指挥交通，是母亲伟大的胸怀和无私奉献的精神体现。

我感到一股爱的力量在我内心深处蔓延，这就是伟大的母爱，母爱的伟大与无私打动了我，有多少人民警察的母亲在为他们默默付出啊!母爱把我打动，内心为你感动。

感动作文600字初中5

在我们的身边，有许多人，有的人值得我们学习，有的值得我们敬仰，还有的值得我们感动……今天我就来说一说一位值得我感动的、普普通通的老门卫。

老门卫已近年逾古稀，在一个星期天的早上，我们小区的送奶工照常来送奶。他骑着一辆自行车，速度还是比较快的，谁料，正当他转弯拐进我们这幢楼时，一辆小轿车也从转角开出去，送奶工来不及刹车，自行车把被他用力一把方向，就“砰地一声”撞在了大楼的侧墙上，司机叔叔见状下车一看，觉得不是自己撞上的，所以急着赶去上班了，而送奶工在经历了人仰车翻后，玻璃奶瓶顿时从箱子里掉了出来，摔在地上，一箱子的奶瓶都破了，牛奶也撒了一地。脚上微微泛着血丝，手却被玻璃划伤了，血一下子流了很多，送奶工赶紧向路人求救，但是几位过路的人都担心自己“背黑锅”，而不敢向他伸出援助之手。这时，老门卫闻声赶了过来，把送奶工扶进了屋子，帮他消毒、止血，然后又走出门卫，打扫刚才摔破的牛奶玻璃瓶，他边捡边让路人小心，却传来了不知情的路人们的斥责声。而老门卫却依然低着头默默地清扫着碎玻璃。

看着老人略驼的背影，我的心里有种说不出的滋味，我想：人与人之间的差距有时候还真是挺大的，有些人连基本的举手之劳都不愿意帮助别人，而有些人却不计个人得失，默默地奉献着，即使被一些人误解也心安理得，多么希望，我们的身边能多一些像老门卫一样的人啊，不是有一首歌词写到——只要人人都奉献出一点爱，世间将变成美好的人间吗!

感动作文600字初中

第二篇：初中作文训练：动作描写

初中作文训练：动作描写

教学目的：

⒈指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的动作。⒉使学生懂得动作描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。⒊尝试通过人物的动作描写表现人物个性。

一、前言

动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮忙形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚地有力地表现出他一点来，他须越来越活泼，越实在。„„这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这告诉我们成功的动作描写可以有力地塑造鲜活的人物形象，可以表现人物的性格特征，充分地展示人物的精神世界。有些时候动作描写还能推动情节的发展，这一点可不要忽略。

二、历史典故

相传，苏东坡有一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相试题。小妹说出：“轻风细柳”“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字作为诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着、玩味着，不禁拍掌称妙。

你能说出苏小妹这一改妙在何处吗？ “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类动作幅度较大的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给 人以一种柔美之感。下句中填“映”、“隐 也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了诗歌的感染力。

三、问题探究

⒈以下两个片段的主要采用哪种描写方法？

⒉比较一下，运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？ 片段一

甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。

乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻„„没挣下钱„„生了病„„买了一颗„„好赖尝一点„„”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）

片段二

老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。„„老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。——视财如命

四、动作描写方法 ⒈学会分解动作 例1 原文：晚上，父亲亲自帮我铺好了床。

修改后：父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。（刘雪丰《父亲老了》）

思考：作者将“铺床”这个动作分解成哪几个动作？表现了人物的什么性格特点？ 例2 原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。

点拨：这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接到传球；②绕过对方防守；③避开守门员；④踢球入网。

修改后：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。

牛刀小试

选择你比较熟悉的一些体育动作细致分解：起跑、跳远、洗衣服、炒菜。

⒉动作描写要具体，要能够描述人物的连续性动作。

例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）

评析：这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。

⒊动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性动作，要符合人物的性格特点。例：(孔乙己)便排出九文大钱。„„他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。（鲁迅《孔乙己》）

评析：在写孔乙己掏钱时，分别只用一个“排”字和一个“摸”字，却道出了孔乙己迂腐不堪、死要面子以及后来穷困潦倒的生活现状，真是活灵活现。

例：食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。（《节俭的张老师》）

牛刀小试

请把三个对应的主语填入下列的横线中。

十字路边有一个老妇人

刘姥姥

弟弟从幼儿园回家后

__________到了大门前石狮子旁边只见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。她只得蹭上来问：“太爷们纳福。” ——身份的卑贱和地位的低下。

__________闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”；一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫好。——活泼好动

___________略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。——苍老，行动不便

⒋要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。

在描写人物的动作时，要尽量选择最恰当的词，要注意使用动词不能笼统，如“看”这个动作，在不同情况下，可以用不同的词，如下：

表示一般地看的：见、瞧、视、睹等。表示已看到的：看见、见到、看到等。表示向远处看的：眺、望、眺望、了望等。表示向上看的：仰望、仰视等。表示向下看的：鸟瞰、俯瞰等。

表示向周围看的：顾、张望、环视、巡视等。表示看全身的：打量等。

表示偷看的：窥、窥视、窥测、窥探等。表示亲自看的：目睹、目击、目测等。

表示集中精力看的：盯、注视、凝视、凝望等。表示斜着眼看的：膘、斜视等。

表示愤怒地看的：瞪、怒视、怒目等。表示略微看的：一瞥、浏览等。

表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。表示恭敬地看的：瞻仰等。

表示上级看下级的：检阅、视察等。

牛刀小试

下列片段进行扩写。

片段：放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。

扩写：放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。

⒌除了将大动作细致分解外，我们在描写的时候还可以恰当添加一些修辞手法，这样会使笔下的文字生动起来。其中比喻是最常用的修辞手法，当然，还可以用其他修辞手法描写人物，如对比、夸张。例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎铺上了一个睡着的婴儿。

评析：作者用了一个“扑”的动作还嫌不过瘾，又紧跟在后面补了个比喻句来表现这一动作，使老头人吝啬的本性生动地被暴露出来。

牛刀小试

校运动会上，运动员身姿矫捷，跳高的、跑步的、跳远的、掷铅球的，令你目不暇接。请选择其中两项比赛，模仿上面提供的例句，用比喻的修辞手法来描摹运动员的身手：

他纵身一跃，好像，轻轻松松地越过了竹竿，随后围观人群里爆发出一阵惊叹声。

发令枪一响，他像，只一会儿，就将别人远远地甩在身后。这次依然毫无悬念，100米冠军非他莫属。

⒍将动作描写与其他描写相结合。

例：下面是他的两段文字，一段是原文，一段是修改稿，你来分析两者的高下。

(中士霍金斯和中尉卡拉瑟斯是两名警察局的探员．他们正在中士的办公室讨论一桩谋杀案。)【原文】

霍金斯看着卡拉瑟斯，“有几件事还没有查明，中尉。这只蓝色的鞋是谁的？还有这把钥匙，它是一把劣质的钥匙，究竟是门上的、挂锁上的，还是旅行箱子上的呢？”卡拉瑟斯耸了耸肩，霍金斯把这两样物品放到他的抽屉里。

卡拉瑟斯站起来，“也许我们可以从验尸官那儿得到更多的线索。”他向门口走去。“他的验尸报告现在应该在我的桌子上了。不要担心，霍金斯，我们很快就能查明事实真相的。”他离开了办公室。

【指瑕】这个场景缺乏戏剧效果，这些枯燥无味的动词：看、耸肩、放、站、走和离开，没有一个描写到意图、态度、姿势或表情的。这些词都没有表达出两个人的情感。再看一看，当这些枯燥无味的动词被改成生动的活动时，场景就立刻变得充满活力了。【修改稿】

霍金斯把身子往前倾了倾。他的手指着桌子上的物品，“有几件事实还没有查明，中尉。这只蓝色的鞋子是谁的？还有这把劣质的钥匙，它究竟是门上的、挂锁上的，还是旅行箱上的呢？”他把它们塞到抽屉里，“砰”的一声关上了抽屉。

卡拉瑟斯微笑地站起来，拍了拍霍金斯的肩膀。“也许我们可以从验尸官那儿得到更多的线索。他的验尸报告现在应该在我的桌子上了。不要担心，霍金斯，我肯定我们很快就能查明事实真相。”他信步走出办公室。

【点评】现在这幅场景的情感就清楚了。每一个动作都涉及姿势、态度和表情。我们看到霍金斯的烦恼，及卡拉瑟斯在用自信消除他的烦恼。这些词语和动作相互起到补充的作用。

牛刀小试

加入适当的动作描写，使人物形象丰富起来。

片段一：我仔细打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。

修改后：我仔细打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，眼睛一眨一眨地，眼神中透出聪颖，还有些许的顽皮鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。他终于被我看的不好意思了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在地上轻轻的擦着。片段二：我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀!我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。

修改后：我坐在座位上很紧张，两只手紧紧地握着钢笔，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听的见。我用祈求的目光看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。

五、作业

扩写一：双腿迅速地跨越；双臂奋力地摆动；双眼紧紧地盯着。

扩写二：一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。

扩写三：一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。

扩写四：一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。

第三篇：初中军训后感

虽然我们的军训没有部队里的正规、严格，但从中足可以让我们深深的体会到“绿橄榄”的真正内涵，真正感受到作为一名军人的酸甜苦辣，不觉心中油然而生了一种 对中国军人的崇高敬意。下面小编为大家整理的初中军训后感，希望大家喜欢。

初中军训后感篇一

光阴似箭，岁月如梭，这是每一个对时光感叹者惯用的开场白，我亦如此。为期七天的军训，在比赛的欢呼、激动中拉下了帷幕。

仰望天空，回想起军训的点点滴滴，有泪水，有辛勤，甚至我还做了一次逃兵，但我庆幸的是，到最后，我坚持了下来，没有被困难所挫倒。

“稍息，立正……”一声声掷地有声的军令，随着我们一步步的姿势，显得庄严肃穆，只准严肃，容不得半点吊儿郎当。顶着炎炎烈日，我坚持着，大家坚持着，教官亦坚持着，就连只是看着我们的班主任，她也坚持着。

素不相识的我们来自四面八方，彼此之间却没有隔阂，也许建立友谊非常容易。七天的军训，让我学会了独立，以往在家衣来伸手饭来张口早已不复存在，而那独立的新生活已经来临，学会了自己料理自己，学会了不让父母担心。

七天的酸甜苦辣，我都尝到了。第一天，我感到酸酸的，父母离开了我，我接受着成长的洗礼，父母离开了我，自然换做谁，第一次总是充满惆怅。接下来的几天，顶着烈日，可真是苦透了。第六天，转眼就到了比赛的前夕，我们更是勤奋，以至于忘记了休息。

左等右等等到了比赛，我们虽然没拿到一个好的名次，但我们至少尽力了，我们尝到了甜的滋味。

这一次军训，我体会到了许多许多，甚至学到了做人的道理。

望着天空，画出一个完美的弧度，初中，我来了。

初中军训后感篇二

经过了初一的军训，我懂得了什么才叫做铁一般的纪律，什么叫做团结的力量，什么才是真正的忍耐。

严明的纪律，严格的要求，紧张的节奏，以及辛苦的训练，这就是军训生活的几大特点，“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”的格言已经成为我心里面一个最具有震撼力的座右铭。

没有吃过苦是不知道什么才是甜的，没有经历过辛苦劳累，是不知道什么才是幸福享受的，没有品味过军人的朴素生活，是不知道什么才是荣华富贵的……

每当我站立不稳，想要倒下时，我就握紧拳头，告诉自己：坚持到底，就是胜利。

虽然我们的军训没有部队里的正规、严格，但从中足可以让我们深深的体会到“绿橄榄”的真正内涵，真正感受到作为一名军人的酸甜苦辣，不觉心中油然而生了一种 对中国军人的崇高敬意。军训虽然短暂，但足以让我们体会到人生的路途中并非总是一帆风顺，时常会有荆棘存在，坎坷同行;我们需要团队精神，每一个步伐，每 一个口号，团队精神让它们发出一个单一的声音——整齐。而团队精神需要个人，一天天的训练，使我们深深了解到团队精神之重要，可以说刚开始我们的队伍缺乏 默契，以致疏远了整齐，队伍便显得毫无生气。我们要达到整齐，就必须不断纠正步伐的错误，一遍不行，再一遍，再不行，再一遍……“只要功夫深，铁杵磨成 针”、“功夫不负有心人”，尝试和毅力让我们渐成一个集体，只要有团队精神，一切就会成功。

军训结束了，在操场上，我们拼尽了全力，个个斗志激昂，身姿挺拔，因为我们知道，无论成绩如何，军训生活都将是我们人生当中最绚烂的一笔。

初中军训后感篇三

当我离开中国少年军校总校时，不时回头看看，因为我太舍不得离开那儿了，在那里的感想实在是太多太多了。

刚开始的军训生活让我们这些家中的小皇帝、小公主们还能忍受。可到了晚上大家都十分的累了，甚至不想去了。但身为初二的学生这点事不会难到我们的。“要做就做好，做出点成绩来!”我在最累的时候对自己说。我喜欢军队内的生活，大家都能友善相处感情也相当深。对歌十分的好玩，军队内就是以它来娱乐的。所以要十分的珍惜，也十分的好玩。我想父母在见到我时，一定不敢相信他们的儿子已经可以吃苦了，不用万事让他们发愁了，生活可以自理了，不再是家中“小皇帝、小公主”了。这一切都得感谢我们的教官，学校的老师们。那一排排的队伍犹如大树般伫立在草坪上，那一声声口令响亮的回荡在每一个辛苦训练的学子当中。口令变了，队形也变了，这就是军训，一次有组织性的活动。军训，是一种考验、磨练、成熟性的活动。在军训期间，我听教官说过一句话——“流血流汗不流泪!掉皮掉肉不掉队!”这句话说明了一个军人应该多么严格要求自己，一切以集体为重，以集体为中心，要有吃苦耐劳的精神，战胜困难的勇气。这是我在军训当中学到的，我将把这一切运用到平日的学习当中去。如果我在学习当中遇到不懂的问题，我绝对不会轻易放过，我会认真琢磨，反复思考，直到把问题弄清楚为止，正所谓“万丈高楼平地起”，我绝不允许有任何差错。如果我在生活当中遇到困难，我绝对不会轻易退缩，相反，我会去克服它，去战胜它，生活中的点点滴滴对我都是一种考验。这是我在军训当中学到的，无论做什么事情，都要有一股不服输的劲头。以前，要是我遇到一点小问题，我就会退缩，逃避，但现在我不会了，我在军训当中学会了自强自立，自己的事情自己做。困难，算什么，咬紧牙关就闯过去了。在军训过程中，劳累紧张的训练不仅减轻了我们的思乡情绪，消除了我们的陌生感，更锻炼了我们吃苦以及独立生活的能力。而且通过学习军事理论也让我们懂得了军训的意义，增强了爱国意识，也让自己多了一份责任感，感觉自己成熟了许多。

训练中，在烈日下，教官们的皮肤黝黑，两腮通红。很难想象他们曾经经历了多少严酷的训练。当了解到教官的年龄时——21岁，人生中最美好的青春时光。让人突然间感觉很不是滋味。我想到张雨生的出名曲《我的未来不是梦》，既然现在我们有优越的条件，为何不认真地过每一分钟呢?

令我印象最深刻的就是临走前一夜的文艺汇演，虽然有些人说很俗气，但这都是我们国家的传统艺术的精华，作为一个中国人就应该热爱自己拥有璀璨文明的中国。宣传爱国主义，想必也是军训的目的之一。如今，我们的艺术，大部分已经被剽窃，当所有人都在崇洋媚外的时候，我们博大精深的中国文化还需要国人来继承。

第四篇：3-初中作文之动作描写

1、学会分解动作

片断

1、原文： 晚上，父亲亲自帮我铺好了床。

修改后：父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板

上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。（刘雪丰《父亲老了》）

思考：作者将“铺床”这个动作分解成哪几个动作？表现了人物的什么性格特点？

比较下面两段话：

原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。

点拨：这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接到传球；②绕过对方防守； ③避开

守门员；④踢球入网。

修改后：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一

颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

牛刀小试：

选择你比较熟悉的一些体育动作细致分解：

（1）起跑

（2）跳远

（3）洗衣服

（4）炒菜

2．动作描写要具体。要能够描述人物的连续性动作。

①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边．慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影．我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》

这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的 艰难的动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。

3．动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性动作。

①(孔乙己)便排出九文大钱。

„„他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

——鲁迅《孔乙己》

鲁迅先生的((孑L乙己》前后文在写“他“掏钱时，分别只用一个“排”字和一个

“摸“字，却道出了孔乙己迂腐不堪、死要面子以及后来穷困潦倒的生活现状，真是活灵

活现。

4、要选择恰当的动词，把任务的动作写得准确、具体。

在描写人物的动作时，要尽量选择最恰当的供词，还要注意使用动词不能笼统，如“看”

这个动作，在不同情况下，可以用不同的词：“盯”、5、除了将大动作细致分解外，我们在描写的时候还可以恰当添加一些修辞手法，这样会使笔

下的文字生动起来，其中比喻是最常用的修辞手法。

例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎铺上了一个睡着的婴儿。

作者用了一个“扑”的动作还嫌不过瘾，又紧跟在后面补了个比喻句来表现这一动作，使老头人吝啬的本性生动地被暴露出来。

小练笔：校运动会上，运动员身姿矫捷，跳高的、跑步的、跳远的、掷铅球的，令你目不暇接。请选择其中两项比赛，模仿上面提供的例句，用比喻的修辞手法来描摹运动员的身手：

他纵身一跃，好像，轻轻松松地

越过了竹竿，随后围观人群里爆发出一阵惊叹声。

发令枪一响，他像，只一会儿，就将别人远远地甩在身后。这次依然毫无悬念，100米冠军非他莫属。

当然，还可以用其他修辞手法描写人物，如对比、夸张。

7、将动作描写与其他描写相结合，“一朵鲜花打扮不出春天的美丽。”动作描写再精彩也要跟其他描写结合起来才能塑造 出鲜活的人物形象。

威廉·塔玻利告诉我们：“当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这是人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面和使对白富有活力。”下面是他的两段文字，一段是原文，一段是修改稿，你来分析两者的高下。

(中士霍金斯和中尉卡拉瑟斯是两名警察局的探员．他们正在中士的办公室讨论一桩

谋杀案。)

【原文】

霍金斯看着卡拉瑟斯，“有几件事还没有查明，中尉。这只蓝色的鞋是谁的?还有这 把钥匙，它是一把劣质的钥匙，究竞是门上的、挂锁上的，还是旅行箱子上的呢?”卡拉

瑟斯耸了耸肩，霍金斯把这两样物品放到他的抽屉里。

卡拉瑟斯站起来，“也许我们可以从验尸官那儿得到更多的线索。”他向门口走去。“他的验尸报告现在应该在我的桌子上了。不要担心，霍金斯，我们很快就能查明事实真 相的。”他离开了办公室。

【指瑕】

这个场景缺乏戏剧效果，这些枯燥无味的动词：看、耸肩、放、站、走和离开，没有 一个描写到意图、态度、姿势或表情的。这些词都没有表达出两个人的情感。

再看一看，当这些枯燥无味的动词被改成生动的活动时，场景就立刻变得充满活力了。

【修改稿】

霍金斯把身子往前倾了倾。他的手指着桌子上的物品： “有几件事实还没有查明，中 尉．这只蓝色的鞋子是谁的?还有这把劣质的钥匙，它究竟是门上的、挂锁上的，还是旅 行箱上的呢？”他把它们塞到抽屉里，“砰“的一声关上了抽屉。

卡拉瑟斯微笑地站起来，拍了拍霍金斯的肩膀。“也许我们可以从验尸官那儿得到更 多的线索。他的验尸报告现在应该在我的桌子上了。不要担心，霍金斯，我肯定我们很快 就能查明事实真相。”他信步走出办公室。

【点评】

现在这幅场景的情感就清楚了。每一个动作都涉及姿势、态度和表情。我们看到霍金 斯的烦恼．以及卡拉瑟斯在用自信消除他的烦恼。这些词语和动作相互起到补充的作用。

下丽这段文字，是关于两个小男孩在一幢老房子大门外的对话。

“快点，约翰尼，我们进去。”比利说。

约翰尼看着他，“我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”

“啊噢!根本就没有什么幽灵．那都是吓唬人的话。”比利走上门廊。

约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的时候，他听到一声尖叫，立刻转身就跑。

很明显这里都是一些没有感情色彩的动词——说、看、走、跟、到达、听见和转身。现在你的任务就是不改变对白，把这些动作与神态、心理等描写结合起来，让我们能真实地感受到这两个小男孩此时的紧张与恐惧。

名人指路：

1、多观察生活：

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。----罗丹

2、多读书多积累

读书破万卷，下笔如有神。----杜甫

七、作业：

放学回家看到母亲在做饭，是不是感觉特别温馨?母亲用饭菜温饱了你的肠胃，同时也 温暖了你的心。你母亲最拿手的菜是什么?是红烧排骨、糖醋鲫鱼，还是萝卜炖肉?或是其 他?你观察过母亲做这道菜的具体过程吗?饭菜做好了，现在你就要开始品尝母亲的杰作了，请你参照丰子恺的写法，也仔细写下自己活着一家人吃饭的过程吧。

附参考：经典做饭片段：

老姑妈在厨房里又开始了士气高昂的孤军奋战。新月还没到家，她就买好了瘦牛肉，剔去筋头马脑儿．用快刀剁得细细的，撒上葱末儿、姜末儿，拌好馅儿，搁在那儿“醒’’ 着。这会儿．又忙着揉面，揪剂儿，擀皮儿。一手捏着面剂儿，一手搓擀面杖，那面剂儿 就风车似的转．眨眼间案板上就摆满了银元似的一片。就又一手托皮儿，一手填馅儿，十 指一捏，就是一只菱角似的饺子。她要让新月饱饱地吃一顿薄皮儿大馅儿的净肉饺子，把 住校的亏空都补回来。佐餐的小菜是拍黄瓜，拌着蒜泥，虽然简单，却爽口、提味，况且 在这隆冬季节，“四季青”温室里的黄瓜，价儿也是可以的了，一般人家儿谁舍得买?不 就是为新月嘛!饺子码满了案板，锅里的水也已沸腾了。姑妈撩起围裙擦擦手，走到垂华 门前，朝着里边问：“饺子煮不煮哇?’’——霍达《穆斯林的葬礼》

家人聚会片段：

女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙：她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。‘‘的，的’’两响，两瓣壳的尖 头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地 放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃 法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人． 连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。——丰子恺《吃瓜子》

有关动作的词语大全

1．表示手的动作的词语：

抓、拉、扶、拖、拔、举、揉、推、摇、捏、抹、揩、按、摁、揿、拾、折、拍、敲、抽、揭、探、抛、扔、摔、丢、拽、搓

2．表示腿部和全身动作的词语：

站、走、跑、跳、踱、踮、蹲、踩、踢、跨、蹬、跌、绊、登、踏、跺、撞、侧身、回身、转身、扭身、挺身、伸腿、抬腿、蹦蹦跳跳、摇摇晃晃

3．表现动作的成语：

健步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听冥思苦想

拔腿就跑目不转睛听得人迷挖空心思大步流星

凝神注视道听途说飞檐走壁东奔西窜怒目而视

横冲直撞左顾右盼 步履艰难飞似地跑东张西望

奔走如飞挤眉弄眼匍匐前进 上窜下跳瞻前顾后

举目远望步履轻盈极目远眺虎视眈眈眼明手快

风驰电掣电光石火眼明手捷雷厉风行流星赶月

弩箭离弦动如脱兔放声痛哭失声痛哭痛哭流涕

哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭

点头微笑抿着嘴笑淡然一笑手舞足蹈大快朵颐

抓耳挠腮面面相觑嬉皮笑脸口若悬河对答如流

谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语

心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下

发奋图强废寝忘食闻鸡起舞全力以赴力争上游

顶天立地奋不顾身舍己为人坚强不屈贪生怕死

眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措垂头丧气没精打采

大惊失色炯炯有神怒发冲冠一目十行一日千里

一步登天走马观花欢呼雀跃扶老携幼促膝谈心

奔走相告跋山涉水前赴后继专心致志笨手笨脚

喜笑颜开呆若木鸡悬梁刺股守株待兔掩耳盗铃

长吁短叹翻山越岭鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐

踉踉跄跄窃窃私语喋喋不休跃跃欲试抱头鼠窜

调兵遣将东倒西歪左顾右盼垂头丧气

步履矫健 连蹦带跳 大摇大摆 一瘸一拐 蹑手蹑脚 眼疾手快 星驰电走 声泪俱下 抱头痛哭 张牙舞爪 滔滔不绝 忐忑不安 心急如焚 披荆斩棘 厚颜无耻 愁眉苦脸 百发百中 前俯后仰 得意忘形 买椟还珠 偷偷摸摸 盲人摸象

第五篇：初中信息技术《动作补间动画》教案

初中信息技术《动作补间动画》教案

一、教学目标 【知识与技能】

能够区分元件和实例。能够利用动作补间动画制作动画作品。【过程与方法】

通过小组讨论，设计动画的形式，初步感受制作补间动画的一般规律。【情感态度与价值观】

通过电子相册的形式，回顾过去，从而树立珍惜时间的思想。

二、教学重难点 【重点】

学会制作简单的动作补间动画。【难点】

关键帧的运用，动作补间动画的制作方法。

三、教学过程 环节一：导入新课

课文《动作补间动画》是flash动画的开始部分。教学中，为了加强教学内容和学生生活实际结合，可以采用生活实例的导入方法。

【教师】同学们，上节课老师让大家准备一些照片来介绍自己的成长经历，大家都带来了么? 【学生】利用照片自我介绍

【教师】大家介绍的太好了，老师也来利用照片介绍一下自己好么?……老师的自我介绍已经完成了。大家看，老师的自我介绍和大家的有什么不同呀?本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

是的，老师用的是电子相册，不但便于携带，而且有动画效果，更加吸引人。大家想自己做一个电子相册么，今天我们就利用刚刚学过的flash制作一个电子相册。

环节二：新课讲授 1.导入图片的方式

【教师】制作这样的电子相册需要哪些准备? 【学生】电子照片，照片的动态效果。【教师】怎么导入图片? 【教师】a导入图片的步骤是什么? 【学生】插入→新建元件→文件→导入 【教师】b导入图片为什么要新建元件? 【学生】元件是指可以重复使用的对象，将图片转换为元件方便后期多次重复使用。

【教师】c创建元件有哪两种方法? 【学生】方法一：从舞台上选取对象，然后把它转化为元件(第1课的操作方法);方法二：利用新建元件的方法，创建一个空白元件，然后在元件编辑区中制作或导入元件内容(本课的操作方法)【教师】d说一说你理解的元件和实例。

【学生】元件是指可以重复使用的对象，一般在库里。实例是元件在实际中的应用，在舞台上。

2.制作动作补间动画

【教师】制作动作补间动画的步骤? 【学生】1)建立一个关键帧，将元件放在相应的位置(起始位置)。

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2)建立另一个关键帧，将元件放在相应的位置(末尾位置)，并且调整大小，透明度。

3)在时间轴两个关键帧之间创建动作补间动画。3.保存动画

【教师】保存后的文件扩展名是什么? 【学生】保存文件后的文件扩展名是fla。

【教师】保存的这个文件，我们还能够对动画进行观看和修改么? 【学生】fla文件，我们打开之后就直接进入了flash的编辑界面，所以可以对文件进行进一步的修改和加工，但这并不是一个动画文件或者视频文件。这不是最终的发布，而是中途的保存。

环节三：巩固提高

【教师】制作一个用自己照片制作的电子相册。【学生】分小组讨论并制作。

【教师】利用动作补间动画还能够做出哪些相册的效果? 【学生】思考回答：让电子照片上下左右移动、变大或缩小、让照片翻转……

【教师】非常好。看来大家观察探究得非常认真仔细。环节四：小结作业

1.小结：动作补间动画的操作步骤。

2.作业：观察生活中的动画，思考一下这些动画是怎么制作。

四、板书设计 动作补间动画

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一、动作补间动画的操作步骤 设立起始关键帧 设立结束关键帧 创建补间动画

五、教学反思

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