重庆珊瑚实验小学

第一篇：重庆珊瑚实验小学

重庆珊瑚实验小学

重庆市南岸区珊瑚实验小学创办于1986年，是重庆市首批示范小学、全国科技教育创新十佳学校、全国现代信息技术实验学校。学校现占地面积近60亩，有学生3800余人，教职工201名。专任教师199名。其中特级教师9名，中学高级教师6名，市级骨干教师18名，区级学科带头人5名，区级骨干教师34名，硕士研究生9名。珊瑚团队一直致力于让孩子快乐成长的不懈追求和探索，以培养有爱心，有知识，有智慧的创新人才为目标，坚定不移地行走在教育路上。

二十几年来，学校一直秉承“珊瑚最红，孩子最亲”的办学理念，以亲近孩子成长需要为出发点，构建并实施着“亲亲教育”的教育理念：营造了形象直观、具体感知的“亲亲校园”氛围、建构了三级同心圆的“亲亲课程”体系，培育以爱为核心的“亲亲德育”沃土，打造作风优良、素质过硬的“亲亲团队”师资队伍，实施亲和、亲证、亲在的“亲亲课堂”教学研究。

近几年来，学校在教育教学、教改科研、学校建设、特色化办学等方面形成了鲜活的特色并取得了累累硕果，给学生、家长、友邻单位、各级领导留下了深刻的印象。社会各界对学校的肯定和赞誉，鼓舞着我们珍惜学校现有的发展机遇，珍惜“珊瑚”小学这块品牌在人们心中的地位与形象，共同追寻并回归教育的真正指向。让“亲亲教育”成为孩子快乐成长的源泉。

第二篇：洋葱成长观察日记 (珊瑚实验小学+宗袁立)

洋 葱 的 命 运

——洋葱成长观察日记 珊瑚实验小学四（3）班 宗袁立

2024年8月12日 星期二 晴

今天，妈妈从农贸市场带回3个超大号洋葱：圆圆的身体，像我老爸拳头般大小，外面裹着紫檀色的“衣服”。妈妈把三个洋葱分别放在三间卧室的床头柜上。我疑惑不解地问：“妈妈，不就是几个洋葱嘛！你在耍什么把戏？”“这可是洋葱的妙用！”妈妈神秘地说。我迫不及待地打开电脑，搜索起洋葱的作用来。真是不看不知道，一看吓一跳，洋葱的作用实在是太多了：维护心血管健康、预防癌症、刺激食欲、帮助消化、杀菌、抗感冒、降血压,还可以净化空气呢！原来，妈妈是想利用洋葱分泌的植物杀菌素来净化空气和杀菌，抵御流感病毒、预防感冒。

2024年8月19日 星期六 晴

今天放学回家，我像往常一样去看我卧室里的洋葱。突然，我发现洋葱底部有一些白色的东西，我以为是白色的小虫子，赶紧叫妈妈过来看。妈妈拿起洋葱仔细一瞧，原来是洋葱生根了。更使我惊讶的是紫红色的洋葱头上居然钻出了几个白嫩白嫩的小芽芽，我兴奋地大叫道：“床头柜上的洋葱生根了！发芽了！”

2024年8月27日 星期三 晴

早上一起床，我就去关注我心爱的洋葱。不料，眼前的一切让我大惊失色：洋葱的根掉了许多，剩下的根也开始萎缩了；洋葱苗也无精打采地耷拉着。我伸手摸了摸洋葱的身体，软绵绵的，轻飘飘的。我急得大喊：“妈妈，快来救救我的洋葱啊！”哎，这些天妈妈又出差了，怎么办呢？我急忙叫来爸爸，可是爸爸也束手无策，傻愣愣地望着我。怎么会这样呢？我冥思苦想起来。突然，我想起了科学老师说过的植物生长的基本条件：空气、阳光、水分。我恍然大悟：一定是洋葱缺少水分，才会有如此悲惨的命运！于是，我大步流星，奔向厨房，找来一个大碗，装满水，赶紧把洋葱浸泡在水中，心想：“这下我的洋葱宝贝该得救了„„”

9月5日 星期五 晴 妈妈出差回来了，我一心想着给她一个惊喜，便兴冲冲地领着她去看卧室里的洋葱。这一看，我彻底懵了：碗中的洋葱竟然漂浮在水面上，根和苗已经腐烂了，发出一阵阵臭味。我赶紧跑向另两间卧室，（那两个洋葱仍然搁在窗台上）这两间卧室的洋葱的根和苗都枯萎、腐烂了，连身体也腐烂了一大半。妈妈笑嘻嘻地说：“一个被淹死，两个被枯死，急坏我儿子!”我不服气：“我还要继续养洋葱！”

2024年9月7日 星期日 晴

上午9点，我和妈妈一起去逛农贸市场。我央求妈妈再给我买3个大洋葱，并表示一定要把它们养活、养好。妈妈高兴地答应了。回到家里，因为有了前一次的教训，这次我用了一个聪明的办法：我搜寻了3个大口瓶，分别装上大半瓶水。这次我没有再把洋葱浸泡在水里，而是把洋葱放在瓶口上，因为当瓶里的水分一蒸发，洋葱就可以吮吸到水分了!就这样，我企盼着洋葱快快生根、发芽、长大„„

2024年9月14日 星期日 晴

一个星期过去了，我发现洋葱根部像老爷爷的白胡子一样又密又长，洋葱头上也开始冒出小芽芽了。整个洋葱的颜色是那么新鲜，让人看着非常舒服。我好高兴，决心天天给它换水，天天把它们搬到阳台晒太阳，我梦想着我的洋葱宝贝早日长成“参天大葱”！

第三篇：珊瑚小学骨干教师学科带头人培养计划

珊瑚小学骨干教师学科带头人培养计划

骨干教师和学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求素质外树形象意义深远。在“十二五”期间，我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强骨干教师队伍建设，取得带一班优一群的成效，特制定此计划。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，根据《学校骨干教师实施方案》的要求，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养目标

1．县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全县教育教学工作中起示范带头作用。

2．校级骨干教师的培养目标是：根据《西街小学骨干教师培训方案》的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级

骨干教师评选储备人选。

3．学科带头人的培养目标是：根据《珊瑚小学学科带头人》的要求，积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。

三、培养任务

每一学科方向确定一到两名学科骨干教师，至少一名学科带头人，骨干教师和学科带头人应由治学严谨、师德优良、学历高、职称高、在校内具有一定影响力的教师担任。

四、培养措施

1．学校成立“骨干教师学科带头人培养”工作领导小组，切实加强对骨干教师学科带头人培养工作的督促、考核。

2．培养对象需签定骨干教师学科带头人目标责任书，或带教合同。

3．对省、市、县、校命名的骨干教师或学科带头人在校履行一至二年的“传帮带”结对工作。

二〇一二年九月一日

第四篇：与时俱进 凸显特色--珊瑚小学文化建设[范文]

与时俱进，凸显特色

重庆市南岸区珊瑚实验小学

现代校园特色文化建设的根本目的是全面推进素质教育，提高育人的质量。建设高品位、有特色的校园文化是学校可持续、跨越式发展的基石。多年来，珊瑚实验小学坚持用科学发展观来统领学校的发展，始终以“珊瑚最红，孩子最亲”的办学理念为根本来创建一所积极、向上、健康、安全、和谐的学校，通过营造个性化、多元化的校园文化，开展寓教于乐、多种形式、喜闻乐见的校园文化活动，构建个性化、特色化的校园环境，推动学校又快又好的发展。使学校真正成为师生舒展心灵，放飞梦想的乐园、家园、学园、花园。现将学校校园特色文化建设情况总结如下：

一、以“珊瑚最红，孩子最亲”的办学理念为根本，培植学校的观念文化。

观念文化是学校文化的核心，其中起决定作用的是学校的价值观念。我校经历了二十三年的发展历程，逐步形成了“珊瑚最红，孩子最亲”的办学理念。为了更好地把学校办学理念转变为全体教职员工的自觉行为，我们通过政治学习的沟通、发生在身边的案例分析、学校办学理念的演讲以及“扬师德，练师能，铸师魂”的问卷调查等，促进学校办学理念的落实。自始自终坚持以“珊瑚最红，孩子最亲”的办学理念为根本指导学校办学实践，并在办学实践中不断地发掘其内涵，逐渐地形成了“红”即是有形象、有口碑、高质量、有特色；“亲”即是关心、爱护孩子；亲近孩子的需要，亲近孩子的思维，亲近孩子的情感的核心价值观。我们 一直以其统领学校各项工作，通过氛围营造、课程实施、活动开展等引导全体教职员工树立“红”和“亲”的观念文化，从而全面建立学校共同的发展愿景：全国一流知名学校，以管理强校，质量立校，特色兴校，创新活校，为全体学生的终身发展打基础。

二、营造雅致和谐的环境，构建具有珊瑚特色的校园物质文化。

（一）构建科学、人文的校园环境，为学生“求真”、“扬善”、“达美”提供肥沃的土壤。

校园环境对学生的思想情感、理想追求、价值取向有着潜移默化的影响。我们以科学为主旋律的校园环境设计和氛围营造，为学生“求真”、“扬善”、“达美”提供了肥沃的土壤。

走进珊瑚校园，学校教育教学活动设施设备完善，校园环境大气、洋气、雅气，处处都渗透着科学的气息。学校的“红领巾”气象站不仅让孩子们对气象知识有了更多的了解，更培养了孩子们认真负责的科学精神。“珊瑚海”大型水族景观，可谓校园里一道科学、人文的风景线。孩子们臵身期间，翻阅着图文并茂的《海洋生物大全》，那种对自然美的陶醉，对海洋秘密知识的渴求让人终身难忘。“小水滴”电视台是咱们珊瑚孩子自己办的宣传窗口。通过它孩子们讲述科学家的故事，开展有趣的生活小实验展示，了解世间的发现探索等等，从中感受科学家们严谨的科学态度、不弃不舍、持之以恒的科学品质，昂扬向上的精神气质。学校的数字校园网络、所经通道有趣的视错觉画、科技馆、气象站、人工智能机器人工作室、感应水龙头、直饮水系统……让学生在触手可及的氛围中，追求科学真理，感悟美好生活。学校的“百草苑”植物园有南 方所能见的一百多种植物，富有层次，以绿为主色调，有花有果，花开四季，真是“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。植物园为孩子们提供了丰富的课程资源，活动资源。学校富有特色的廊道文化——“凡人哲语”启心智，学生从中汲取成长的动力。学校科学、人文环境成为学生无处不在的向真、向善、向美的场所，成为学生生命成长的精神家园。

（二）打造班级文化多彩教育空间，为学生“求真”、“扬善”、“达美”插上有力的翅膀。

班级是学生获得成长的重要空间，是对学生进行教育的主阵地。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用，是校园文化的重要组成部分。班级文化所形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则等是对学生进行思想道德建设的有效途径。

我校在班级文化建设中努力实现“四化”：教室环境布臵“美化”、班级班队、文体活动“教化”、人际环境关系“优化”、学习风气“强化”。我们以“珊瑚最红，孩子最亲”办学理念为主题文化，打造多彩的科学、人文教育的空间。班级的命名、班训、班规、班级活动、学生精神面貌等都紧紧围绕办学理念和学校科技教育特色，积极探索德育与科技教育的有机结合，以科技教育为抓手和载体，通过科技教育实践活动、道德实践活动等，使之成为德育的活水，培养学生良好个性和真、善、美的完善人格。如以自然事物命名的班名，张贴、布臵的激励学生的各种标语、墙报，美术、劳技教师与班主任配合定期进行的美术、劳技作品展览，班内组建的各类兴趣小组，开展的各种班队活动等，良好的班级人际环境，浓厚的学习风气，有力地促进学校德育工作的有效开展。

三、传承珊瑚精神，培育独有的校园精神文化。

学校精神是学校文化的灵魂，我们在认真总结本校优良传统——“自力更生，艰苦奋斗，团结协作、无私奉献”的珊瑚精神的基础上，紧密结合时代精神和学校自身发展的需要，我们积极地培育珊瑚校园独有的精神文化。让精神文化成为学校发展的不竭动力。

（一）培育团结、和谐、进取、向上的校园精神文化。

坚持开展师风师德建设活动，建立和谐的师生关系，突出开展“对学生要有爱心、耐心，对工作要有责任心的岗位教育活动，让每位教师明白教育是良心的事业，必须敬业爱生。与时俱进开展“唱红歌，诵经典、讲故事、传箴言”等系列教育活动，以对师生进行爱国主义、革命传统教育，振奋师生的精、气、神，培养师生良好的行为习惯。提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展工会建家活动、拓展训练、趣味体育、坦克履带等文体活动，让师生在活动中团结协作、和谐进取，感受快乐，感受温暖。在传承已有珊瑚精神的基础上，进一步固化学校核心的精神价观念。

（二）打造敬业、阳光、书香、创新的教师精神文化。

开展漂书活动，营造书香的教师文化氛围。以“终身学习”的理念为指导，通过学校推荐好书，相互漂书说书活动，鼓励教师爱读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。开展校本研究，促进阳光、创新的教师教研文化形成。采取“经验交流，案例分析，课堂同题研讨，与全国名师擂台”等形式让教师坦诚对话，互动合作，相互欣赏，我们让每一位教 师从“精采回顾，弥补追述，教育摘录，教学随想”四方面在自我反思中追求一种真实的自我成长。

（三）孕育自信、快乐、自主、创造的学生精神文化。

在浓郁的科学、人文氛围中，在创新、优化的课程中，在鲜活、优选的活动中，如“小小实验家”课程、“科学之旅”体验课程、人工机器人智能课程等近二十门校本课程，还有一年一度的科技节、体艺节；大型的钢琴演奏会；听中科院院士报告；奥运会国旗传递活动等，让学生在学习、体验、实践过程中获得自信、快乐的良好心理品质和自主、创造的精神品质，学会与人合作，学会与人共事，学会与人交往，形成良好个性和品格。

四、完善各项规章制度，共创和谐的制度文化。

制度本身就是一种文化，让全体师生共同参与制定，这样形成的制度才更能显出它的优越性和生命力，最后才能够转化为全体职工的自觉行为。完善教职工代表大会制。这是一项代表教职工心声的制度，学校工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。学校行政班子要听教职工代表的正确意见，保证学校决策无误，行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心，谈心都有鲜明的主题。学校总是与时具进，不断完善学校各项制度，如《教师奖励性绩效考核意见》《班主任工作考核实施意见》《安全制度》《教职工请假制度》《学生评价制度》等，便其更具有人性化和合理化。坚持依法治校，加强民主管理与监督。这是构建和谐校园的根本保证。只有坚持依法治校，强化民主管理，才能营造“心齐气顺，共谋发展”的和谐校园。所以，我们积极推进校务公开，保 障广大教职工对事关学校发展的重大问题和群众切身利益的重大事项，拥有知情权，参与权和监督权。进一步完善教代会制度，充分发挥教代会等群众组织的作用，调动一切积极因素，齐心推动学校事业的快速发展。

五、搭建开放的实践、活动平台，不断强化由他律到自律的师生行为文化。

（一）强化常规管理，促进师生行为文化的形成。

师生的行为是学校校园特色文化建设的最好体现。教师的行为文化在学生中甚至社会上均具有榜样性和教育性。为此，在老师层面，我们积极通过日常的多种活动、实践途径强化“在无人守侯的红灯处，静静地等候”的教师行为文化，即要求教师能自觉的按照对学生的要求、学校的规章制度等自觉地以身示范、自觉地遵守，从而潜移默化地影响教育学生，同时也提高自身修养；而在学生层面，我们从最基本的“三个弯弯腰 ”（即见到师长弯弯腰、见到小伙伴弯弯腰、见到纸屑弯弯腰）和“三个安安静静”（即集合排队安安静静、大型集会安安静静、倾听发言安安静静）入手，要求学生从小养成良好的文明行为习惯。在这过程中，我们不断地通过常规的评选“我心中的好教师”“文明示范班级”“爱心大使”等促进师生行为习惯的养成。同时，我们也通过校园网络、校园广播、小水滴电视台、宣传橱窗等把发生在师生身边的先进事例、学生活动、好风尚等进行宣扬，营造一种良好的氛围从而逐渐地强化师生由他律到自律的行为文化的形成。

（二）搭建开放实践平台，彰显珊瑚特色校园文化。

我校在师生行为文化方面除了持之以恒地重视常规外，还十分重视与时代和拍，根据师生的特点，以活动为载体，积极响应市委宣传部、市教委号召，推动我校“唱、读、讲、传”活动上台阶，让全校师生在活动中深入体味传统文化的博大精深，从而明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在全校范围内深入开展的系列活动，已形成了学校、班级、工会小家结合，三级参与的强大而有声势的氛围。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善，实现了以人的发展为目的，促进师生综合素质的提高。

近年来，我校的“唱、读、讲、传”活动开展得有声有色，师生实践成果显著：在重庆“忆红岩，谋发展”11.27主题红歌会、南岸区纪念改革开放三十年晚会、2024年参加重庆市“唱红歌、诵经典、讲故事”汇报演出、重庆市“六一”综艺晚会、“永远的辉煌”全国老年合唱节上，我校师生都有精彩的演出；在经典诗文诵读活动中，我校师生参加区、市级活动均取得好成绩。在各级各类“讲故事”活动中，学生冉元元、上林卓然、方虹入获市、区讲故事展演活动一、二等奖。

2024年，奥地利维也纳布鲁克纳童声合唱团“全球巡演”，来到重庆与珊瑚小学“萤火虫”合唱团同台演出；同年，国内著名二胡演奏家、重庆市歌剧院院长刘光宇先生应邀到校为近一万名学生、家长开二胡欣赏会； 2024年，我国台湾著名词圣、在东南亚一代颇具盛名的庄奴先生与珊瑚小学合唱团的孩子们一起交流音乐，畅谈艺术，高度评价：孩子们的歌声犹如天籁之音，可以与维也纳童声合唱团媲美；同时，又一位大师级人物走进珊瑚小学——享誉国际乐坛的我国著名首席女指挥家 郑小瑛对珊瑚合唱团孩子们的演唱非常喜欢，赞叹：在一所小学，一所非专业艺术教育的普通学校，有这样一只训练有素的合唱团十分了不起！，不简单！2024年9月，“永远的辉煌”全国老年合唱节的艺术家们走进珊小与学校合唱团艺术交流，有来自机关、街道、社区、各艺术团体、社会单位的近千名观众观摩，活动深受群众喜爱，社会效应好。多年来，珊小特色校园文化建设推动了学校可持续的发展，学校也取得了骄人的成绩：学校先后被共青团中央全国少工委评为“全国红旗大队”“中国少年儿童平安行动示范学校”；重庆市人民政府颁发的“首届重庆市青少年科技创新培育奖”“第三届重庆市教学成果（中小学类）一等奖”；重庆市教委评为“重庆市科技教育特色学校”“重庆市首批示范学校”“重庆市中小学德育示范校”“重庆市未成年人思想道德建设工作先进单位”“重庆市精神文明五十佳”“重庆市精神文明标兵（单位）”；重庆市科协颁发的“重庆市第二届科学技术普及工作奖”等；学校教师专业成长也硕果累累；学生参加教育行政部门组织的全国、市、区各级各类比赛比比皆是。

因此，原中国国家教育部部长周济在视察学校“阳光体育运动”开展情况后，对学校真正实施素质教育给予高度评价，盛赞：珊瑚小学给他留下了深刻印象。近几年，黄奇帆、童小平、谢小军、彭智勇等市领导、市教委领导视察学校后，也对学校富有特色的办学给予高度的评价。珊瑚小学家长们的口碑更是：所有珊瑚小学的孩子们无疑是幸运的，因为在这样一所处处为孩子的发展着想，时时为孩子的未来努力的学校，我们的孩子将拥有更广阔和美好的未来。珊瑚实验小学现已成为重庆基础 教育的“三朵金花”之一，是一所具有示范性、开放性的直辖市优质学校，正朝着“全国素质教育知名学校”的办学目标迈进。

当然，校园文化建设是一项系统工程，它需要我们长期共同努力。社会的赞誉、家长的信任、学生的成长，更是我们今后工作的强大动力。我们相信，只要本着科学、创新、求真、务实的精神，不断的追求、不断地探索，珊小的校园特色文化建设一定会在现有基础上更具有生命力、创造力和感召力，使珊瑚校园成为催生一大批具有创新意识、实践能力、科学精神和人文素养的社会主义建设事业优秀人才的摇篮，孕育国际诺贝尔奖获得者和中国科学院士的沃土。

第五篇：《珊瑚颂》教案

《珊瑚颂》

教学内容：

欣赏歌曲《珊瑚颂》。

教学目标：

1、通过系统的呼吸训练及声乐作品辅导，让学生了解呼吸在歌唱中的重要性，即没有呼吸的支持就没有动力，就不能发声的辩证关系；指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

2、通过学唱歌曲《珊瑚颂》，掌握三十二分音符的演唱方法。

3、让学生学会有感情地唱出本歌曲，深入理解歌词所表达的珊瑚树坚贞不屈的革命精神。

教学要求：

让学生了解歌唱的呼吸原理，并让学生在练声和歌唱中得到理解和运用，帮助学生解决歌唱中的呼吸问题，从而建立正确的歌唱呼吸状态。

教学重点与难点：

1、歌唱呼吸技巧的运用，掌握胸腹式联合呼吸法。

2、引导学生体会吸气与呼气时，横膈膜的运动状态。

教学方法：

讲授法、分析法、示范教学法。

教具：

钢琴、音箱、多媒体设备。

授课时数：

1课时。

教学过程：

（一）发声练习： 1、1 2、5 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ 6 5 4 5 4 ︱3 3 2 3 2︱1—‖mi ma mi ma mi 要求气沉丹田，注意声音要搭在气息上唱，每一条练习都要一口气唱完，音量不要过大，防止声音的直白和僵硬。

（二）复习上节内容：

让学生集体演唱上节课所学歌曲《歌墟问答》，对学生的优缺点进行简要的评述，并提出解决的方案。

（三）学唱新歌《珊瑚颂》：

1、了解歌曲的创作背景：

《珊瑚颂》是九场歌剧《红珊瑚》的主题曲。歌剧《红珊瑚》作于20世纪60年代。故事的主要情节是：1950年秋，也就是解放初期，那时虽然全国大部分已解放，但还有很多偏远的山区被国民党军队占领。解放军侦察参谋王永刚受命率领战士阿青等人去敌岛牛头岙和珊瑚岛侦察，不料从牛头岙返航时与敌船遭遇。王永刚和阿青泅渡至荒岛鼓浪岗，巧遇珊瑚岛渔家女珊妹。珊妹由于爹爹病危，遭当时的鱼霸七奶奶迫害，被逼租身给国民党军官窦司令作小妾。在押解途中珊妹纵海脱身，也逃上鼓浪岗。三人相遇后，阿青回去送情报，珊妹与王永刚上珊瑚岛。珊妹非常勇敢，她积极掩护王永刚躲避敌人的搜捕。为迎接解放军解放珊瑚岛，珊妹不顾身体受伤以及个人安危高举红灯为信号，经过一番激烈的战斗，终于将打败了国民党军队，迎来了珊瑚岛的解放。

歌剧《红珊瑚》里有好多脍炙人口，至今仍广为流传的歌曲，如《珊瑚颂》《红灯颂》、《海风阵阵愁煞人》。《珊瑚颂》这首歌集中表现了歌剧主人公珊妹这个人物的精神面貌。歌词用以物喻人的手法来赞美渔家姑娘珊妹。珊妹就好像生长在深海里的红珊瑚一样，骨质坚硬，色彩鲜丽，异常珍贵。

2、教师示范演唱，让学生感受歌曲的情绪特征。

3、教师教唱歌曲。

教师要带领学生深入学唱歌曲，注意姿势、呼吸的控制。科学处理作品的气息特点，帮学生解决演唱中呼、吸与换气的关系。指导学生准确把握歌曲的音准和节奏，对于较困难的地方，进行多次重复练习，尤其是有三十二分音符出现的地方，带领学生多做练习、重点演唱。

4、歌曲欣赏。

4、让学生分组演唱。

（四）总结新课：

教师进行本课小节，指出学生演唱时存在的优缺点，并归纳解决问题的方案，使学生树立自信心，以便更好地完成作品的演唱。