高一语文学习三步法（含五篇）

第一篇：高一语文学习三步法

对于语文课来讲，预习相当重要，特别是古文学习，如果你能在预习阶段就能通过自己的思考将文章中出现的重要语法知识归纳出来，下面给大家分享一些关于高一语文学习三步法，希望对大家有所帮助。

高一语文学习三步法

一、课本同步学习

相对于初中语文，高中语文在难度上直接对接高考，要求识记的知识量也大大增加。很多高一的学生因捉摸不透初高中的区别，没有重视这一阶段的学习特点，致使整个高一就在浑浑噩噩中悄然而去，而许多知识点的遗漏正是从此时开始的。

因此，针对高一的学生要先进行课本知识的同步学习，确保从一开始就打好基础，不要出现任何知识上的漏洞。但同步学习不意味着没有侧重。有些学校老师已经讲过的知识可以简单回顾，重点学习不会的、遗漏的、不明白的，把不会的知识学会了，遗漏的知识填补了，不明白的知识搞明白了，基础也算得上真正夯实了。

比如，在学习必修一《烛之武退秦师》时，我们要做的绝不是仅仅会翻译文章，而是识记重点实词和虚词的意思，并通过分析这篇文言文，也要穿插文言语法知识的学习，可以帮助其将来独立分析课外文言文。

二、高考知识衔接

当下北京高考语文的趋势是出题灵活化，考查的范围也越来越宽泛，而高一正是解决这些问题的最好时机。

1.古代诗歌

高一并未涉及到古代诗歌的考查，仅仅是现代诗歌。对现代诗歌进行分析时，可以进行古代诗歌分析方法的迁移。比如课本必修一第一单元是四首现代诗歌，即《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》。高一要做的不仅仅是了解现代诗歌的赏析方法，感受诗歌的意象和意境美，而是将这一知识点迁移到古代诗歌的赏析上，甚至是补充词和词牌名的基础知识，拓宽知识面。

2.记叙文

高中阶段对记叙文的要求有了新的提升，并且自从2024年高考语文改革后，当年的高考作文《假如我和英雄生活一天》便要求学生写成记叙文的文体。可实际情况是，现在很多高中生的记叙文水平仍停留在初中阶段。一方面是因为高一时学校的老师没怎么讲过记叙文，另一方面是因为高二后学生将重心倾斜到议论文的写作上，对记叙文便有所忽略了。

因为，在高一的同步课程中要侧重于记叙文水平的提升，使其达到高考的要求。

3.文学常识

如今高考语文改革之后，在文学常识方面对学生的要求绝不仅仅是将一部文学作品的作者和简介对应匹配，而是考查学生是否真正具有文学素养。一部文学作品，不仅要了解他的作者、主题、情节、思想内涵，还要真正有所启示，有所领悟。高一的学生尚有充裕的时间来阅读文学著作，此时就可以用文学作品拓宽他们的眼界，培养他们的文学素养。

4.文化常识

文化常识不同于文学常识，涵盖了文学常识。中小学21条改革意见中明确表示，语文涉及的范围也包括历史、地理等知识。这说明补充文化常识势在必行。对文化常识的补充也有助于拓宽知识面，增加文化底蕴，对其写作文、理解阅读等都有所裨益。

三、培养自主学习能力

很多高中生缺乏自主学习的能力，如分析问题的能力、领悟答题方法的能力和主动拓宽知识面的能力。单纯地看书做题使得成绩一直没有起色。有些学生高三时才发现自己知道的作文素材寥寥可数，有的学生高三时才意识到积累的文学常识太少，有的学生高三时也明白自己缺乏自主学习的能力——与其等到高三时才觉得“无力回天”，倒不如从高一就开始培养自身的学习能力。

高一语文学习方法及步骤

1、制定计划

计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2、主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。

3、做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：

(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。

(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

4、专心上课

课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

5、及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理，(2)独立作业，(3)分析错误，(4)系统小结。

6、课外学习

(1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。

(2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。

(3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。

(4)要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。

怎样才能提高语文成绩

1.背字典。不是在开玩笑，本人10年前亲自使用过，效果超乎想像!当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱钟书老先生;

2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;

3.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;

4.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处;

5.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习);

6.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏;

7.每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富;

8.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够;

9.尽量不要在你的作文中用到网络语言;

10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇;

第二篇：作文三步法

“作文三步法”中多维思维训练的操作方法

添加时间：2024-12-26作者： 未知来源： 未知录入：admin 阅读次数：467

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“作文三步法”中多维思维训练的操作方法

广东韶关八中作者：阳化冰

多维思维是抽象能力和审美能力的提高而形成的能力，后分想是多维思维的核心。所谓后分想就是从背景中把几样有用的东西分离出来，分别对其进行抽象，然后用中间特征或矛盾、关系把它们联结起来的过程。

在教学中，我按照“以赏析促写作，欣赏、创作两不误”的原则，借助多媒体，用学生喜闻乐见的形式设计教学方案，循序渐进地进行多维思维训练。在教学中具体采用了以下几种方法：

方法一：赏析新闻图片、公益广告及标志性图形。新闻图片反映的往往是新闻事件的核心，痛哭流涕的家属和血迹斑斑的安全帽组成的画面，足以说明矿难的残酷，洪水中手挽手组成人堤的武警官兵的身影，足以说明官兵们的伟大，遍布高原的藏羚羊尸骸，足以说明偷猎者的猖獗。解读新闻图片，引导学生抓住事物关键并提取事件中的核心素材。公益广告则常用一组相关的图象来弘扬某种精神或警示某种现象。如中央电视台那个“帮助他人，快乐自己”的公益广告，选取的就是一个小伙子在晨跑的路上帮助路人推车、拾起垃圾、扶起倒地的自行车等画面来弘扬关爱他人的精神。在解读公益广告的过程中培养学生提取有用的素材并按一定关系组织素材的能力。其次，还可以让学生编写标志性图形的创意说明。在选取标志性图形时我们可以选取国旗、国徽、奥运会会旗，奥运会吉祥物、袖章、图腾„„等，这些图形是人们从生活中提炼出来并赋予了一定内涵的图形，它们除了有生动、形象的外表，还具备某种精神实质，尤其是图腾，它往往包含了人们美好的愿望甚至成为了某种精神的象征。解读这些标志性图形并写出创意说明能帮助学生从“感知事物的形”过渡到“感知事物的神”的新高度。能有效提高学生对事物进行抽象的能力。

方法二：设置情境，编写短信、祝词。每逢节日或特殊的日子，人们都爱发送一两条短信，给朋友及亲人送上自己诚挚的祝福。随着现代通信事业的发展，“短信传情”这种形式已为学生所熟知，在课堂上，可以预设具体的情境，引导学生编写短信、祝词，新年伊始，结合当时的天气，给朋友写上这样一段：“天神把雪花释放，是让你把烦恼遗忘；寒风把窗户关

上，是让你把温馨荡漾，我把问候送上，是让你的来年更顺畅”。也可以指导学生运用各种修辞手法来丰富自己的短信，如朋友生日则说“我用幸运的面粉，幸福的奶油，快乐的水果，为你做了个祝福的大蛋糕，祝你生日快乐”。除此之外，还可设置临别赠言、自我推介、道歉词等情境，让学生学会提取身边的事物，用简明扼要的语言来表达内心真实的情感。

方法三：写出图片背后的故事，简而言之就是看图说话。选取一张或一组图片，让学生仔细观察，把握图片主要内容，分析图片各组成部分间的关系，解读蕴涵在图象背后的故事。在看图写作的训练中，图片只是一个窗口，我们要从图片中读到的信息出发，发挥自己的想象，为所要写的故事设定恰当的主题，并围绕这一主题丰富故事情节。如，根据一张伫立在海边，衣袂飘飘的少女的图片，有的学生写了一个“女儿纪念海难中死去父亲”的故事，有的则写了一个“多情女子等待在国外留学的情人”的故事，有的则赋予了他“盼望台湾亲人回乡，盼望祖国统一”的大主题。又如一组一只小鸟在另一只死去的小鸟旁扑打翅膀的图片，有的学生写两只小鸟是母子关系，母鸟为小鸟寻找食物被车压死，歌颂了崇高的母爱；有的把它们写成恩爱的夫妻；有的把它们写成了不知天高地厚的姐妹淘，真可谓是无奇不有。尤其值得一提的是“四格画”在训练中的运用。“四格画”就是用四幅图画来讲述一个完整的故事，这四幅画分别反映故事的起因、发展、高潮、结局四个阶段，脉络清晰，简明扼要，是不可多得的好训练方式。在看图说话训练中，学生有广阔的发挥空间，老师只要在素材选取、主题的确定、素材的组织等方面进行引导，学生会思维活跃，进步显著。

以上几点是我在“作文三步法的多维思维训练”中采用的一些方法，请各位同仁斧正。

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第三篇：高一数学学习的五步法

俗话说：“平时不用功，考试发了懵。”想要高考成绩好，离不开平时点滴的积累。那么，高中数学高如何才能学好呢，下面给大家分享一些关于高一数学学习的五步法，希望对大家有所帮助。

高一数学学习的五步法

一、读好课本，学会研究

有些“自我感觉良好”的学生，常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。因此，同学们应从高一开始，增强自己从课本入手进行研究的意识。可以把每条定理、每道例题都当作习题，认真地重证、重解，并适当加些批注，特别是通过对典型例题的讲解分析，最后要抽象出解决这类问题的数学思想和方法，并做好书面的解题后的反思,总结出解题的一般规律和特殊规律，以便推广和灵活运用。另外，学生要尽可能独立解题，因为求解过程，也是培养分析问题和解决问题能力的一个过程，同时更是一个研究过程。

二、记好笔记，注重课堂

首先，在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的，听能使注意力集中，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高45分钟课堂效益。

其次，要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。

再次，如果数学课没有一定的速度，那是一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。

最后，在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是很有价值的。对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，有价值的问题要及时抓住，遗留问题要有针对性地补，注重实效。

三、做好作业，讲究规范

在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要.在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的。抓数学学习习惯必须从高一年级主动抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的培养。

四、写好总结，把握规律

一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。“ 不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。”自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。坚持“两先两后一小结”(先预习后听课，先复习后做作业，写好每个单元的总结)的学习习惯。

五、练好悟性，提升能力

学习要注重反思，练好悟性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用反思中才能培养和提高。数学内容的巨变和学习方法的落后，在学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，千万不能让问题堆积如山，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题，解决问题的能力，这就是最好的悟性。

学好高一数学的学习方法指导

认识初中数学与高中数学的差异

1、知识差异。初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是0180范围内的，但实际当中也有720和30等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。

2、学习方法的差异。

(1)初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法。而高中数学的学习随着课程开设多，每天至少上六节课，自习时间三节课，这样各科学习时间将大大减少。

(2)模仿与创新的区别。

初中学生模仿做题，他们模仿老师思维推理教多，而高中模仿做题、思维学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，即就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，学生的数学成绩也只能是一般程度。

3、学生自学能力的差异。

初中学生自学那能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在初中教师基本上已反复训练，老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中。但高中的知识面广，要教师全部训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去这一类型习题的解法。

4、思维习惯上的差异。

初中学生由于学习数学知识的范围小，知识层次低，知识面窄，对实际问题的思维受到了局限。高中数学知识的多元化和广泛性，将会使学生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题。也将培养学生高素质思维。

5、定量与变量的差异。

初中数学中，题目、已知和结论用常数给出的较多，一般地，答案是常数和定量。在高中数学学习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。

怎样学好高一数学的方法

1、高效课堂、注重作业

对于数学来说，课堂上不仅要收获知识本身，更要跟紧老师的思路，学会解数学题的思维方法。除了集中注意力听讲之外，还要注意整理课堂笔记，这是高效课堂必备的方法之一，通过整理课堂笔记，不仅能巩固所学知识，更能理清老师讲课思路、帮助提升对数学知识的认知，同时课堂笔记也是很好的复习工具。

老师留的课后作业，大家也要重视起来，课后作业是针对每一堂课的巩固复习，如果作业不会做，就证明课堂知识没学扎实。所以，做数学题，不能边看课本边做题，而是要做好复习，然后合上课本静下心来答题。抄不抄袭作业往往是好学生与坏学生的最大区别，要知道抄作业是厌学、懒惰、学习不积极的体现，而主动独立完成作业是平时学习态度的最好体现。

2、重视基础、善于用图

有人这样总结数学：考试马虎——基础不牢，答题慢——基础不牢，不懂灵活处理——基础不牢……，由此可见，基础知识对数学的重要程度。很多高中生为追求成就感，往往会追求难题、偏题，其实，这反而不利于成绩的提升，函数的概念都不知道，又怎么能学好函数呢?

任何知识都要先把基础打牢，都要从基础知识开始学起，数学更需如此，只有直完全掌握基础知识才能提升答题速度和准确率。

在平时学习中，有的时候，一些简单题只要把图画出来，答案就直接出来了。由此可见，善于画图、用图也是学好数学的方法之一。图形不仅让题目更加形象、提升理解程度，而且直观的图形能够帮助我们捋顺思路，所以，善于用图也是学好高中数学的方法之一。

3、乐于总结、查漏补缺。

乐于总结，不仅要总结经验教训，也要加强反思，多问几个为什么?比如，为什么这道题会错?为什么这道题要这样解?为什么这个方法更简单?等等，如果能做到问题成串，那么掌握的知识就会成片，慢慢积累下来，掌握的知识就会更加系统，也更符合自身实际，而且印象深刻不容易忘记。

第四篇：高一学习方法必读：学习语文三“不要”

高一学习方法必读：学习语文三“不要”

学习语文三“不要”

1.“不要一头扎在课本内”

读报刊、看小说、听诗歌、看话剧、分析范文等，也是在学习语文。当然，课本应当首先学好，因为“课本是经过精选的一课之本”。

2.“不要一头扎在题海中”

怎样有效地使用这些材料呢？要做精选过的练习题，认真查找丢分点，总结经验，让自己每做一套习题都有新的收获。不要做很多重复又无效的练习，那是无用功。

3.“不要一头扎在课堂里”

不要闭门读书，要有活跃的思维，开阔的眼界。比如有组织有目的地进行社会采访可以提高写作能力；看一些经典话剧可以多了解文学知识，提高鉴赏能力；参加作文大赛、辩论大赛等能增强语文综合素质。

定计划，破难点

高中的语文学习不但要积累知识、掌握方法，还要训练思维、感悟哲理。高中的语文学习不能抱一切听从老师安排的想法，也不能恨不得上语文课就听笑话，“高高兴兴听语文”，这样学语文是痴人说梦，实干加巧干才能真正学好语文。

每位高一学生都要定好语文的学习计划。主要有以下内容：

1.高中三年内分阶段阅读9部名著和3部文化经典名著。

2.订阅一些有助于自己语文学习的课外书刊。

3.保存好作业本，三年内形成系统。

4.做好读书笔记，把自己平时看到的佳作精彩段积累下来。

5.永远把《新华字典》和《现代汉语词典》放在身边，有条件的还可以把《成语词典》和《古代汉语词典》放在书桌里。

另外，同学们要注意以下难点的突破：对现代自然科学类文章的阅读，不要厌烦，要掌握方法，在每一道习题中总结解题思路；对文学作品的鉴赏，上课要积极参与讨论，课外要加强鉴赏能力的培养；议论文的写作，从高一开始就要多看多练，并注意搜集材料，“有的报纸上文摘与议论版面如《广闻博见》《今日时评》等，里头有很多新鲜的素材，大家可以多搜集。”

第五篇：申论入门三步法

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