HI!话说人保形势好(改版)（5篇材料）

第一篇：HI!话说人保形势好(改版)

Hi 话说人保形势好 1.盆一敲来锣一响 我们四个跑上场 没涂胭脂没抹粉 靠嚷

2.今天说段三句半 说得不好多包涵 不管说得好不好 别跑

3.俺们几个话挺多 大家不要嫌罗嗦 希望能够捧捧场 鼓掌

4.大红灯笼高高挂 热烈祝贺十八大 感受国家新变化习总当家

5..业务发展逐步好 盈利能力日益高 山东人保换新颜 新潮

6.方总一声发号令公司上下齐响应收取保费过百亿拼命

7.公司领导巧谋划 科学布局变化大 两个体系五渠道 有门道 8.农网先把地方占 城网也在布网点 电销网销把钱赚 狠干

9.面向市场抓服务理赔管控在进步

核保中心在后台 服务

工会工作很琐碎每份付出都珍贵把咱员工福利搞你幸福吗？11.效益跃上新台阶保费增收不停歇先替大家表心愿发钱

12.人保前景真美好，今天不能一一表，咱们紧跟共产党，快跑！

第二篇：话说人保形势好

话说人保形势好 1.盆一敲来锣一响 我们四个跑上场 没涂胭脂没抹粉 靠嚷

2.今天说段三句半 说得不好多包涵 不管说得好不好 别跑

3.俺们几个话挺多 大家不要嫌罗嗦 希望能够捧捧场 鼓掌

4.大红灯笼高高挂 热烈庆贺十八大 感受国家新变化习总当家

5..业务发展逐步好 盈利能力日趋高 山东人保换新颜 方总领导

6.方总经理发号令公司上下齐响应收取保费过百亿拼命

7.公司领导巧谋划 科学布局变化大 两个体系五渠道

有门（创新高、有办法）8.农网先把地方占 城网来个游击战 电销网销把钱赚 狠干

9.面向市场抓服务理赔管控在进步

核保中心在后面 出力

工会工作很琐碎每份付出都珍贵把咱员工福利搞你幸福吗？11.效益跃上新台阶保费增收不停歇先替大家表心愿发钱

12.人保前景真美好，今天不能一一表，咱们紧跟共产党，快跑！

第三篇：话说课改

2024年赵银忠局长一上任就开展了我县的教育教学改革工作，至今已历经了5个春秋。作为一线教师亲历我县5年的课改之路，感触颇深。

2024年，汝南课改在在以赵银忠局长为首新一届局党组班子的酝酿中起步了。随后汝南教育进行了资源整合、教学也经历了典型引领和整体推进，在学习借鉴沁阳永威的“先学后教，当堂训练”、安徽铜都双语学校的“三模五环六度”高效课堂模式的基础上形成了独具汝南特色的“三主六环”教学模式。

一、我眼中的汝南模式下的高效课堂

课堂教学模式改革的目的，无非就是要打造一种高效的课堂教学。改革的首要因素理应是教师观念的革新。作为身处课改第一线的教师，务必要摒弃以往陈旧、束缚学生身心发展的课堂教学手段，而形成具有促进学生全面发展的教学模式。这一点汝南教育人做到了。我们在“应试”教育制度的这个温床里，义无反顾的摒弃了“一言堂”、“填鸭式”、“灌输式”的教学方式。

（1）汝南教育的新课堂教学模式首先强调了学生的学充分让学生先学、自主学习，充分发挥了学生的主体地位。然后学生在先学的基础上发现问题、再通过学生以自主、合作的方式，质疑交流、反思总结以达到解决问题的目的，最后老师布置练习学生当堂训练测试，反馈学习效果。

(2)汝南教育把教师在整个教学过程中定位的只是一个引导者，串联者。（3）“汝南模式”极大地尊重了学生每个人的发展权利，努力让学生享有充分发展的自由，让学生成为课堂的主人。因此，作为新课堂教学，我们要从真正意义上将课堂打造成“生本课堂、生动课堂、生命课堂”。

二、推广“汝南模式打造高效课堂”的所需因素。

首先是教育领导者要站在搞教育的高度重视教学改革，这点汝南教育的行政领导做到了而且做的很好。从带队外出参观学习、典型引领、整体推进、资源整合到把教育改革定位到“局长工程、校长工程、帽子工程”这无一不显示出教育局领导班子的改革魄力和决心。赵局长曾语重心长告诫我们：教育改革成在教师、败在校长。

其次是我们的一线教师要有打破常规的勇气和具备课改开展的新理念，教育管理者要打消教师吐故纳新的后顾之忧，只有让每位教师心中产生了共同课改的愿景，认识到了课改的重要性，课改才能水到渠成。

第三，课改需要开拓我们每一位教师的眼界。我们教师决不能做井底之蛙、固步自封。作为教育管理部门或学校很有必要带领教师走出去，去课改成功的学校亲身体验，用先进的理念来武装我们教师的头脑，接受课改思想的洗礼。教师的目光远了，心中自然也就有了目标，课改的动力也就随之酝酿产生。

第四，要在课改中提供给教师一片翱翔的天空，要砸破束缚教师展露身手的枷锁，摒弃一切阻碍课改的不利要素。如在操作使用导学案的过程中会和以往教学习惯产生冲突，教师的课堂教学设计基本围绕导学案展开，真正要让教师的备课做到实用、高效、有针对性，这是需要面对的难题。这也就需要管理者们在评价教师教学常规时不能仅限于要求教师每周备了几节课，批改了几次作业，而更应该关注教师的课堂教学、作业设计的质量。

第五、课改要集中力量、各个击破。对于全县来说，课改不是某个学校的问题。俗话说一个人虽然可以走得很快，但多人一起则可以走得更远。所以作为教育主管部门，应该统筹把握，要将全县的课改作为一个整体来规划。先将师资力量雄厚的学校作为课改试点，争取成功并形成特色，将其打造成我县课改窗口学校。在此基础上再以点带面，在全县铺开，各校在此经验上结合实际形成自身课改特色。说实话，我县课改口号已喊了有些时候，但除了个别学校，其他也多是只响雷不下雨。可以这样说，包括像我等一大批需站在教改第一线的教导主任，现在可能还仍然执着迷信于“考考考、老师的法宝”的教学管理模式中，那么大多学校的大多教师特别是农村教师对课改多还是一头雾水。一桶水的多少，不是取决于木桶中那块最长的木板，关键要看最短的那块木板有多高。因此，对于教研部门要更关注弱势地区的教育发展状况，并积极推动课堂教学改革的进行，从而整体提升全县教育质量的发展水平。

第六、用科学合理的评价体系推动课改。我县的教育对领导者来说一定要未雨绸缪，绝不能急功近利。全县各校教学质量的提高促进，不能简单采取挂黄牌、排座次的管理激励办法。当然，课堂教学改革最终目的就是提高教学质量，甚至可以说就是提高学生的考试成绩。但如果片面追求成绩，以成绩代替一切、衡量学校一切，这多少会让教育变味变质。很有可能个别学校就会采取一些极端手段，甚至铤而走险来“提升”学生的成绩，提高学校的排名。那么请问，在如此恶性竞争的环境中还如何谈课改？所以在课改的推行过程中，肯定会遇到水土不服的问题，肯定会有一个慢慢适应的过程，他可能会牺牲学校暂时的成绩和排名，牺牲教师的切身利益为代价。所以也需要管理者们能调整心态，能提供给各校一块课改滋生的土壤，等到课改真正在学校生根发芽，茁壮成长为绿荫大树时，教育的振兴还待何时？

诚然，我们在探讨新课堂教学模式的起步阶段，可以通过自身的吸收消化，将以上成功的教学模式植入到各校的课堂教学中，从而避免我们在课改上少走弯路。我们各校在课改实施的过程中会可能有遇到水土不服的问题，但贵在坚持，只要坚持下来，再结合我们各校实际去加以创新，那样我们的课改终究会开出最娇艳的花朵。不管何种教学模式，它只能是形式，只能好比是周围的堤坝，而最重要的应该是中间的水——对学生的热爱。”课改的目的无非就是最大限度的调动起学生热爱学习主动学习的积极性，学生只有“亲其师”方能“信其道”，一个冷冰冰毫无爱心的老师，学生怎么可能去喜欢尊重你，怎么会对你的课堂产生浓厚的兴趣？学生不讨厌不骂你就是万幸了。爱心是金桥，是沟通师生关系、搞好教育教学的先决保证，自然也是课改落实的核心关键。，不管何种教学模式，他都只是一种实施课堂教学的方式。课堂活动应该是教师创造性、多变的过程，我们不能拘泥于模式的框框里。因此，教学模式不会是一成不变或某种固定的模式。但所有的教学模式都应当遵循新课程标准提出的三维目标，即“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”，课堂上教师必须践行以“自主、合作、探究”引导学生进行课堂学习。只有符合以上目标和学习方式的教学模式才是符合教育发展规律的，才能真正促进学生的发展。

三、高效课堂操作的几点建议：

1、教师要让课堂变得生动起来。不管何种教学模式，主要还是激发学生的学习兴趣。我们要坚信一点，那就是平庸的课堂是对学生的一种有计划的谋杀。毫无生气，死板的课堂只会让学生更加厌倦，还谈何让学生快乐学习。我们教师在课堂上无论是幽默得体、精炼的语言，还是引人入胜的课堂环节设计，或是„„„我们教师必须有责任将学生的心在课堂放飞，让他们快乐地在知识的天空里翱翔。

2、不要做课堂上最勤快的教师。我们教师一定要相信“课堂上勤奋的教师会造就懈怠的学生”这句话。我们教师不是不要勤快，但要的不是在课堂上为学生包办一切的勤快，而应该将这种勤快放到课堂外，放到如何钻研教材教法、吃透教本上，放到精心设计作业上。我们教师在课堂上要坚持做到“先学后教”、“少教多学”的原则，学生能搞懂的坚决不讲，能少讲的坚决不多讲，只需讲一遍的决不讲两遍。我们教师不能将本属于学生学习的时间用来作为自己倾心的“演讲”。

3、课堂中尽力让学生吃透、研透文本。预习的过程很重要，没有预习的课堂对学生来说绝对是生涩的。有了预习的前奏，学生才能踩准课堂旋律的节拍。

4、突出学科教学特色。各科教师要在各学科教学中彰显自身的个性，突出本学科的教学特色，调动学生对每一门学科的好奇心，激发浓厚的学习兴趣。各学科也要探究出与之适应的新课堂教学模式。

5、重视当堂训练。“当堂训练”是指运用所学知识，当堂完成作业，其目的有二：一是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。训练的内容包括两方面内容，一是背记重要知识点，二是完成作业题；训练的形式则是学生像考试那样独立完成，教师不提供任何形式的指导，学生之间也不允许进行讨论。这对于巩固学生的所学知识、发展学生的思维能力、培养学生的独立意识和良好的学习习惯以及减轻学生过重的课外负担、做到作业的“堂堂清”、“日日清”，都是极为有利的。对于教师来说，可以通过批改学生作业反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了教学目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生作业当中出现的问题，做出相应的处理。教师布置的课堂作业要典型、适度和适量，做到数量与质量的统一。

就让我们一起努力吧！用我们的实际行动向新目标宣告：教育创新，完善自我，我们一直在路上！总之，“课改”、“教改”是时代的呼唤，是大势所趋，势在必行，那么就让我们以空前的勤奋、空前的激情、空前的智慧来迎接她吧，摒弃假大空，走出误区，做好我们必做的，做好我们该做的，使教师受益，使学生受益，让群众称道，让社会满意！

我们在探讨新课堂教学模式的起步阶段，可以通过自身的吸收消化，将以上成功的教学模式植入到各校的课堂教学中，从而避免我们在课改上少走弯路。我们各校在课改实施的过程中会可能有遇到水土不服的问题，但贵在坚持，只要坚持下来，再结合我们各校实际去加以创新，那样我们的课改终究会开出最娇艳的花朵。当然，不管何种教学模式，他都只是一种实施课堂教学的方式。课堂活动应该是教师创造性、多变的过程，我们不能拘泥于模式的框框里。因此，教学模式不会是一成不变或某种固定的模式。但所有的教学模式都应当遵循新课程标准提出的三维目标，即“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”，课堂上教师必须践行以“自主、合作、探究”引导学生进行课堂学习。只有符合以上目标和学习方式的教学模式才是符合教育发展规律的，才能真正促进学生的发展。

我们许多农村教师仍然将它作为学生取得“好分数”的不二法宝。当今，我们教师追求奉行的是注重对知识的灌输。教师们课堂上鞠躬尽瘁，将文本讲得口沫四溅；课后占用学生大量休息时间去死记硬背；考试不及格罚抄写试卷几十遍„„„如此种种教学现状，无不让人痛心疾首。也许在教师的这种高压下学生考取了高分，却是完全丧失了自我而形同木偶。这种陈旧的、以“应试”为目标的教学模式完全忽略了对“人”的关注，弱化了学生课堂的主体意识、合作意识及表达能力，更别说对学生自信和创造力的培养。学生在教师心目中只是一种为自身捞名挣利的学习机器。作为新课堂教学，必须要重新认识并构建新型的师生关系。教师在教学中要本着平等、和谐、互相尊重的原则，真正做到学生的课堂由学生做主，从而将课堂全面还给学生。而教师则应在课堂上全面关注学生的个性发展，做到让学生全面发展，让全体学生发展。

那么我们教师该如何在课堂教学中取得创新，形成各自独有高效的教学模式？我们先来了解一些课改名校的教学模式：

洋思中学杜郎口中学：先学后教，当堂训练。安徽铜都双语学校：“三模五环六度”高效课堂模式 课改，我也有些话说

面对课改，是所有教师希望欣喜希望成功的话题。可事实往往不尽人意。对课改，我也有自己的粗浅看法。

模式的前提关键是爱。曾经看过这么一句话：“课改，无论怎样的教学模式，它只能是形式，只能好比是周围的堤坝，而最重要的应该是中间的水——对学生的热爱。”课改的目的无非就是最大限度的调动起学生热爱学习主动学习的积极性，学生只有“亲其师”方能“信其道”，一个冷冰冰毫无爱心的老师，学生怎么可能去喜欢尊重你，怎么会对你的课堂产生浓厚的兴趣？学生不讨厌不骂你就是万幸了。爱心是金桥，是沟通师生关系、搞好教育教学的先决保证，自然也是课改落实的核心关键。我在班中第一名刘鹏的集锦本扉页上认真写上：“大鹏振翅，傲睨苍穹！”在那个孤僻怯懦的女孩本子上写下：“站在阳光下吧，在人生的春天里，你也会是最美丽的花朵！”女孩偷偷笑了，我从她眼睛里读懂了深深的感谢。正读大学的王海明同学曾在信中充满感情地说：“老师，现在我坐在美丽的大学校园里，回忆起过去美好的时光，那时我是那么地害羞，但您总说我很优秀，就是您的鼓励送我进入了大学校门！”

模式的真正境界是没有模式。语文课堂教学模式永远不是刻板机械的教条，它应该随条件及环境的不同，诸如课型，学生，还有教师个性的不同等呈现不同的形式。聪明的教师能活学活用，常常是不自觉的灵活的综合了好多种教学模式，又融汇了适合自己个性发挥的因素于一体，万变不离其宗，形成了属于自己的一种或者也可以说是多种教学模式，别人在看的时候，觉得似曾相识，但又只能意会不能言传。就像武侠小说中提倡的练武最高境界，先把武功按一招一式练习，直至熟练到没有了招式套路，出招时能全凭心意灵活出击，不留下让对方找到破绽的机会。我打这个比方的目的是要说明，我们学模式要重视实质，即这种模式反映的教育理念，而不是那简单的一招一式的模仿。比如说学杜郎口，不是简单的让学生把四张课桌一凑堆，告诉他们自己学吧就行了。学生自学能力的培养需要很长一段时间的艰难的指导过程，要一个字一个字一句话一句话手把手的告诉他们如何说如何做，慢慢的形成了习惯。没有训练有素的课堂只能成了放群羊，浪费了时间没有效率，还不如填鸭式！

模式的风格形态也要凸现教师的个性特长。课堂教学是教师综合素质的全面反映，课堂效益是教师人格魅力的直接折射。新课改下的语文课堂，对教师巧妙精湛的点拨指导能力提出了更高的要求。都说教学是门艺术，那教师尤其是语文教师要做到游刃有余，必须至少要懂点艺术会制造点艺术让学生来欣赏来模仿。苏霍姆林斯基说：“有文学才华的老师是教育界的国王。”老师们，能声情并茂的读的就放声读吧，学生在感动的情境里学会了朗读；能洋洋洒洒写的就下水写吧，学生在钦佩中触发了写作灵感；能惟妙惟肖模仿的就融入表演吧，学生沉浸于故事里理解了人物；能引吭高歌的就领头唱吧，学生在陶醉中感受到语文的快乐！……有人说，有什么样的老师就有什么样子的学生，我不知道这句话对不对。但我觉得学生很多时候就是在模仿老师的言谈举止和气质特点的。能巧妙及时的在学生面前露一手的老师，会很快赢得学生的尊重和喜爱，他们进步会更快一些。我喜欢给学生范读，有时候把自己写的一些散文什么的给学生做范文，我觉得我的学生也喜欢上了朗读，而且进步很大，当然写作水平的提高不是一朝一夕之功，还需要我的努力。

模式的本质目的是调动起每个学生主动学习的积极性。如何发挥小组合作的能动性，让每个学生都主动学主动问，消灭那些“冷漠先生”和“沉默小姐”，这是每个教师最困惑最头痛的事情，我也不例外。我想了很多办法，除了讲究教法的生动活泼，及时恰当的鼓励表扬之外，还实践了很多辅助性的方法。比如说我使用过以加分为主减分为辅的细节量化学习环节法，就是对每个学生在课堂各个环节中的表现给予恰当评价和肯定，量化得分。然后每节课根据每个学生的得分多少评选“课堂明星”，每周根据各小组在本周量化成绩高低评选“金牌”“银牌”“铜牌”团队。予以合适的精神奖励，以优秀去刺激落后，以成功去诱惑斗志，以氛围去激发情商，让学生在一次次小小的成功中享受付出劳动的成就感，进而把这种幸福感自觉地转化为更努力的原动力。还有鼓励小组设计个性组名，创写座右铭。以小组为单位合作办语文周报，人人参与，周报有两个栏目必须要有的，一个是一周自我评定，每人一句话反思自己一周内语文学习表现情况，学生间自有比较；一个是一周妙语推荐，人人展示自己精彩的习作片段或者句子，互相赏鉴。等等。这些方法当然不是全能的，但还是或多或少起到了激励学生上进的作用。

我的课改过程和向往：也许是因为我教考过第一名，也许是领导看我还有那么点所谓的文采和素质，这学期开始让我领头搞课改了。于是乎，这几个月来，忙得不亦乐乎。以前压根不知道潍坊教研室倡导的课改模式的我，迫于信任所带来的压力，整天趴在网上看课改资料，看名师课堂视频录像，听名家配乐朗读，两次外出观摩学习，挖空心思来提升自己的理论水平，改进自己的语文课堂。学校赛课，教研室指导，教研室督导，潍坊教科院课改督导，课改大赛，能手评选，我有幸参加了十几次大大小小的讲课，一边还要应付着各项各类的检查材料，这半年我生活的及其及其的充实。领导和同事们都说我在进步着，我很欣慰，起码我感觉自己心理素质上更是在进步着，脸皮厚了，心不跳了，公开课前也能睡着几个小时了。

那次我聆听了全国著名教师窦桂梅、王崧舟、于永正的授课。我第一次真正感受到了什么是大师的魅力。我脑海里只有一句话，做他们的学生能天天听他们讲课是多么幸福的事情！我羡慕他们，但我心里也深深明白，真正的名师诸如他们不是朝夕之间就能成就的，它是他们十年甚至几十年对学生对语文课堂爱的集结，是生命因为日积月累而终于绽放的一朵金色花。我比不了他们，但我会默默的去历练自己，不为别的，只为让我的课堂精彩一些，我不用每天因为学生不喜欢我的课而生气不开心，我每天的教学生活能够快乐一些，幸福一些。

第四篇：怎么把话说好---真的真的好重要

怎么把话说好——真的真的好重要

语言自发音开始，为声音注入应有的活力，重要的不是你在说什么，而是怎么说更加美好。

一位执行董事因其单调、乏味的说话方式，而令自己的领导效率大打折扣；一位高级经理因为声音粗哑，而与晋升失之交臂；一位广告经理因为说话的声音软绵绵的并且不清楚，而使原本极具震撼力的创意陈述变得平淡无奇；一位销售经理因为说话像开机关木 仓一样，而让他的客户觉得难受，并且无法信任他；一位国际顾问因为说话带着浓重的外国口音，而令人们很难听懂她在说些什么。

不论你喜欢与否，外界对一个人的判断，并不是看他的学识或行为如何，也不是看他讲话内容的好坏，而是根据他讲话的方式。

一项调查显示，在决定第一印象的各种因素中，视觉印象（即外貌）占55%，声音印象（即讲话方式）占38%，而语言印象（即讲话内容）仅占微不足道的7%！如果是电话交谈，由于不存在外貌因素的影响，声音更是占到83%的比重。

显然，声音是一项非常重要的沟通工具。它能够清楚地表明你是谁，并且决定了外界如何倾听你以及看待你。许多经理人，既有着前进的能力也有着前进的动力，但却因为一个普通的“说话”问题阻碍了自己的成功之路—包括职业和生活两个方面。

如何使用自己的声音可以让倾听者对你留下两种完全不同的印象，可能是果断、自信、可靠、讨人喜欢的印象，又或者是不可信、软弱、讨厌、无趣、粗鲁甚至不诚实的印象。事实上，糟糕的声音会轻易毁掉一个人的职业生涯和人际关系网络。那些过分重视礼仪、穿着和外表的人，往往不约而同地忽视声音在自己给他人留下的印象中所起的重要作用。

更加糟糕的是，很少有人会告诉你为什么每次你尊口一开，你的个人形象就可能受到损害。于是，你可能永远都不知道为什么自己总是无法得到想要的工作，或者为什么你想约的女孩总是拒绝你的邀请。

几年前，有一个针对“最不受欢迎的声音”的调查，1,000名男女受访者被问及“哪种讨厌或烦人的声音让你觉得最不舒服”。结果，带有哀叹、抱怨和挑剔的口气的声音高登榜首。榜上有名的还有尖锐的声音、刺耳的磨擦声、嘟嘟囔囔的声音、放机关木 仓似的声音、娘娘腔、单调乏味的声音，以及浓重的口音。

那么，如何知道自己的声音是否就是上述的某一种呢？首先，弄清楚你的声音给他人的印象。因此，有必要录下自己的谈话。当你在公司上班时，在发语音邮件给别人之前先回放一遍。如果没有条件这么做，就改用录音机。在听的过程中，不要只关注内容，而要注意自己的说话方式。你的声音听起来怎么样？找出其中自认为比较好的一两个方面，再找出一到两个需要改进的地方。

摆脱发音的毛病

好消息是，你可以改变自己说话的方式。因为，即使你已经习惯于用一种固定方式说话，也不意味着你就摆脱不了你现在的声音了。一些简单的声音和演讲训练可极大地改变你给别人留下的印象。

比方说，如果你讲话时鼻音很重，那么你可以多尝试用喉音说话。

如果你的问题在于语速过快，那这就不仅是一个讲话的问题了，还可能减少别人对你的信任。毕竟，你会信任一个说话像蹦豆一般的保险代理或证券经纪人吗？这个毛病不像看上去那么容易改掉。你试图减慢语速，却发现不出几秒钟，自己又回到了原来的速度上。这确实令人沮丧。个中原因在于，没有人能告诉你如何把语速降下来。紧张的人，或者脑袋转得比嘴巴还快的人，尤其容易犯这个毛病。他们总是想一口气说太多话。

控制语速的关键在于，要学会在说话时，偶尔停顿一下。呼吸的停顿，实际上就是为你的思考加上“逗号”。它会帮助你将思绪分解成更小、更易控制的单元，从而调节好语速。而且，停顿还便于听众有更多时间来消化你之前所说的话。

如果你的问题是吞音或漏词呢？你也知道口齿不清会让听者不知所云。然而，问题远不止于此。声音含混，会显得你拙于言辞、缺乏修养、懒散，而且粗心大意，这显然不是你希望留给别人的印象。漫不经心的谈话往往反映出你没有经过认真的思考，或者让人觉得你在试图隐瞒些什么。

那么如何解决呢？对新手来说，首先检查一下自己的语速。语速一快，就会造成吞音或漏词。不过，有些人即使说话很快也依然字正腔圆。因此，发音的清晰关键是了解自身语速的极限，你应该用自己力所能及的语速说话。

此外，如果你说起话来总是含混不清，可能是因为你在说话时嘴张得不够大。有位经理人在说话时就像在表演高超的口 技—他说话时上下排牙齿几乎不分开。经过几周的专业训练，他终于可以张大他的嘴了，声音变得更加清晰。假如你原本不习惯张大嘴说话，训练一开始你会觉得很滑稽。然而为了更清晰地发音，这只是你需要付出的一个小小代价而已。

为声音注入活力

你有没有过这样的经历：在某次会议上，你的发言得不到听众太大的反应，但几分钟后别人说了同样的事，却得到了所有人的关注和赞赏？也许，问题的症结不在于你说的内容，而在于你说的方式。

在一次重要的行业会议上，有位经理人做了发言。作为领导，他备受尊敬；作为演讲者，他的声音却让人难以接受。以前，即使是在发挥最好的时候，他的声音听起来还是很单调；而在发挥最差的时候，说他是“五音不全”也不冤枉。这次演说好像也不会有奇迹出现。

然而，有趣的事情发生了。他在一开始讲述了一个关于自己的故事，声音突然起了变化。原本平淡的演说融入了鲜活的色彩与激情。

关于该如何演讲，这个经理人获得了一个简单的解决方案，就是把演讲内容当成一个大故事来讲。“讲故事”而非“做演讲”使他得以展现出真实的自己，并且说话也更加自如了。

说来也奇怪，许多人竟然认为，平淡的演讲是权威性的表现。为了表现得有条理，他们执着于那种干巴巴的、生硬的“领导人式发言”，言语间全无任何感情。他们错误地认为，在演讲中带上个人色彩和表情会让自己看上去十分做作。然而，单调的声音只会使听众昏昏欲睡。

那么，我们的耳朵愿意听到什么样的声音呢？想象你正在听两段不同的音乐，第一段有4个音符，第二段有12个音符。哪一段音乐能更持久地吸引住你？当然是后者，因为它变换丰富。人的声音也是一样。声音越丰富多彩，变化越多，就越能抓住听众的注意力。

我们中的大多数人，说话时声音多少会有些变化。但区别演讲者优劣的关键在于，单调的演讲者没有充分地变换语调，也就是说他没有注意音调的抑扬顿挫，从而让听众觉得十分乏味。

在演讲中，让你的声音多一些高低起伏，不但会显得更加有说服力，而且也更能表明你会对自己所说的话负责。

具体可以这么做：说到最关键的信息时，改变音调。通常，用来限定或描述事物的词语，如形容词、副词和行为动词，最好加重语气。如果你还不习惯抑扬顿挫地来说话，就必须得多使用高音，来获得最佳效果。

接受系统的训练

当然，即使是颇富魅力的演讲者，在某些特定情况下也可能会失去光彩，比如当他们极度疲劳时。因此，历经一趟漫长的空中旅程后，在讲话时要格外注意让自己的声音充满弹性，至少这样听上去能显得愉快、有活力。毕竟，没人会愿意听到经理疲惫不堪的声音。

重复相同的内容也会让演讲变得无聊、沉闷。想想那些百老汇的演员，他们总在重复着一成不变的台词，日复一日，年复一年。但是，他们每一次都必须唱得悦耳动听！他们是怎么做到的呢？从某种程度上来讲，他们把工作当成了一种游戏。首先，他们大量应用声线的变化。其次，他们不断尝试不同的音调。因此，几乎没有哪两场演出是完全相同的。由此可见，变换音调能使演讲内容听上去更具新意，更像是即兴发挥的。

此外，当你需要讲述复杂的或者技术性的内容的时侯，也要充分利用上你的声音。许多演讲者认为，使用技术术语能够给听众留下较为深刻的印象。但是，如果使用不慎，这些术语反而会让演讲变得枯燥乏味。

有位经理人需要就一个非常专业的题目做演讲。在我指导他的过程中，当我试图让他美化自己的发言时，他突然停下来说：“行了，对这样的内容，我只能做到这种地步了。”其实，他的这种想法是大错特错的。永远不要把自己枯燥的演讲归咎于内容。无论内容看上去有多么地无趣乏味，作为演讲者的你都必须让它听起来趣味横生，这就是你的工作。

我的另一个客户是一位执行董事，她遇到的是另一个问题。每天快下班时，她的声音就会变得很粗糙、沙哑，她问我该如何改善。于是我给她制订了每日的声音训练计划。可她却惊讶地叫起来：“每周五天，每天我都要不停地说上好几个小时，可为什么我的声音并没有变得更有力呢？”

答案在于，你不可能仅仅通过平时的说话来练就洪亮有力的声音。日常说话是无法和正规的训练相比的。要练就洪亮、有力的声音—这种声音能够引起别人的注意，帮你赢得他人的尊重—你需要接受系统的发声训练。

多长时间后你的声音就能够得到明显改善呢？这取决于你愿意付出多大的努力。你得培养自己对挖掘声音的极致潜力的渴望与动力，不要满足于达到最低标准。毕竟，你的声音听起来越悦耳，你可以获得的机会就越多。最后请记住，无论这是否公平，在你的个人生活与职业生涯中，人们总是通过你的声音来评判你的人。

第五篇：个人保先政改策划书

个人整改策划书

一、指导思想：

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。

二、个人对照先进存在的问题

1、共产主义理想和信念淡化，表现为没有充分发挥中国共产党党员的先进性。

2、缺乏系统学习党史和党的理论知识。

3、开拓创新精神较差，只知干好工作，完成任务，没有主动研究新情况，新问题，提出工作新思路。

4、不够勇跃开展批评与自我批评，缺乏沟通各部门和群众的思想情况。

三、整改的任务目标

1、加强共产主义道德理想学习，牢记两个“务必”。

2、模范地执行党的路线、方针、政策，与时俱进，创造性开展工作，在政治上、思想上、行动上与党中央及各级党委、政府保持高度一致。

3、牢记党的宗旨，努力实践“三个代表”重要思想，强化大局观念，增强奉献意识和使命感。

4、发扬主人翁精神，致力于探索改革和创新。

5、积极开展批评和自我批评，发扬正气，抵制各种歪风邪气。

6、干一行，爱一行，专一行，做好本职工作，不断进取。

从我做起，从现在开始，永葆工作热情，努力实践诺言，欢迎党员、群众监督我的行动。